對老師來說，經歷多年的教書生涯，能晉升到高級職稱，就能獲得更高的工資待遇，這，是每位老師的追求，也是老師生活得到基本保障的基礎。現狀如何，老師心有和所想？
1、職稱晉升的歷程。每年的職稱評定，讓老師們費盡苦心。工作量、課題、論文、文憑、考勤、成績、公開課、家訪、扶貧等等分數加起來，得分高的晉職稱。然而，其中的是非曲直，只有老師自己知道。每項分數的由來，都是經歷了各種風雨，男老師去問能否晉職稱，答曰：你該提前來啊！女老師去問能否晉職稱，答曰：日後再說吧！
2、變成公務員後，教師職稱評定變簡單。我們瞭解到國外沒有職稱評定製度，國外教師工資待遇一般與工作年限掛鉤，工作時間越久一般待遇越好。老師們可以安心教學，時間到了，自然職稱獲得晉升。如果借鑑的話，比如中級職稱以下，教師工作三年自動晉升為中級職稱，不要讓教師為了晉升職稱而把時間耗費在許多與真正教學關係不大的雜事上，老師們的時間和精力，就能放在正事上了。
3、成為公務員後，提升教師政治地位。現在，已經將教師列入了國家公職人員，那麼如果將教師單列為教育公務員，很大程度上將轉變民眾“公務員就是官員”的認識傾向，同時潛移默化地改變社會對教育及教師的認同感，進而形成尊師重道的社會風氣。這也是國人這種思想作祟，對達官貴人總是仰視、遵從，對市井草民，卻是看不起，甚至任意踐踏。
很多老師說：“職稱評聘不再累，地位提升，所以我希望變成公務員！”是啊，這對老師們來說，能夠有更多的時間和精力，投入到教學中去，這，才是都希望的吧。
你說呢？你希望老師成為公務員嗎？
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