平泉一中優秀教師馬洪勳，1975年出生於楊樹嶺鎮櫻桃溝村，1997年畢業於承德師專數學系，同年分配到黨壩中學，後調到黃土樑子高中，2012年調入平泉一中。
他從教20年，一直擔任班主任工作，從未間斷，以大巧若拙、樸實無華的風範培養了一批又一批學生。
他是2016屆畢業生柳越同學的數學指導教師，也是2018年屆畢業生尤佳同學的班主任。在2018年高考中，他帶領的高三1班52人參考，43人上了一本線，尤佳同學以671分的總成績獲得承德市文科應屆第一名，被清華大學錄取。2010年，他被河北省教育廳授予“三育人”先進個人榮譽稱號，曾經先後8年獲得縣政府嘉獎或被授予三等功。
本年度，他入選河北省“最美教師”推選活動，活動正在進行中……
“心中有愛，目中有人，肩上有責任，手上有本事。無論幹什麼，都能幹好，作為教師也不例外。只不過教師是塑造靈魂的工作，需要手法更細，方法更活，付出的愛更淋漓，收穫的快樂也更激動人心。”
平泉一中馬洪勳老師的一席話，說出了自己從教生涯的真實感受，也道出了教育工作者共同的心聲。從教二十年來，馬老師用自己對教育事業的忠誠和對莘莘學子的大愛，譜寫了一曲風吹雨潤、桃李芬芳的讚歌，溫暖了無數學生的心靈。把根紮在事業的土壤馬老師1997年畢業於承德師專數學系，同年被分配到縣內一所偏遠的鄉鎮中學工作。那裡離家很遠，交通極為不便，而且工資待遇很低。他的一個親戚是包工程的老闆，得知後打電話說：“來跟我幹吧，憑你接受新事物的能力和腳踏實地的作風，用不了多長時間，會改變現在的生活的。”他聽了有些心動，可回到教師後，看到一雙雙渴求期盼的眼睛，馬老師猶豫了。他想，我也是農民子弟，絕不能扔下這些孩子，一定要把他們送上理想大學。從此，他再也沒動搖過，把生命的根深深地扎進了家鄉教育事業的土壤。憑著一腔熱情和樸素的理想，他把無數孩子送進了理想中的大學。每逢節假日，那些在五湖四海工作的學生都會給他發來成百上千條短信，他心裡甭提有多高興了！這，更堅定了他做一名教師的職業理想，並且要做一名為學生終生髮展負責的好老師。
為此，他披星戴月，早來晚走，從沒有因私事耽誤過學生一節課，也從未因生病長災請過一天假。2017年年初，馬老師父親生病住院，縣醫院建議轉院治療。於是，從平泉縣醫院轉到承德附屬醫院，後又轉到北京和天津。因大小手術必須家屬簽字，身為家裡的頂樑柱，馬老師輾轉於平泉、承德和京津之間。他經常當天往返，下了班車就直奔教室，實在趕不開就佔用七八節自習課，兩個班的數學課一節也沒有耽誤。同事們勸他休息一下，他說：“我教的是學校最好的兩個班，不能愧對學校和家長啊！”
就這樣，他堅持了一個多月，直到父親出院。教師在學生心中是神聖的，一言一行都關乎教育。
要想讓學生做好，首先要以身立教，身正品端。要求學生早自習5:40進班，他提前在班級門口等候；要求學生上無聲自習，他鈴響沒響就坐進教室；要求學生大課間跑步，他自覺到學生隊伍之中；學生大搞衛生，他也幹在前面。時時刻刻把自己當做班級一員，與學生融為一體，在平等相處中涵育和諧融洽的師生關係。馬老師治學嚴謹，精益求精，一絲不苟。自己被學生難住時，絕不裝腔作勢；要求學生按時完成作業，他首先做到及時批改每一份作業和試卷；下午考完試，為保證第二天早上及時把試卷發給學生，他連夜批改，第一時間發到學生手中；學校倡導垃圾回收，他和學生一起將易拉罐、礦泉水瓶和廢紙等收集起來……他大事講原則，小事不糊塗，對學生良好行為習慣的養成，起到了潛移默化的作用。
一個畢業多年的學生給他發來這樣的短信：“老師，你是影響我一生的人，你教會了我怎樣做人做事，讓我銘記一生。”一個學生一旦感受到老師的人格力量，就會激發出不可遏制的向上熱情。
把愛播進學生的心靈
作為一名班主任，馬老師深愛著自己的學生。無論哪個同學病了，都會親自陪同去醫院，給予長者的關懷與安慰；無論哪位同學有困難，他都伸出援助之手，想方設法予以解決。
他從不會冷淡任何一個學生，更不放棄任何一個學生，把愛的陽光深深地播進每個孩子的心靈。劉豔磊同學，母親是先天性殘疾，喪失勞動能力，上高中時父親病故，性格內向不愛說話。瞭解到這種情況，馬老師主動找他談心談學習，在精神上鼓勵他，在生活上關心他，在學習上幫助他。
在這個親情濃濃的大家庭裡，劉豔磊終於感受到溫暖和友愛，性情變得越來越開朗。在馬老師的一次公開課中，他表現十分突出，為課堂增添了亮點，贏得“最佳表現者”稱號。從此，劉豔磊樹立起學習自信心，在學習上更加努力，最終以優異的成績考上了理想的大學。
金光偉同學，高一、高二成績穩定，到高三後由於試題難度增加，月考成績不斷下滑，開始厭學，到後半學期甚至都不願進班了。馬老師就找他談話，給他補課，還請他吃飯，陪他散步，甚至請校長做他的思想工作。經過多方努力，金光偉的成績漸漸回升，終於在高考中以556分的成績考入河南政法大學。
每逢傳統節假日，如果學校不放假，馬老師都會給學生買元宵、月餅、粽子等應時食品。看到學生們幸福快樂的神情，他內心的喜悅溢於言表，那種感覺真的是無法用語言來形容。一到中秋，那些上了大學的學生就會發來短信：“馬老師，想吃您發給我們的月餅了！”馬老師看到短信，都會幸福得合不攏嘴。
付出愛心，收穫幸福，馬老師真正體會到了作為班主任的驕傲與自豪。把德放在教育的首位“德才兼備出精品，有德無才出殘次品，無德有才出危險品，無德無才出廢品。”
作為班主任，馬老師在教育教學工作中，不斷加強自身師德修養，弘揚傳統美德，遵守社會公德，恪守職業道德，修煉個人品德，著力將德與行有機結合起來，用高尚的美德引領教育教學工作。
他經常利用班會、團會對學生進行養成教育、人格教育以及勵志教育。在班級管理工作中，他從不橫眉立目訓斥學生，因為他深知，學生進入高中，教育的作用重在濡染和化育，而不是強制和懲戒。他以集體主義觀念為突破口，著力培養學生熱愛班級、團結協作、爭先創優的優良品質，要求學生嚴於律己，不以一己之似害公，不以一時之念害己，與人為善，從善如流。
文科班女生較多，女生間的小摩擦時有發生，不容易化解。馬老師就另闢蹊徑，利用課間時間組織集體活動，如跳繩、拔河、迎面接力等，分散矛盾的注意力，增強班級的凝聚力。有時，同學們為了小組利益，就會積極出謀劃策，精誠團結，進而忘記彼此之間的不快。這樣，既化解了矛盾，又增進了友誼，同時也為營造良好的班風和學風創造了條件。
馬老師常說：“一個人如果沒有良好的行為習慣，以後做什麼事都必將事倍功半。”2009年，學校組建了補習班，補習班有的男生自恃老資格表現懶散，時常有不疊被子、不做值日就進班級。馬老師發現後多次找他們談話，可效果不佳。他一氣之下，毅然夾著行李搬到男生宿舍與他們同住，他重新編好值日組，自己也不例外，天天督導檢查。
馬老師的行為深深感染了學生，懶散學生也變得緊張勤快起來。馬老師就是這樣，用自己的身體力行為同學們樹立起一面做人的旗幟 。
把目光投向未來和遠方
調入平泉一中工作後，馬老師更加嚴格要求自己。在日常教學工作中，他堅持“多學習、多接受、多思考、多總結”的原則，不斷挑戰自己，提升自己。
在學校開展突出生本教學，落實高效課堂推普活動中，他以“55561”教學理論作為優化課堂結構的依據，把“當堂訓練”作為鞏固提升的手段，將知識問題化、問題習題化、習題探究化，極大地提高了學生的學習熱情和課堂效率，他也因此成為高三文科2017屆清北班的數學輔導教師。
同年，他指導的李雪瑩同學被清華大學錄取。2018年高考，馬老師管理的高三1班52人參考，43人上了一本線，尤佳同學以671分的總成績獲得承德市文科應屆第一名，被清華大學錄取；尤佳、左文玉兩位同學獲得數學滿分，劉鑫、孫翔、田夢傑、趙健等，均取得149分的好成績。
近年來，馬老師曾先後在承德市優質課評選活動中榮獲一等獎，在河北省e板書遠程教研比賽榮獲省級一等獎，2009年被平泉縣政府授予“優秀園丁”榮譽稱號，2010年被河北省教育廳授予“三育人”先進個人榮譽稱號，先後8年獲得縣政府嘉獎或被授予三等功。
成績屬於過去，未來任重道遠，馬老師把目光投向了更加遙遠的未來，他希望自己趁身富力強之年，以清華北大為目標，培養出更多的精英人才。
桃李芳天下，春風暖人間。
試想，教師的使命不就是在培育國家和民族無比美好的春天嗎？馬老師一路風塵走來，又風塵僕僕啟程，像一個報春的使者，歷經風霜初心不改，上下求索奮然前行，以坦蕩無私的情懷精心哺育了正在成長中的青少年，為無數學生架起了走向成功的橋樑，引導他們走向光明幸福的人生。也正因為有無數像馬老師這樣普普通通而又忠誠無私的教師，我們學校的教育事業才得以欣欣向榮，經久不衰！
閱讀更多 花開蓮臺 的文章
