如果不讓晉級，沒有補助，省城教師會到200公里外的小學支教嗎？

文中用第一人稱“我”來表述，講述的是縣城的故事。我是一名縣城小學的教師，今年我們學校來了兩名教師，這兩名教師是省會城市的小學教師，教學經驗豐富，來小縣城的小學（城區）交流來了。我們稱之為支教老師。

這兩位教師家住在省會城市，學校為了照顧兩位支教教師，他們每週只上四天課，星期五不給他們排課。這樣，他們就能週四下午回省會和家人團聚了，相當於他們一週可以休息三天（西方國家就是四天工作制），這待遇明顯比我們本地的教師高一截。除了這個照顧，他們一週只有十節課，而我們本地的教師是20節課（比如雙班數學，省會來的教師只需教一班）。

課少，活輕。比如上級檢查，所有的老師都要幫忙整理材料，省會來的教師可以不用為了檢查疲於應付，因為這些檢查和他們沒有多大關係。所以他們心裡上沒有什麼負擔。學校給他們配的有教師住室，中午可以在學校餐廳吃一頓飯，因為學校中午管飯（有學生家長不用接孩子的）。

期間，我和兩位老師交流，問他們到我們這兒，大老遠的來了，有沒有補助，他說：噓，小聲點，沒有補助，我們能大老遠的來著嗎？一週一來一回，需要90元路費，一個月路費就360元，一年光路費就三千多。原來他們的補助相當於我一年的工資，真是不得了（雖然我工資不多，可是人家補助就相當於縣城教師工資了）。

原來他們學校也是論資排輩（厲害的教師可以插隊），他們要晉級了，但是晉級必須有至少一年支教經歷，這不，他們就來支教了。我又問了一句：如果不讓晉級，沒有補助，你們兩個會到200公里外的小學支教嗎？他反問了一句：要你，你會嗎？