第二節 教育學的產生與發展
一，教育學的概念
1.教育學是研究教育現象和教育問題，揭示教育規律的一門科學
2.教育學的發展
(1)萌芽階段
1)尚未從哲學，倫理學，政治學中劃分出來,只有零星的教育思想和教育觀點。
2)教育思想
a.中國:
《學記》是世界上最早論述教育問題的著作
主要教育思想：
1.教育的重要性
2.教育與政治的關係
3.啟發性原則
4.循序漸進
5.教學相長
6.長善救失
7.可接受性原則
8.主張課內外相結合
9.尊師重道
10.討論法
11.複述策略
儒墨教育思想
孔子
(1)道德德育居於首要位置
(2)教育功能:社會功能(庶，富，教)和個體功能(性相近，習相遠)
(3)辦學方針:有教無類
(4)教育目的:學而優則仕
(5)教育內容:六經
(7)教學方法:學思結合,知行統一,啟發誘導,因材施教
孟子
(1)性善論
(2)教育作用:擴充善性
(3)教育目的:明人倫
(4)教學方法:循序漸進原則和因材施教原則
荀子
(1)性惡論
(2)教育作用:化性起偽
(3)教育目的:培養大儒
(4)學習過程:聞見知行
墨子
(1)人性素絲說（染於蒼則蒼，染於黃則黃）
(2)教育作用:兼愛，非攻
(3)教育內容:科學技術和思維
(4)教學方法:主動,創造,實踐,量力,親知,聞知,說知
b.西方
蘇格拉底
(1)教育任務:培養道德，教人做人
(2)第一次將幾何，天文，算數列為必須學習的科目
(3)產婆術:又稱問答法,包括諷刺,助產術,歸納,定義
(4)西方最早的啟發式教學方法
柏拉圖
(1)《理想國》
(2)最早提出“寓學習於遊戲”
亞里士多德
(1)《論靈魂》
(2)首次提出“教育遵循自然”的原則
(3)主張按照兒童心理發展的規律對兒童進行分階段教育
(4)提倡對學生進行和諧全面發展的教育
昆體良
(1)《論演說家的教育:西方最早的教育著作,世界上第一部研究教學法的書
(2)教學過程階段:模仿-理論-練習
三,創立階段
(1)教育問題成為一個專門的研究領域，形成了專門的教育概念或概念體系，有了科學的研究方法。
(2)代表人物
1)培根
(1)科學歸納法:真理的獲得源於科學的歸納
(2)《新工具》:號召採用實驗調查法
(3)《論科學的價值和發展》:首次提出教育學應該作為一個獨立學科
2)誇美紐斯
(1)教育學之父
(2)《大教學論》:標誌著教育學成為一門獨立學科，是近代第一本教育學著作
(3)教學原則:教育要遵循人的自然發展的原則
(4)教學制度:系統論述班級授課制的方法和實施內容
(5)教學思想:泛智教育
(6)教學內容:規定了百科全書式的課程
(7)教學方法:首次提出了並論證了一系列教學方法,包括直觀性,系統性,量力性,鞏固性,自覺性
3)康德 :《教育論》
4)盧梭:《愛彌兒》,提倡自然主義教育思想
5)洛克:《教育漫話》,提出“白板說”，倡導“紳士教育”
6)佩斯泰洛奇
(1)《林哈德與葛篤德》
(2)主張教育遵循自然
(3)最早提出“教育心理學化”
(4)提出情感教育，愛的教育
(5)西方教育史上第一位將“教育與生產勞動相結合”思想付諸於實踐的教育家
7)赫爾巴特
(1)稱謂
a.現代教育學之父
b.科學教育學之父
c.傳統教育代表人物
(2)《普通教育學》:標誌著教育學作為一門獨立，規範的學科正式誕生。是現代第一本教育學著作
(3)教育性教學原則:教學必須有教育
(4)將倫理學和心理學作為教育學的理論基礎
(5)形成了傳統教育的三中心特點：教師中心，教材中心，課堂中心
(6)提出四階段教學理論:將教學過程分為明瞭，聯想，系統和方法四個階段
後擴充為“五段教學法”:預備,提示,聯想,系統,方法
8)杜威
(1)稱謂
a.實用主義哲學創始人
b.進步教育運動代表人物
c.現代教育代表人物
(2)《民主主義與教育》
(3)三中心論：兒童中心（學生中心），經驗中心，活動中心
(4)教育思想:教育即生長,教育即生活,教育即經驗的改造或改組
(5)提出學校即社會，從做中學
(6)五步教學法
1.創設疑難情境
2.確定疑難所在
3.提出解決問題的種種假設
4.推斷哪個假設能解決這個困難
5.驗證這個假設
9)斯賓賽
(1)《教育論》
(2)對傳統的古典主義教育的批判
(3)教育預備說
(4)科學知識最有價值
(5)制定以科學知識為核心的課程體系
四,發展階段
1.誕生了諸多的教育學流派
(1)實驗教育學
(2)實用主義教育學
(3)文化教育學
(4)馬克思主義教育學
2.馬克思主義教育學代表人物
(1)馬卡連柯
1)《教育詩》
2)集體主義教育
(2)克魯普斯卡婭
1)《國民教育與民主主義》
2)最早以馬克思主義為基礎，探討教育學問題的教育家
(3)凱洛夫
1)《教育學》
2)世界上第一部馬克思主義的教育學著作,對新中國教育影響深遠
(4)楊賢江
1)《新教育大綱》
2)我國第一部以馬克思主義為指導的教育學著作
3.現代教育理論的代表人物
(1)贊可夫
1)《教學與發展》
2)發展性教學理論
3)五條教學原則
a.高難度
b.高速度
c.理論知識起主導作用
d.理解學習過程
e.使所有學生包括差生都得到一般發展的原則
(2)布魯納
1)《教育過程》:提出結構主義學說
2)倡導發現式學習
(3)布盧姆
1)《教學目標分類學》
2)提出掌握學習理論
(4)瓦.根舍因
1)《範例教學原理》
2)提出範例教學理論
(5)蘇霍姆林斯基
1)提出全面和諧教育理論
2)著作：
a.《給教師的建議》
b.《把整個心靈獻給孩子》
c.《帕夫雷什中學》
(6)巴班斯基
1)《教學過程最優化》
2)提出教學過程最優化理論
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