在經濟全球化和科技迅猛發展的大背景下，人們日益意識到，當下的傳統教育已無法適應未來的需求，今天的課程需要發展以適應明天的現實。教育的發展速度比近代歷史上任何其他時期都要快。正因為如此，現在比以往任何時候都更重要的是要了解它是如何以及在何處發生變化的，以便教育工作者和學校能夠支持學生準備迎接今天不存在的挑戰和職業生涯。

當下全球教育改革興起，各種創新教學、智慧科技層出不窮，那麼教室，作為學習的主要場所，它究竟發生著怎樣的變革？

不久前，谷歌教育發佈了一份《教室的未來：K-12教育的新趨勢（全球版）》報告。該報告的目的是識別和研究世界各地正在發生的課堂教育的研究性轉變。

這份報告是關於K12教育演變系列的一部分，描繪了當前和新興的課堂教育趨勢。該報告進行了一系列的全球性分析，包括:

• 對14位全球教育專家和國家教育思想領袖的採訪
• 關注過去兩年行業相關出版物的學術文獻綜述
• 教育部門的研究和媒體敘事分析，包括政策研究和教師調查

最終，報告確定了8個K12教育的新趨勢。

8個K12教育的新興趨勢

1、數字責任Digital Responsibility

家長們希望學校能幫助學生與科技建立健康的關係，讓他們成為安全、自信的數字世界探索者。研究表明，將在線安全納入學校的課程表是幫助兒童成為安全可靠的技術用戶的關鍵，特別是如果教會他們如何管理而不僅僅是避免在線風險的兒童。

獨立國際教育顧問Nastaran Jafari：

在澳大利亞維多利亞州，數字責任領域將在未來十年迎來關鍵性發展。例如，在數字責任中將安全、負責和合乎道德的使用方法作為K12教育的一部分進行教授。學生越來越多地接觸數字技術，隨之而來的是以安全和負責任的方式利用數字技術的責任，包括其行為或不良行為的後果。

雖然在這方面還有很長的路要走，但我確實看到了數字責任正在演變，以連接來自不同背景的學習者，並促進文化，社會和包容性理解。這將包括加深和促進各種問題，包括環境、性別平等、美德、價值觀以及如何通過技術來實現為社區服務和幫助他人的概念。

2、生活技能和勞動力準備Life Skills & Workforce Preparation

為了為將來的職業做好準備，學生需要進行全面的教育，其中包括髮展實用的職業技能、溝通策略和領導才能

。隨著對軟技能的更多重視，研究表明，更高水平的情商與更好的領導能力和應對壓力的能力有關。

澳大利亞青年基金會首席執行官Jan Owen：

在過去，可以合理地預期，如果完成了中學或高等教育的學業，你就會找到一份工作。但是如今的世界與以往截然不同，技術正在改變我們在工作中執行的任務，從而改變了我們執行工作所需的技能。

如今，一個15歲的年輕人一生中可能會在五個職業中擁有17個不同的工作。

澳大利亞青年基金會（FYA）新工作報告指出，完成全日制學習後，澳大利亞年輕人平均需要2.6年才能獲得全職工作，而1980年代僅為一年。這突出表明，學校、大學和職業教育迫切需要改變他們為年輕人準備的未來工作方式。

3、計算思維Computational Thinking

著重於培養解決問題的能力，編碼和STEM主題的課程可幫助學生做好應對未來挑戰的準備。為了給學生最好的開始，學校正在尋求幫助他們開發技術技能的工具包。

Google計算機科學教育策略負責人Chris Stephenson：

計算機科學目前正在發生巨大的變化，我相信這種趨勢將繼續並可能加速。最近十年的特點是CS學習環境的巨大改進，例如基於塊的編程的增長。更重要的是吸引了眾多學生的關注，這不僅使我們的教學，而且也使我們的教學方式有了新的重點。

像任何教室一樣，成功的計算機科學或STEM教室是一個讓所有學生都深入從事真正學習的地方，每個學生，無論她或他的最終職業道路如何，都在學習如何使用現實世界解決問題和表達解決方案工具和策略。

4、學生主導的學習Student-led Learning

教育領導者希望學生擁有更多的自主權，從學到的知識到教室的運作方式。隨著人們越來越意識到將學生從學校與外部世界連接的重要性，教育領導者認為，“學生代理必須成為規範，而不是例外。”

東京大學情報學系研究科教授山內祐平：

諸如AI之類的信息和通信技術的發展提高了人類所需的技能水平。隨著我們進入一個通常生活超過100年並擁有更多職業流動性的時代，我們需要成為終身學習者。學校需要幫助學生髮展不斷學習的能力。通過促進學生主導的學習，學習者更有可能“學會如何學習”。在學生主導的學習中，學習者有自己的關注點並定義自己的問題很重要。可以說，如果學習者沒有動力，這是沒有效果的。

對於有效的以學生為主導的學習，重要的是，老師必須支持學習者選擇他們感興趣的主題，並且可以在指定的時間內解決該問題。學生應該獲得所需的信息，並有機會與同學討論他們的主題，以加深理解。此外，讓學生能夠與社區中的專家互動也很重要，這樣他們才能鞏固和捍衛自己的地位。

5、協作教室Collaborative Classrooms

隨著學校把重點放在開放、靈活和協作上，因此他們正在重新設計教室以適應需求。教室被視為“第三任老師”（緊隨父母和教育者之後），學校正在尋求採用鼓勵創意，協作和靈活性的教室佈局。

提賽德大學Sam Elkington博士：

日益多樣化的學生群體對教育的要求不斷變化，這促使學校採取更有針對性、以學生為中心的方法，在校內和校外設計“適合學習的環境”。為了使學習成為可能並適應當今學生的多種需求，有必要重新思考學習空間的使用、設計和位置。

越來越多的學習方法被要求是

靈活的和網絡化的，在一個無縫的環境中把正式和非正式的活動結合在一起，這個環境認識到學習可以在任何時間發生，無論是在物理空間還是/或虛擬空間。

6、連接監護人和學校Connecting Guardians & Schools

家長們希望更多地參與其子女的教育，技術被用作使他們與教育者聯繫的工具。由於49％的夫妻家庭有兩名全職工作的父母，因此促進父母與老師之間的對話的技術變得越來越有價值。

國際教育研究員、教育心理學家Hanna Dumont博士：

家長和老師之間的合作不僅有利於父母，也有利於教師更多地瞭解環境條件和來自學生的家庭狀況，因為大多數學生的差異結果實際上是由家庭而不是學校。

7、創新教學法 Innovating Pedagogy

積極進取的教師有更多的參與性課程，他們希望精簡管理任務，把重點放在教學上。在全球範圍內，教師每天花3個小時在與工作相關的任務上，例如評分和課程計劃，而實際每天要花5個小時。

芬蘭國家委員會創新部主管Anneli Rautiainen：

專業發展需要持續不斷，並且是每個人未來工作的一部分。老師和校長應該有一個單獨的專業學習計劃，其中包括自我反思和同伴互助。在未來快速發展的世界中，功能將比知識變得更加重要。

在線學習將不斷髮展，學習將在全球或本地的學習社區中進行。學校必須建立合作的校園文化。師生組成一個學習社區，在這裡學習是持續不斷的，知識是共享的。

8、新興技術Emerging Technologies

學校正在將新興技術（例如人工智能，虛擬現實和增強現實）納入課堂。目的是實現更具創新性和吸引力的教學方法和學習經驗。

Labster創始人Mads Tvillinggaard：

在未來十年中，虛擬現實硬件將持續大幅改善。視覺分辨率和性能的提高將使虛擬世界和虛擬世界難以區分。實時和協作的VR學習體驗，以及即時翻譯成數百種語言的功能，將把教育“課堂”的概念完全轉變為“虛擬全球課堂”的概念。這將使教育工作者有機會為學生提供前所未有的體驗。

去年，亞利桑那州立大學推出了世界上第一個使用VR的完全在線生物學學位。ASU，Google和Labster之間的這種合作使遠程學生可以在VR中進行實驗室實驗，而這在過去是根本不可能的。學生可以按自己的時間訪問實驗室，並根據需要在該實驗室花費盡可能多的時間。該學位取得了巨大的成功，到目前為止吸引了成千上萬的學生。

結 語

教育為學生提供了基礎的技能和知識，他們將依靠這些技能和知識度過生活的其餘部分。

隨著周圍世界的變化——無論是由於價值觀的變化、社會的轉變還是技術的創新——教育領域也需要相應的改變。

教育正在發展，以培養學生與現實生活更緊密地聯繫在一起，讓他們在課堂上更投入，併為他們的未來做好準備。

這是一個技術和教學可以攜手合作促進變革的空間——通過為教師提供工具來加強他們的課程，創建更多流動的學習生態系統，或者將教室改造成未來的創新學習空間。

來源：谷歌教育