“美琴，我们要开始上课咯，先把英语书翻到第四页，准备好了吗？”“注意Excuse的发音，跟老师再读一遍Excuseme。”……上周五，当记者走进位于妙高街道上江村一间较为简陋的出租房时，金岸小学四一班的陈美琴正和英语老师通电话，因为家中只有一部“老人机”，她只能通过电话跟老师学习新学期的英语单词。
在疫情冲击之下，为了保障学生们停课不停学，遂昌县延迟开学期间全面实施线上教学已有三周，有些学生家长认为在家就能上课，线上课堂挺方便的，但对于部分农村地区的学生而言，上网课“实在太难了”。
“我们学校有808名学生，半数是外来务工和进城务工人员的子女，其中还有不少是留守儿童。由于受限于自身的认知范围，家长不知道怎么操作在线教育软件，积极性不高；还有部分家庭则是缺少电视、手机，网络等硬件基础设施。”遂昌县金岸小学校长唐英宗坦言，让这部分家长帮孩子进行线上学习的一些操作，确实很费劲。
在“空中课堂”开课前，金岸小学就组织教师对每一位学生的家庭情况进行摸排，并因地制宜，通过各种方法让家长和学生直面新型线上授课方式，其《农村学生的”网课“重学更重心》的做法更是入选“停课不停学”全省首批优选典型案例。
“任务1：根据演示，请孩子们打开钉钉，能看到直播的在界面中回复‘1’最快的同学获胜！”
“任务2：根据演示，请孩子在钉钉家校本中提交一张笑脸。”
……
因为担心家长们看不懂钉钉使用手册，金岸小学英语教师吴艺琳将直播收看、在线互动、作业上传都录制成简短的小视频，边演示边解读，并将其设置成线上班会课的闯关游戏，让家长和学生在游戏中“解锁”在线直播、在线互动和在线提交作业的技能。
在老师看来，线上课堂APP操作层面的问题还比较容易解决，远程多花点时间指导或者找人帮忙，总能解决。但对于一些农村学生，更大的问题是缺少电脑、平板、手机这些上课工具，甚至是缺少最基础的信号和网络。
家住新路湾镇新溪村黄庄自然村的毕如意、毕吉祥两姐弟，因为家中没有信号，连电话都接不到，得知学校开始“空中课堂”后，姐弟两十分着急，担心跟同学的差距会越拉越大。“村子卡点撤掉后，2月16日我们全家就回金岸来了，但因为孩子课业落后了一周，老师就专门给他们电话辅导，补回进度。”父亲毕瑞松对老师的帮助很感激。
记者了解到，金岸小学有像陈美琴、毕如意毕吉祥姐弟因为缺乏硬件条件无法上网课的学生50名左右，在各班班主任和各科教师“攻坚”下，根据家长和学生的需求，在电话中进行重点授课和答疑，以简短、精确的内容对学生进行辅导。“在家长的配合下，这些学生也能跟上基本进度，不至于因为‘超长待机’的假期而荒废了学习，也让家长放了心。”唐英宗告诉记者。“目前，我县纳入‘空中课堂’教学的义务教育段及高中段学生共有22879名，接下来我们将充分挖掘线上教学资源，并积极开发地方特色的校本课程帮助学生提高学习兴趣，在确保疫情防控期间不漏掉一个学生的同时，保证教学质量的提升。”遂昌县教育局相关负责人表示。
（来源：遂昌新闻网 记者 郑雨薇 通讯员 吴艺琳）
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