这段音频是神墨珠心算研究院李德花老师分享：珠心算与口算笔算的整合促进学生思维发展
前苏联教育家霍姆林斯基曾经指出：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。”“不关心家长的教育修养，任何教学和教育任务都是不可能解决的。”这在珠心算教学，特别是课外珠心算培训班中尤其突出，没有家长的大力支持和积极配合，很难有更好的珠心算学习效果。因此通过对珠心算家长的培训，来提升家长对珠心算的认知度与执行力，促进珠心算教学成果快速有效的生成，十分必要。
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只有让家长了解珠心算的优越性，才能支持孩子学习珠心算
古人曰“知之深，则爱之切；爱之切，则意之决；意之决，则行之坚。”要让家长支持孩子的珠心算学习，必须让家长真正的了解珠心算，消除对孩子学习珠心算的顾虑。
珠心算是将抽象的数码字转换成珠像，借助大脑的思维、记忆、想象等按珠算法则进行的运算。是珠算的升华与发展，也是珠算的最高形式与目标。它源于珠算且超越珠算形成的智力（即心智）技能，符合前苏联心理学家加里·培林的你能形成理论。
众所周知，计算能力是人的基本能力，如果能心算，在日常生活、学习、工作中就十分方便，虽然有了计算机（器），但有些场合还是不能使用的，必须通过人脑思考直接出结果，体现出一个人的素质，譬如与别人谈生意、谈判等。而珠心算教学实践证明，其形象易学、可操作性，有助于对数学中数位概念的建立与理解，符合儿童的认知规律，完全适合4~12岁儿童学习。因其所形成的珠心算脑像能力是幼教、小教其他方法无法比拟的。表面上看，珠心算学习的直接作用是提升计算能力，重要的是坚持珠心算的学习，就会产生开发智力、培养核心素养的功效，间接作用是将珠心算脑像能力迁移到英语、语文。数学等学科，产生“多科受益”的作用。
对于珠心算算法从高位开始，数学笔算从低位开始的顺序不一致的问题，要与家长介绍清楚。两者计算顺序不同，但计算原理、计算结果相同。掌握两种计算方式，相得益彰，既可实现算法的多样化，也可拓展孩子的思维，让他们明白解决问题的方式不是唯一的。
因此，让家长们理解珠心算教育的功能与作用，以及对其他学科的迁移功效，给孩子们的学习带来持久收获等等，就得让家长给与足够的重视与关注。
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只有让家长懂得教育的方式，才能协助教室给予孩子珠心算学习以正确指导
苏霍姆林斯基把学校和家庭比作两个“教育者”，认为这两者“不仅要一致行动，要想孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念”。但是不少家长还没真正认识到自己就是教育者，这就需要提高家长对家庭教育的认识，让家长积极担负起教育者的责任，这样才能形成合力。
很多家长往往“恨铁不成钢”，当孩子正认真关注某一事物或某一件事的时候，总喜欢打扰他们，长此以往，孩子的注意力受到影响。其实注意力不是天生就不好，而是家长在孩子的成长过程中过多的干预造成的。因此要让家长知道，孩子自我了解、体验和享受过程比结果更重要，要让孩子细心观察，若来不及观察的，下次继续观察，不要走马观花，匆匆了事，这样不利于良好注意品质的形成。注意力在儿童珠心算学习中很重要，如果有良好的注意力，其学习的效果会更好。一般儿童注意力不够持久，我们可以通过珠心算教学培养起能力。孩子的注意力来自平时有意识的培养与训练，珠心算教学中的计时测试，听算（即听珠算和听心算）、闪算，限时完成作业等等，都是提高儿童珠心算能力，也是提高培养其注意力的有效手段和方法，循序渐进，按教师的要求，定能事半功倍。
良好素质也是取得珠心算优秀成绩的重要因素之一。家长平时要鼓励孩子在人多的地方去练习、表演、模拟比赛；不要过多的表扬，要有点挫折感，如果要表扬，必须针对具体的内容进行表扬；练习时可故意播放些音乐或发出其它声音，提高孩子抗干扰能力。遇到赛事，参赛前不要给孩子提目标，鼓励他们发挥最佳状态便是成功，轻装上阵，这样便能超常发挥。
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只有让家长知道配合的方法，才能有效完成孩子的珠心算学习任务
课外练习是课堂的延伸教学，至关重要。珠心算属于智力技能，没有一定量的练习，无法熟练掌握与转化。孩子的珠心算学习，课外文化班通常一周1~2次的集中珠心算课，以教师讲解学习新内容为主，没有更多的时间用于练习，只有依托课后布置练习作业加以巩固。目前布置作业的方式有两种：一是教师布置纸质的书面作业；二是通过珠心算APP平台中指定的作业。第一种，家长需要投入的时间多些，计时、核对答案、报题进行听珠算或听心算的练习等。第二种，家长只需要看孩子是否完成，所有作业都由平台系统自动批改、记录并传输到教师的客户端，教师就能看到孩子完成作业的情况。无论哪一种方式，要达到珠心算作业的有效完成，必须在家长的督促下进行，因为儿童的自觉性往往比较差。因而有经验的珠心算教师，在面试珠心算孩子入学时，首先面试其家长，原因是家长配合事关其孩子的珠心算学习成效。那么需要家长如何配合呢？
1. 保证孩子每天晚上在家有一定的珠心算作业时间。
2. 根据珠心算作业量和难度给孩子一个大概的时间，凡在规定时间内做完或进步的要当面表扬，并且形成习惯。
3. 督促孩子一心一意做作业，把每一次的珠心算作业当成珠心算测试。
4. 当孩子不会珠心算作业时，不替他们做，而是帮助他们学会自己完成。
5. 注重培养孩子自我检查的能力。
6. 注意劳逸结合，珠心算练习时间不宜过长。
7. 过问孩子对珠心算作业的要求。当家长和孩子都不理解家庭作业的要求时，或家长也不能提供帮助时，切记要与教师联系。
8. 家长要记录孩子每一次珠心算作业的情况，让孩子知道家长对珠心算作业非常重视。
如果家长有时间和精力，可以进行重点辅导，但必须跟着教师的节拍走，按教师的要求进行，家长不能用自己的想法与要求给孩子讲解与指导。珠心算辅导的重点是加减心算及单积一口清，此内容的练习不在于数量的多少，而在于质量的提高，从准确与速度上下工夫，细节上要注意拨珠与数码书写。同时教师应向家长提出明确要求，并将孩子完成作业的情况与家长及时沟通和交流，使孩子完成课后作业德尔质量更高，珠心算能力不断提升。
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只有让家长理解珠心算开智的奥秘，才能使孩子的珠心算学习得以持久
珠心算的学习不仅能提高孩子的计算能力，更重要的是孩子的潜在智能得到开发。那么如何实施呢？根据中国教育科学研究院权威实验报告论证，珠心算开发智力关键在脑珠像的建立，也有最佳的学习期（即敏感期），以及珠心算学习度，如果达不到一定的学习量，也无法达到开发智力的效果。通常珠心算学习每日30~40分钟，如此坚持2~3年才有明显效果，这与锻炼身体的活动有异曲同工之妙，没有足够时间量的积累是没有效果的。如果在幼儿园学习珠心算，重点是学习珠心算基础与加减法，通常从幼儿园中班开始，到大班结束，共两年时间。如果在小学学习珠心算，则从一年级开始，学习内容为加、减、乘、除法。这样不仅为孩子的数学计算打下良好的基础，同时又能起到开发治理效果，也为孩子进一步学习奥数、音乐、绘画等内容奠定扎实的基础，且良好的记忆、注意、思维等品质也能得到全方位的培养，受益终身。今年6月，湖南省高考文科状元雷咏荃从小学6年珠心算给她带来的成功，就是一个很好的典型案例。
总之，要认识到家长教育的必要性，充分调动家长的积极性，培养家长的珠心算教育素养，使他们成为珠心算教师的好帮手，促进珠心算教育健康发展。
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