最近被網課後批改作業給愁得夠嗆，看不見、夠不著的孩子們，自覺性差的作業越來越應付了。對於自覺性差的孩子來說，網課學習的效率確實不太高，學過的課文一定要及時複習。《語文園地一》學過後，還要讓孩子結合重難點鞏固、練習。
一、口語交際：注意說話的語氣
先讓孩子讀讀教材中中的兩組句子，對比一下：兩組句子中哪一句讓人聽著更舒服？比如第1組句子，兩句話都是表達歉意的，但第2句話的語氣比較委婉柔和，用第2句話道歉的話，別人會更容易接受。
第2組的兩個句子，第2個句子因為含有好嗎“”，是商量的語氣，也顯得很有禮貌，與第1個句子相比，就更容易讓人接受。
在書的右下角有這樣兩句提示：說話的語氣不要太生硬，避免使用命令的語氣，這也就是對本次口語交際注意說話的語氣的具體要求。
在與人交流時要注意說話的語氣，不要用命令的語氣，可以委婉禮貌一些，怎麼做到呢？善用禮貌用語，會讓讓聽的人感受到被尊重，心裡舒服。
但是在孩子們的練習中，發現新問題：語氣做到委婉了，但是事情沒有說清楚、完整。口語交際的兩大點要求：話說清楚明白，注意語氣。哪一條做不到表達的效果就會被削弱。
二、識字加油站
先結合我們本地的國際會展、中心溼地公園的導覽圖，讓孩子們明白去遊覽的時候，導覽圖可以幫助我們明確遊覽的路線，還可以讓我們快速找到要去的地方，所以要儘可能多識字。
接著看書本上的公園導覽圖，導覽圖上有6個詞語，我們可以先根據拼音讀準詞語，然後通過去掉拼音讀詞、單獨列出生字認讀等形式，反覆讀，以強化識記。難記的生字可以結合生活實際和自己學過的知識來理解。
生字認準了之後，再讀詞語會發現：湖心亭、露天劇場、寶塔，是供遊人遊覽參觀的，這是公園景點，而諮詢處、管理處、餐廳，是為遊人提供幫助和方便的，是公園設施。我們在看導覽圖的時候，要記住“上北下南、左西右東”，可以按照一定的方位順序以讀詞的方式進行模擬遊覽。
識字加油站是對課文識字的補充，提倡生活中識字。孩子們也要在生活中養成細心觀察學習主動識字的習慣，比如在公交站牌、道路指示牌上學習漢字。
三、字詞句運用
1、添加形容詞
字詞句運用第一部分的學習，我先出示了第2課找春天中4~7小節“春天到了，這是作者經紹珍筆下的春天（出示第二課4小節內容）。一個一個小朋友看到了春天的——太陽、田野、柳條（配合插圖），寫下了這樣的句子：我看到了碧綠的田野，細長的柳條，暖暖的陽光讓我感到春天來了。
從三個詞，到三個短語，再到兩個句子，我們發現：恰當地、突出事物特點的形容詞的運用，使景色的特點更加直觀、形象了。這就是語言的魅力，也是我們學習語言的目的之一。
接著，我們回憶了上一學期語文園地部分添加形容詞的方法：可以從事物的顏色，形狀，大小，高低，多少，狀態等角度添加符合事物特點的形容詞。
有了這樣的方法，給出任何一個事物，我們可以添加的形容詞都至少有兩個，比如“蔚藍的天空”是突出顏色，“一望無際的天空”是強調空間。
另外，補充的詞語要體現春天的特點。補充完成後要再仿照例句說說在春天裡看到了什麼，感受到了什麼，準確表達自己的發現和感受，語言要簡潔流暢。
2、根據不同的提問，讀讀下面的句子。
可以先根據不同的提問明確問題的指向，從而確定句子中需要重讀的部分。通過一問一答地練讀，我們發現：同一句話的重音不同，表達的意思也就不同。
四、日積月累
《賦得古原草送別》“賦得”是指應考製作，古代指定、限定的試題題目前，都要加上“賦得”二字。這首詩本來是送別詩，但是隻選取了前兩句，成了一首詠物詩。
學古詩前，我們可以先讓孩子簡單瞭解詩人白居易。
在學習這首詩的時候，先要把詩讀準、讀好節奏停頓，再把詩讀懂。這首詩的意思是：原野上長滿了茂盛的青草，它們每一年都要經歷枯萎和蒼翠。原野上的大火無法將青草燒盡，春風一吹它又生機勃發了。這首詩主要表達作者對小草生命力頑強的讚美之情。
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