手机用户101244174669
高三复习的时候，相对来说老师的速度是稍微的快一些，孩子可以借用别人的笔记整理一下，还有一个主要的要调整一下自己的状态。每天先把老师要上课的内容复习一下，再把明天要上的内容预习一下。如果还有时间的话把原来没做的拿出来复习。如果你预习到位的话，你的复习不会花很长时间的。高三一轮复习一定要抓基础，概念，没事就拿书和笔记看看。可能知识已经很熟了，但也要复习，这是非常重要的。高三凭的就是仔细，耐心和毅力，不要怕吃苦。注意脑力与体力活动的相结合，善于抽出零碎时间。祝你明年高考成功！
卢老师微课堂
孩子高三了，学校老师复习的特别快，孩子生物本来就不太好，孩子有点跟不上怎么办？
我提出我的看法，希望对您有用。
既然是复习课，进度快也是正常的，问问身边其他的同学，他们能否跟上老师的进度，如果很多同学跟不上，不妨向老师反映，看能不能调整复习进度，毕竟速度与效率都要兼顾的。
再说一点学习策略，希望能帮助到跟不上进度的学生。
(一）抓住重点。既然是复习，之前讲过一遍了，那么应该知道这节课的重点难点在哪里，如果不清楚，可以找相关的辅导资料，一般都会标注出来。一节课老师讲到这些地方的时候，注意力格外集中，即使课堂没弄明白，也要做好笔记，下课问老师或者同学。
（二）写概要。一堂课讲的内容很多，但是梳理一下这些内容的框架，像一棵树，我们不可能把每一片叶子都记住，但是主要枝干要了然于胸。这堂课老师讲的内容概要是什么，做一个类似目录。哪里掌握的好，哪里掌握的不好，在概要上做出相应的标识，为你课后的回顾做准备。
（三）划下划线或强调。课堂时间紧凑，老师一语带过的内容，如果你没弄清楚，做好记号。注意，对重难点做好标记，而不是一股脑全划上，好钢使在刀刃上。
（四）做好笔记。当然，本来跟不上老师的节奏，做笔记可能更会影响听课的注意力。所以笔记最好简介，目的性强。对重要的知识点迅速识别，有选择行的摘取，不用详细的照搬。简化表达，画图示意等多种形式都可以用到笔记中去。
做笔记的重要性体现在：1，课堂上老师讲的内容你不能全记住，笔记提供一个外部存储空间。2，脑中的记忆是模糊和不确定的，笔记上的内容是确定的，方便在此复习。比如前面的（一）（二）部分工作可以在课前的准备工作中直接写到笔记上，课堂填充，课后补充。3，做笔记反而会使人的注意力更集中（只是这个注意力被分成两份，一分听课，一份笔记。但这毕竟是一心二用，有的人无法做到兼顾，反而更糟，这就不可取了）。
（五）一个章节过后画概念图（思维导图），把各个知识点连接起来，融会贯通。视觉形式的图可以帮助改善记忆，部分学生对图片更容易记忆。
学习绝不是课堂45分钟的事情，课前课后才是需要深耕和待开发的土壤。部分学生还会把课堂笔记重新整理，留着下次复习再用，也是值得学习的地方。
院子三尺三
「送孩子6字真言，轻松get高中生物！」
“结构决定功能”这6个字也可以用来概括高中生物大部分的知识脉络。从化合物、到细胞器、再到细胞等各个结构层次的生命系统，有什么样的结构，就有什么样的功能。用这个思路再去梳理一遍高中生物知识，很多地方会变得豁然开朗。
举个例子：孩子在学习蛋白质的时候，有一句常见的话：“氨基酸的种类、数目、排列顺序决定了蛋白质的空间结构，蛋白质的空间结构决定了蛋白质的功能。”其实就是在帮助TA初步建立起“结构决定功能”的思想。
后来学习细胞，仍然是按照结构决定功能的思想，先学习了细胞的基本结构，包括细胞膜、各种各样的细胞器、细胞核等，根据不同的组成结构决定了细胞不同的功能。
结构决定功能的另一层含义是，如果结构遭到破坏，功能也会丧失。学习了高温强酸强碱会破坏蛋白质的结构之后，用结构决定功能的思想，就能很好的理解为什么大部分的酶（蛋白质）会在高温、强酸、强碱下失活。
以免疫系统为例，想要系统的学习免疫系统的知识。需要先掌握免疫系统的组成：
然后再去学习免疫系统的功能：防卫、监控和清除。
而当免疫系统的组成遭到破坏时，相对应的功能部分也会受损，即出现免疫缺陷病，比如造血干细胞无法分化为正常免疫细胞，导致的先天性免疫缺陷，以及由于T细胞受损导致的获得性免疫缺陷综合征，又叫艾滋病。
还有神经系统、生态系统等知识，都可以用“结构决定功能”的思想进行梳理，从而帮助大家更好的记忆和理解知识之间的关系。除了这些部分，孩子可以在课本中找找看，还有哪里用到了“结构决定功能”的思想呢？
----------分割线----------
「为什么背了许多生物知识，仍然做不对那道题？」
我身边有很多学习生物的孩子们，一旦升入高三，就会发现高二感觉简单的生物题，一下子变难了，曾经背背就能拿到一个不错的分数，现在也不见效了。尤其是越学越多，想要背下来的东西在脑子里碎成了一锅粥，以前能做对的，现在也开始错。
其实分析其中的原因，有很多，涉及到认知心理学的很多方面，今天我讲其中的一个。
孩子真的记住了吗？
大家需要了解的是，当孩子接触到新的知识，对它的记忆仅仅是第一步。
人类的认知过程，是从记忆到理解再到应用，如果孩子对某个知识一直停留在记忆水平，而题目考查的是对这个知识的理解，又怎么可能做的对呢？
为什么孩子高一高二分数还行，高三就下降很多，原因就在于刚学新知识的时候，老师出题的目的是为了考查大家有没有记住，大部分题目都是记忆层次的，这个时候，背下来当然可以做对。
但是到了高三，题目开始转向更深层次，考查对知识的理解和应用，如果这个时候，孩子对该知识仍然停留在记忆层次，那么当然做不对相关题目了。
所以孩子在学习的过程中，要有意识的检查自己的知识，是停留在记忆水平，还是理解水平，又或者更高的水平。
不过，这一切的讨论，都是建立在已经记下来的基础上，孩子可能会说，那么多的生物知识，又碎又难记，我连记都记不住，更别说谈什么理解了。其实，记忆也有很多技巧，今天我就拿高考必考的【有丝分裂】举例！
有丝分裂各时期特点，归纳如下：
间期复制出单体，
前期两消两现加散乱，
中期形固数不胜数清赤道板，
末期两面三刀消再两现，
植物出现细胞板。
口诀解密：
↓↓↓
间期：经DNA复制和有关蛋白质合成产生姐妹染色单体。
前期：“两消”是指核膜核仁消失，“两现”即染色体和纺缍体出现，“散乱”是指此时期染色体散乱分布于细胞中央。
中期：“形固数清”是指染色体形态固定数目清晰，“赤道板”即着丝点排列在赤道板上。
末期：“两消”是指染色体状态消失和纺缍体消失，“两现”是指核膜、核仁重新出现。
最后一句是要指出末期动植物细胞在细胞质分裂方式上的不同之处。
----------分割线----------
「生物的这十个知识点解析，很重要！千万别让孩子混淆！」
1. 淋巴因子是效应T细胞产生的，只参与细胞免疫。
（错误。T淋巴细胞也可以产生淋巴因子，在体液免疫中能促进B淋巴细胞的增殖、分化）
2. 吞噬细胞不能识别抗原，浆细胞能特异性识别抗原。
（错误。浆细胞不能识别抗原，吞噬细胞能识别抗原但不具有特异性）
3. 胰岛素分泌不足一定会导致糖尿病，但尿糖不一定是糖尿病。
（正确。正常人短时间内摄入大量糖的话也会出现尿糖现象）
4. 激素直接参与细胞代谢。
（错误。激素只起调节作用，不参与代谢）
5. 在太空失重条件下植物不再具有顶端优势、向光性。
（错误。只是无向重力性）
6. 捕食、竞争、互利共生、寄生是种群个体之间的关系。
（错误。种内斗争、种内互助才是种群个体之间的关系）
7. 环境容纳量即K值，稳态中温度、pH、渗透压，生态系统稳定性等是固定不变的。
（错误。它们是相对稳定的）
8. 生产者一定属于自养型生物，但不一定都是绿色植物。
（正确。如硝化细菌）
9. 粪便中的能量属于排便生物的同化量。
（错误。粪便中的能量属于排便生物上一营养级生物的同化量）
10. 分解者一定不占有营养级，但分解者不一定是细菌与真菌。
（正确。例如蚯蚓、蜣螂）
----------分割线----------
「注意！这10个丢分点千万不要让孩子踩！」
观察总是考高分的同学，能得出什么结论？
→→基础题绝对不丢分，中等题几乎全拿到，丢的那点儿分也就丢在征战压轴题的路上……
也就是说，孩子先要攻克的就是第一步，“基础题绝对不丢分”。想要做到这一点，有两个字必须牢牢记住，那就是概念。
概念是思维的基本形式和知识的基本单位，拿生物举例，高中生物教材中有很多概念，对概念的掌握是学好生物学的基础，也是关键所在。然而一些概念或在形式上，或在内涵上，或在过程式上有些相似，孩子没有正确的区分把握，往往就踩中雷区！造成丢分！
今天我就把这些“丢分点”概念，一一进行对比介绍！
⭐原生质体与原生质层
原生质层：具有选择透过性，只存在于成熟的植物细胞中，包括细胞膜、液泡膜及两层膜之间的细胞质。
原生质体：将植物细胞用待殊方法去掉细胞壁后，就是个原生质体。在植物细胞培养中，用纤维素酶和果胶酶处理就可以得到原生质体。
⭐细跑膜的结构特点与功能特性
结构特点：构成细胞膜的磷脂分子和蛋白质分子大都是可以运动的，使细胞膜具有一定流动性。
功能特性：水分子和一些离子、小分子能通过细胞膜，其他的则不能，这种功能特性就是选择透过性。
⭐酶与激素
酶：机体所有活细胞都能产生的，具有催化作用的蛋白质或RNA。
激素：机体某些细胞产生的，对生物体的正常生理活动起调节作用的蛋白质、类固醇化合物或氨基酸行生物等。
⭐真光合作用与净光合作用
真光合作用：植物的光合作用量（只是光合作用，不包括呼吸作用），体现了植物有机物的制造量。可用单位时间有机物的制造量、单位时间O2的产生量、单位时间CO2的固定量表示。
净光合作用：指真光合作用与呼吸作用的差值，体现了植物有机物的积累量。可用单位时间有机物的积累量、单位时间O2的释放量、单位时间CO2的吸收量表示。
二者的关系：真光合作用＝净光合作用+细胞呼吸
⭐原癌基因与抑癌基因
原癌基因：细胞内与细胞增殖相关的基因，主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程。当原癌基因的结构或调控区发生变异，基因产物增多或活性增强时，会使细胞过度增殖，从而形成肿瘤，其基因突变为显性突变。
抑癌基因：具有抑制细胞不正常增殖的作用，但在一定情况下被抑制或丢失后可减弱甚至消除抑癌作用的基因，促进细胞分化和抑制细胞迁移，其基因突变为隐性突变。
⭐杂交、自交、测交、正交与反交、自由交配
杂交：基因型不同的生物体相互交配或结合的过程。其作用是可区分相对性状的显隐性，即用来判断显性性状和隐性性状。
自交：雌雄同体的生物同一个体上的雌雄交配。一般用于植物方面，包括自花受粉和雖雄异花的同株受粉。遗传学上把基因型相同的两个个体相交也称为自交。其作用是可以提高后代某优良品种的纯合度。（可用来判断植物是否是纯种，且是最简便的方法。）
测交：遗传学研究中，让杂种子一代与隐性类型交配，用来测定杂种子一代基因型的方法。常用来判断动物是否是纯种。
正交和反交：若甲作父木，乙作母本称为正交，则乙作父本，甲作母木就是反交。二者是相对的，若把前者称为反交，后者就是正交。常用于常染色体遗传和伴性遗传的判断。
自由交配：指群体中的雌雄个体随机交配。
⭐启动子与起始密码子、终止子与终止密码子
启动子：DNA分子上能与RNA聚合酶结合并开始转录的一段DNA序列，位于基因的首端。
起始密码子：mRNA分子中编码多肽链第一个氨基酸的密码子。
终止子：在转录过程中，提供转录终止信号的DNA序位于其因的末端。
终止密码子：mRNA分子中作为终止链合成信号的密码子、没有对应的tRNA。
⭐物种形成与生物进化
物种形成：隔离可导致新物种的形成，经过长期的地理隔离达到生殖隔离从而形成新的物种。
生物进化：指一个种群的基因频率发生改变的过程，生物进化不一定形成新的物种。
⭐血红蛋白与血浆蛋白
血红蛋白：哺乳动物红细胞内的蛋自质，主要起着运输氧气的作用，属于细胞内的成分。
血浆蛋白：血浆中的蛋白质，属于细胞外液（内环境）的成分。
⭐能量传递效率与能量利用效率
能量传递效率：能量在沿食物链流动的过程中，逐级减少，若以“营养级”为单位，能量在相邻两个营养级之间的传递效率为10％～20％，可用能量金字塔来表示。其计算公式：能量传递效率＝（下一营养级同化量／上一营养级同化量）×100％。
能量利用效率：通常考虑的是流入人类中的能量占生产者能量的比值；或最高营养级能量占生产者能量的比值；或考虑分解者的参与，以实现能量的多级利用。在一个生态系统中，食物链越短，能量利用效率越高；同时，生态系统中生物种类越多，营养结构越复杂，抵抗力稳定性越高，能量利用效率越高。（注：从研究的对象上分析，能量传递效率以“营养级”为研究对象，而能量利用效率则以“最高营养级”或“人”为研究对象。）
----------分割线----------
「这些生物顺口溜，现在记住还不晚！」
⭐生命物质基本的规律
水和无机盐，形式定功能。
糖类和脂类，细胞供能源。
核酸蛋白质，单位是关键。
氨基与羧基，脱水成肽键。
磷酸碱基五碳糖，共同构成核苷酸。
⭐有机物鉴定中颜色变化
苏丹Ⅲ遇脂肪，颜色变化为橘黄。
砖红沉淀何时显?斐林试剂把糖①验。
蛋白质类双缩脲，紫色络合无处藏。
二苯胺DNA，染成蓝色才正常。
(注：①糖指可溶性还原糖)
⭐叶绿体
外被双层膜，基粒似饼摞，
色素往上着，酶在囊质落。
⭐细胞结构中有关细胞膜
线叶双，(线粒体、叶绿体有双层膜)
无心糖。(没有膜结构的是中心体和核糖体)
⭐原核生物中有唯一的细胞器
原(原核生物)来有核(核糖体)。
⭐原核、真核生物中易混的单细胞生物区分
原核生物：蓝(蓝藻)色细(细菌)线(放线菌)支(支原体)毛衣(衣原体)。
真核生物：一(衣藻)团(藻)酵母(菌)发霉(菌)了。
⭐物质出入细胞的方式
自由扩散水油①氧，主动运输需能量。
何种方式需载体?除却自由②都一样。
物质运输高到低③，两种扩散④才正常。
矿质离子均主动⑤，还有小肠葡萄糖⑥。
协助血糖红细胞⑦，氨基⑧主动入小肠。
三种方式区别记，导致其因要搞详。
(注：①指甘油。②指自由扩散③从高浓度到低浓度扩散。
④指自由扩散和协助扩散。
⑤指主动运输。⑥指小肠吸收葡萄糖。
⑦指细胞吸收葡萄糖是协助扩散。⑧指氨基酸)
46.植物矿质元素中的微量元素
木驴碰裂新铁桶，猛!!
Mo Cl B Ni Zn Fe Cu Mn
⭐有丝分裂
间期：间期胞核很完整，(DNA)复制、(蛋白质)合成形不清。
前期：(核)膜(核)仁消失双体(染色体、纺锤体)现，
染色体排列很散乱。
中期：丝点赤道排列齐，形态数目最清晰。
后期：丝点分裂姐妹离，暂时加倍奔两极。
末期：双体消失膜仁现，胞板中央正扩展。
⭐减数分裂
精原产生曲精中，染体数目与体同。
精原复制初精母，连裂两次不歇停。
减Ⅰ分裂先进行，主要同源在活动。
同源联会如形影，单体四分看的清。
赤道板上再集中，纵队两列排列齐。
暂时相聚又分手，奔向两极去匆匆。
同源分开非源组，自由组合去应用。
减Ⅱ细胞大特征，同源消失孤零零。
减Ⅱ实质分姐妹，精子四个终形成。
⭐动物的个体发育
受精卵分动植极，胚胎发育四时期，
卵裂囊胚原肠胚，组织器官分化期。
外胚表皮附神感，内胚腺体呼消皮，
中胚循环真脊骨，内脏外膜排生肌。
⭐色素层析(由上到下)
橙黄蓝黄，胡叶ab。
(橙黄色，黄色，蓝绿色，黄绿色， 胡萝卜素，
叶黄素，叶绿素a，叶绿素b，记四种
颜色的第一个字)
⭐八种必需氨基酸
甲携来一本亮色书
(甲硫氨酸)(缬氨酸 )( 赖氨酸)(异亮氨酸)
(苯丙氨酸)(亮氨酸 )( 色氨酸）( 苏氨酸)
⭐光合作用
光合作用两反应，光暗交替同进行，
光暗各分两步走，光为暗还供氢能，
色素吸光两用途，解水释氧暗供氢，
A D P 变 A T P，光变不稳化学能;
光完成行暗反应，后还原来先固定，
二氧化碳气孔入，C 5 结合C 3 生，
C 3 多步被还原，需酶需能还需氢，
还原产物有机物，能量贮存在其中，
C 5 离出再反应，循环往复永不停。
⭐生物氧化类型
生物氧化两类型，有氧无氧均进行。
有氧呼吸三步走，两步脱氢一氧化。
一步基质余在“线”(线粒体)。
无氧呼吸两去路，一为酒精二乳酸。
⭐食物的消化与吸收
淀粉消化始口腔，唾液肠胰葡萄糖;
蛋白消化从胃始，胃胰肠液变氨基;
脂肪消化在小肠，胆汁乳化先帮忙，
颗粒混进胰和肠，化成甘油脂肪酸;
口腔食道不吸收，胃吸酒水是少量，
小肠吸收六营养，水无维生进大肠。
⭐关于尿的形成
一条小管弯又长，末端顶个肾小囊;
囊中有个肾小球，动脉血在里面流;
血流经此来过滤，产生原尿小管去;
肾小管它好贪婪，有用物质吸收完;
废物余盐少量水，形成尿液送小肚;
小肚装满尿道排，内境平衡健康来。
⭐DNA的粗提取和鉴定
鸡血加水细胞破，一次过滤取滤液，
促溶解用浓盐水，加水析出DNA，
再次过滤弃滤液，DNA从粘稠物中得，
浓盐水,再溶解，三次过滤滤蛋白，
滤液加入冷酒精，提纯以后来鉴别(定)。
⭐遗传图谱的判断
常隐：无中生有为隐性，生女患病为常隐。
常显：有中生无为显性，生女正常为常显。
X隐：母患子必患，女患父必患。
X显：父患女必患，子患母必患。
梦想不只是梦和想
学习进度快慢，都是相对的。所谓：会者不难，难者不会。生物特好的同学，可能在怪老师：怎么这么慢？
所以问题又回到，高三复习阶段，如何查漏补缺？复习的目的应有几个：1、整个知识系统的构架，怎么建立？你建立了？缺陷在那里？2、每个知识点，重点？掌握情况，各个知识点间的关系。3、能否熟练使用本学科知识，运用解释有关问题。4、通过考试，检查掌握情况。5、通过讲评，找到不足，力求完美的完成高考准备。⋯
跟不上老师复习的节奏，还有一个预习的问题。没有预习习惯，基础又差些，老师讲的一还未反应过来，他巳讲二了。被不解的拖着走，是痛苦的。预先了解老师将复习内容，预习一下再听课。就有豁然开朗之感，一旦跟上老师复习节奏，后面的路就好走了。
被叫作黄老师的1948
高三的复习一方面要跟着老师的进度，另一方面，更重要的是要把握自己的节奏，根据自己的实际情况查漏补缺，自习时可以多花时间梳理整个生物的知识点，然后一个个复习强化，弄懂一个就多一点底气。这个过程中孩子可能会比较着急、不知所措，其实完全不用急着去想其他没掌握的怎么办，踏踏实实地走，复习来不得虚的，慢慢的就会发现掌握几个知识点后，成就感来了，兴趣也来了，突然觉得生物没那么难了，自己脑中的知识也更系统化了，学习进度也有条不紊了，接下来进步就会更快了。
高中生家长圈
高三了，有必要找个对高考把握很好的老师，一对一帮孩子建立高考知识体系，然后，针对题型，强化训练。
谝谝英语和教育
如果孩子确实跟不上，建议找一些课外机构进行补习，这个没有别的办法。
满满爱育儿
高三年级了，部分孩子跟不上是很正常的一件事，但是不是就意味着这门课没救了呢？下面听我分析分析。
1进入高三，孩子们会经历多轮复习。首先复习呢，就不会像高一高二讲新课那样一节课一个内容，可能多个内容一节课就复习完了，注意这是复习，学过的东西再学才叫复习。按照三轮复习算（其实不止三轮复习），三轮复习，每轮都要把高一高二的内容重新复习一遍（高三学的新内容不多，可以忽略，计入高一高二年级内容），按照比例来说，那就是大概高三每节复习课要讲以前六倍的内容。突然的课内容量加大，对于孩子是一个需要过度的适应期。
2进入高三，孩子心理日趋成熟。基本上按我国的教育年龄段来讲，高三年级孩子处于18岁左右，18岁意味着什么？成年了，孩子对学习重要性的认识更加深刻，无意间给了自己一份压力。多鼓励孩子，给他做好后勤保障。
3高三年级，荣誉感突升。班级个别孩子被保送，以前学习好的孩子也通过各种考试证明自己能大概率考上大学等其他情况。一些孩子面对这些情况，对学习顿感手足无措。需要多与孩子沟通，引导孩子向好的一方面看齐。
4进入高三，突然的迷惑性。课堂上，你会发现，以前学习努力的，现在更努力了，以前学习中段的，也开始发奋了，面对这些个情景无所适从。可适当的给孩子点压力，全身心投入学习中。
5进入高三，认为自己无望的同学每天只是在混日子。孩子仍然与这部分同学为伍，对学习成绩肯定有影响。需要多与老师沟通，了解孩子在学校现状，助其正确处理同学关系。
6不喜欢某科老师，心理上就走排斥。可能因为某件事，某句话等，孩子对某科老师产生反感，导致课堂效率低下。和孩子聊聊，帮助他解开心结，投入学习。
7针对题主的内容，生物学习不好，可以推断出孩子应该学的是理科，那么生物作为理科科目中偏文科的科目，需要多背多记，光理解是不够的，要正确运用学习方法。
8下下策，切不可因为某一科跟不上就着急，就放弃自己，可以先把自己的优势科目巩固，切不可因小失大，波及到其他科目的学习，到最后，实在不行就找人给孩子补补，总会有效果的。
9.......
总而言之。要保护好孩子的自信心，让孩子全身心投入学习。
影视好奇心
自己找点视频看看呗。当年我们是找的汉水丑生的博客，非常详细，而且是公益性的。
大聪是只老黄牛
我家孩子最近刚报了北京新东方中小学1对1的生物课，老师规划的很详细，而且还跟孩子讲了很多高三学习的时间规划之类的，建议你也去新东方给孩子报个班试试呢！\r
