提到“留守兒童”首先浮現在你腦海裡的是什麼場景呢？
可能大多是這樣的畫面：一個農村的孩子含著淚和父母道別，看到他們遠去的方向，又哭喊著去追趕，無果，便只能抹著淚，沮喪的往回走。
可“留守兒童”真的只存在於農村裡嗎？
其實不是。
有的孩子生活在父母身邊，卻仍然盼望著和父母相擁，
有的孩子雖生長在城市，卻仍然是留守兒童。
01
從農村轉向城市的留守兒童。
樓下王姐多年前進城務工，現在在一家生產廠裡工作，她說以前每次聽到女兒哭著問媽媽什麼時候能回來，心裡就像被人狠狠擰了一下那樣難受。於是就咬咬牙把女兒接到身邊。現在女兒已經十歲，能自己上下學，能做幾個簡單的小菜，即使假期孩子自己在家，也不會太操心。可讓王姐煩惱的是，自己和老公的學歷都不高，輔導孩子比較吃力，送課外輔導吧，對於家裡來說有時一筆不小的開銷。
另外因為長期缺少情感上的聯結，之前不見想得慌，現在就算坐在一個桌子上，除了給孩子夾夾菜，問問學習，也不知道要和孩子說些什麼，孩子也很少主動跟自己開口聊天。 只有自己看手機的時候，女兒才會湊過來看看。
孩子雖然非常懂事聽話，王姐還是覺得對女兒有一種強烈的虧欠感，她說，自己雖然把女兒接到了城裡，但覺得還是沒讓孩子脫離“留守兒童”的生活。
城市化觀察網根據教育部2018年8月發佈的2017年教育統計數據進行計算後發現，2017年義務教育階段隨遷子女為1897.45萬人，相較之前的5年，增長了283.86萬人。
這些隨遷子女中，有很大一部分是進城務工人員隨遷子女。這些父母把孩子從農村接到城市，本想讓孩子擺脫“留守”的困境，可是因為工作和家庭生活之間在時間和精力上很難平衡，所以孩子有時仍然處於無人監管或由隨之到城市的老人照顧的狀態。
對於這些孩子來說能每天有一段時間和父母在一起，比起之前來說，情況算是有所改善，但他們渴望和父母靠的更近的不只是生活中的距離，還有心靈上的距離。
02
城市“土著家庭”也有留守兒童。
還有一種家庭，父母出生、成長都是在某個城市之中，但是由於工作經常加班、出差或是選擇到另一個城市打拼，所以將孩子留給老人幫忙照顧，這些家庭的孩子可能吃穿不愁，但是和父母相處的時間也少之又少，他們比農村留守的孩子更容易被忽視。
張霞直到大學畢業也沒有離開過出生的城市，結婚後有了孩子，看著微薄的工資，她覺得想要給孩子提供更好的物質生活和教育資源就不能安於現狀，於是她和老公商量離開所在的二線城市到北京去發展，可是大城市有的不只是機遇也有生活上的壓力，他們覺得把孩子留在原有的城市，由爺爺奶奶照顧，既可以給老人作伴，自己也可以安心工作。
這樣兩人在生活之外還可以有一份積蓄，張霞覺得這份積蓄即讓自己看到希望，也可以有條件“供養”孩子的未來和希望。
“而且如果自己都沒有奮鬥過，又憑什麼去要求孩子努力呢？父母應該把更多的希望寄託在自己身上，去創造好的生活，而不是施壓在孩子身上，希望用他們的成就來證明自己的成功，順帶改變現有的家庭生活狀況。我們不只想給孩子提供更好的物質生活，還想能在一線城市存儲一些人脈關係，或許這以後對於孩子來說也是一份不錯的資源。”
張霞對未來生活的規劃聽上去似乎很有道理，父母盤算著最好的未來，可孩子心理最重要的關愛和安全感卻遺失在了過去，父母和孩子站在橋的兩頭，中間連接“過去”和“未來”的橋，長期處於斷開的狀態，隨著孩子一天天成長，這座橋的修復難度越來越大，孩子在未來的某一天真的願意突然就牽起父母的手，走向我們所預設好的“未來”嗎？
03
父母離異，把責任轉移給老人，讓孩子成為了“被留下”的人。
在《少年說》裡，一個六年級的女孩，一上臺就向奶奶喊話，感謝奶奶的“不離不棄”。女孩說在一年級的時候父母離婚了，兩人都選擇了到外地去工作，誰都不管自己，是奶奶接納了她。
為了讓孫女生活的好一點，60多歲的奶奶大清早起床去醫院打工做兼職，六點還要趕回家做早飯，送孫女上學，雖然祖孫倆的生活並不寬裕，奶奶也總是把最好的留給孫女。
孩子懂事地說：“我知道您不是不愛出去玩，也不是不愛吃肉，您就是不放心我一個人在家，而且捨不得，想把錢都留下來給我，我真的好難過，您已經辛苦了大半輩子了，我希望你以後能快快樂樂的度過。”
奶奶用手抹了抹淚，回應道，”你就好好學習，到時候你長大了，你過快快樂樂的生活，奶奶就高興了，奶奶做這些都是為了你，因為你這孩子太苦了。“
父母離異後，便把孩子視為包袱，不但沒收了孩子的“家”，也沒收了對孩子的“愛”，老人不忍看到孩子因大人的事受罪，結果便將擔子一肩挑了下來，算是替兒女彌補對孩子的虧欠，可孩子大了有她自己看世界的視角，祖輩的無私付出，讓她們感激也自責，而這種自責的更多的是來源於對父母的埋怨，是不負責的父母才導致了自己成為了祖輩的負擔。但這份埋怨的背後其實就隱藏著孩子對父母愛的渴望。
04
看見城市留守兒童的需要，即使不能常常陪伴，也別忘了常對孩子表達愛。
1.父母需要給孩子提供一個“固定模式”。
●和孩子在同一個城市的父母，工作再忙，也請儘量給孩子空出家庭時光。
就像前面提到的王姐一樣，父母和孩子有時，不是不想交流，只是缺少共同的經歷，可以談論的事情太過單一，到後來可能就變為了無話可說。
父母可能認為工作都忙不過來，我都不確定什麼時間可以空出來陪孩子，怎麼“固定”？
既然時間、時段都無法敲定，那就把事情固定下來。每個星期和孩子共同完成一件事（哪怕只是看一場電影，講一個故事），並在其他空閒時間和孩子商量下週計劃，這樣既打造了共同的話題，又讓孩子對每個星期有所期盼，點點滴滴堆積起來也有不少的回憶。
●和孩子遠隔千里，也需要跟孩子約定一個固定的交流方式，並保持一定的頻率。
其實城市中的大多數孩子生活條件並不差，平時和他們一起生活的老人很多也能簡單操作電子設備，比如微信和視頻聊天。父母可以和孩子約定一兩天或者某個時段和孩子進行視頻，在視頻中除了學習以外，還可以瞭解一下孩子生活中有什麼趣事或煩惱。這個過程中父母可以儘量做個傾聽者，而不是“盤問者”、“考察員”。讓孩子說得輕鬆，他們才樂於繼續和父母保持這種聯繫方式。
父母還可以和孩子在視頻中約定做同一件事，並在下次的連線中互換信息。比如對小孩子來說共同做一件小手工，然後寄給對方。或者在視頻中給孩子講一個繪本，聊一聊故事。約定各自完成一項運動，並把結果反饋給對方。這都能讓孩子感覺到，雖然爸爸媽媽和自己離得很遠，但是相互之間的聯繫是存在的，而且有著具體的形式。
2.試著和孩子通信。
如果留意會發現，大多父母在與孩子聊天時的內容往往是發問式的，問題問完，談話也就結束了，在倉促的對話中，父母往往是無意識地便把本該輕鬆的聊天，轉變為從孩子身上捕獲某種信息的行為，孩子在其中感到了壓力的同時，防備著自己的世界被父母“入侵”。
但如果採用書信，或郵件的方式，我們所留下的文字更多是從父母自身出發，讓孩子有一種以心換心的親切感，他們可以更好的瞭解父母的處境和所思所想，如果他們有所感觸，我們也可以在孩子的回信中瞭解到他們的思考方式，發現他們思想中的閃光點。
結語：
我們常說，父母是指引孩子向前的燈塔。可有時當父母迫於種種原因成為了“流動”的燈塔時，也別把燈滅了，常常讓光照著留在原地的孩子，當他們的眼裡、心裡都有光明，他們才不會忘記溫暖從來不曾離開過自己。
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