Erica42
小学是学拼音的关键时刻，谁都希望有普通话标准的老师教。我也从乡村出来，我们那时的老师都是用方言上课，拼音也教得马马虎虎，我现在的普通话平舌和翘舌都不太准。但是又有什么办法？你嫌他教得不好，你普通话好，你愿意去乡村教吗？
我小时候，村里有村小，现在没有了，完小也没有了，整个镇上就一所小学。一是因为学生少，一个是老师不足。教得好点的老师都被挖走了，能走的老师，有几个愿意留在穷乡僻壤？如果不是有9年义务教育，乡村小学存不存在都不知道。总的说来就是教育资源和师资力量的不平衡。
慕雨遇到微光
第一，大约是在去年的上半年，四川省教育主管部门就下达了一个文件：语文老师普通话必须达到二级甲等的要求，不论职称和年龄，都必须达到这个要求！老师说好普通话，才能引导学生说好普通话。
有了这个文件规定，我们学校那些评了高级职称的40多岁的老师，甚至50多岁的老师，都还是在努力的学习普通话，每天都在办公室朗读，但是考几次都没有过。
第二，50多岁那批语文老师，在二三十年前读书的时候，确实没有经过比较专门的普通话训练，普通话说得不好，也情有可原。
我们学校年级组六位语文老师，只有我最年轻，普通话才过了二级甲等，其他所有老师基本上都是45岁以上，还有一个50多岁，其中三个已经评了高级职称，但是他们的普通话确实说得不好，不敢恭维，自从出了文件之后，他们还是去参加了一两次普通话测试，但是都没有达到二级甲等。有一次备课组会，一位五十多岁的老师，头发都花白了，他很生气的说：如果过不了普通话二级甲等，大不了不让我教语文。
50多岁的这批语文老师没有经过普通话专业训练，说不好普通话也情有可原，不能够求全责备。
第三，50多岁的老师还坚持上网课，这种职业精神，还是值得敬佩，普通话不好并不是完全个人不努力，而是有当年教育教学的客观原因在里面。
所以作为老师普通话不好，大家应该一分为二的来看人家的敬业精神值得肯定，普通话说得不好是由于客观原因造成的，并不能够代表整体教师的素质不好，现在网络上黑教师这个群体最喜欢做的事情就是以点带面，以偏概全。
教师资格证持有者
对于这个问题，我有发言权。我家在广西省偏远的山区，从小到大，我讲的都是壮语。从小学到高中，我们同学之间交流，大多时候是用壮语的，真的很少讲普通话。到大学后，我读的是师范专业，在上汉语言文学这门课时，我才开始真正跟着老师练习说标准的普通话。我那汉语言文学老师是国家一级普通话测试员，听她说普通话，真的是一种听觉享受。网上热议的这位，农村小学50多岁的语文老师为何会拼音发音不标准呢？我认为有以下几点原因：
首先，受方言的影响。
我们都有着根深蒂固的方言发音习惯，比如“椒盐”川普，港台腔等。从小就说方言的人，从来没有发过普通话的某些音素，也从来没有做过普通话某些发音动作。对于这些人，通过一定时间的专业训练可以准确发音，但对于年龄越大的讲方言的人来说，能说准普通话的难度越大。有的人即使学了普通话，也没有完全发准发音，而形成了一种带有地方特色普通话。
其次，受周围环境影响。
乡村学校，大多数老师的普通话估计讲得也不是很标准。在农村，人们用的是方言进行沟通和交流。你自身普通话讲得再好，长期与这些发音不标准的人讲话，你受他们影响。这位50多岁的语文老师就深受影响啊！
最后，他自身的原因。
这位老师以前上学的时候，他的老师也可能是普通话讲得不标准的，并没有上过专业的汉语言课，练习如何说标准的普通话。有可能，这位老师以前学的是其他专业，根本没接触过汉语这些专业，甚至出来工作大多时候是教数学。同时，这位老师后天也没有真的去系统地学普通话，提高自己的专业素质。
不可否认，这位老师确实语文教学素养和技能差些。但是这位老师遭人肉搜索，真的是不应该，是遭网络暴力的体现。试问，50多岁的老师教了多少学生，有多少个学生曾经被他用心教育过，你们这些人肉搜索的人怎么不搜索计算一下呢？试问你们身上就没有什么缺点吗？都是完美无缺的人吗？试问你们老师没有教过你如何正确看待别人的缺点吗？
对于这问题，你有什么样的看法呢？
我是一名小学老师，致力于解答小学语文教育问题，不断分享小学语文教育教学，心得体会，与您见证孩子的成长。假若我对您有所帮助，欢迎持续关注！
小小溪学堂
网友对这位语文老师进行人肉搜索的行为是不道德的，也是一种违法行为。乡村小学老师的普通话不标准是很普遍的，不能因此而谈及到老师的素养问题。
给大家说一个真实的案例，2019年5月份，我应邀到某乡村小学去听小学低年级的语文公开课，上公开课的老师是一位50来岁的男教师，他的普通话就很不标准，上公开课的过程中也闹出了一些笑话，给大家举个例子吧，这位老师在教学生读生字的时候用的普通话，虽然不标准，但还能听得懂，但在讲解字意的时候又用的地方语言，有时候一句话中既有普通话又有地方方言，听起来很别扭。
但这位老师的确也尽力了，用他自己的话来说，听说要用普通话上课，他心里很害怕，既要考虑到上课的内容该怎么讲，又要考虑到这句话用普通话该怎么说，上完这堂公开课，汗流浃背，的确难为这位老师了。但普通话教学是现代教学最基本的要求，老师也要多花时间加强训练，力争能用普通话顺利地进行交流。
50多岁的小学老教师，他们以前用普通话教学的时间少，老师接受普通话培训的机会也不多，平时上课都用地方语言，学生容易接受，老师也不会受到嘲笑，可能是这个原因让老师习惯了用地方语言教学。
按照现在教育系统的要求，老师上课都必须要使用普通话，虽然普通话不标准，但慢慢学习总会有提高的。
我刚参加工作的时候，也害怕使用普通话教学，总担心会闹出笑话，越担心越没有胆量使用普通话教学。参加工作的第2年，经过一系列思想斗争，我下定决心要用普通话教学，不然很可能会被社会淘汰，就这样我一直使用普通话教学，使用普通话教学到现在已有19年了，自我感觉普通话还良好。
对于偏远地区的农村教师，有些老师的确不能使用普通话教学，那是因为老师没有突破心理障碍，虽然有些普通话不标准，但还是应当坚持，学生要给予更多的支持和理解。网友人肉搜索老师的普通话不标准的行为应当受到谴责。
Lance课堂
有网友认为普通话达到二级甲等是教师的基本素养，这个没错，老师对孩子的影响是非常大的。记得我有个同学的父亲是小学老师，有次他班上的孩子调皮不学习，这位老师直接给学生跪下了，语重心长的教育学生。后来全班同学都哭了，调皮的那几个孩子当时就道歉并表示要好好学习，不能辜负老师的期望。这事当时轰动了整个乡镇，并在一定时间内改变了学校的学风。由此可见，老师的一言一行对学生的影响是巨大的。作为语文老师，普通话不标准对学生的影响是非常大的。
当然，这位老师50多岁了，还是乡村小学教师，普通话不是那么标准我们是可以理解的。毕竟乡村师资力量比较薄弱，待遇偏低，好的教师都留在了城市。这里说“好的教师”，并不是说教书育人做的好的教师，而是说学历高普通话好的教师。这位乡村教师普通话是欠缺了点，但看她上课的认真程度，我相信她是一位好老师。我也相信，这位老师也下功夫勤练普通话了，但有些事真不是一朝一夕就能改变的。
我的观点就是老师是好老师，但是普通话不标准对学生的影响真的是不好。还是呼吁社会多关注下乡村偏远地区，政策向落后地区教育倾斜，让农村孩子跟城市孩子站在同一条起跑线上。
我的漫漫路
首先我想说的是第一句话是：请善良一点，因为每个人都在和人生苦战。我也是一位从教近30年的农村初中语文老师。不用换位就本位思考，非常理解这位同行在她的处境中的所作所为。
先说我们这代人的启蒙教育，当时正值文化大革命中，教我小学一至二年级的语文老师是一个年级近60岁快退休的老先生。他对拼音和部首几乎都不会，他们上学时跟我们的要求不一样，他上课时用的特溜的河南方言，课堂上拼读zu(足）时，交给我们发出的音是zu---jue(脚)。我们的方言“足”就是“脚”土话口语读jue（觉），我们小孩子不知道拼命的读zu(足)——jue（脚）觉，后来从教室外路过的高年级老师都给我们订正了，这样的事情太多了，所以无论是普通话和书写，我的启蒙教育都是负数，深深的烙印了影响我今后生活，心里特自卑。从中师毕业回到母校后，我带头用普通话上课，带动了整个学校课堂的改变，一晃这是20多年前的事了。
现在初中学生的普通话，基础比较好，我在课堂上发音不准时，被学生指出时我虚心接受，及时订正，并记到课本上，课下也勤查字典，集中突破一些常用的词语的发音。还好自认为上课语言幽默，教学业绩也不错，所以虽然普通话不太好，并没有影响我的教学的热情以及学生对我的认可。之所以讲我自身的经历，就是让后辈了解前辈老师的经历以及人各有所长。少些误解，多谢理解，从而让我们学会平视或仰视他人。这位小学语文老师受地区方言的影响发音不标准不太好改变。虽然发音不准，却坚持工作在一线，肯定是教学认真，工作热情高。在评价一位老师，称职不称职时首先是用师德来衡量的，当然普通话讲得好，字写得漂亮更是锦上添花，更符合一个好老师的标准。另外，从孩子的角度考虑，语文基础的奠定非常重要，社会毕竟在迅速发展中，更希望今天的孩子的启蒙教育少走些弯路，让今后他们的人生更顺畅些。学校可以适当调整这位教师的工作岗位，让她教稍高的学段。或者凡是拼音教学，让年轻发音准的老师代教一段时间也未尝不可。
总之，希望网上的热议，不要给这位教师带来工作压力和心理阴影，也真诚希望广大同仁都能虚心学习，不断钻研，与时俱进，做一个新时代的合格的好老师！
aft秀
看到乡村小学50多岁的老师普通话引起热议，我就想起我初中三年的语文老师都是用家乡土话给我们上语文课，大家的关注点都在老师的普通话不标准上，如果你们以城市老师的标准去要求乡村50多岁的老教师的时候，你能给到乡村老师跟城市老师一样的薪资待遇吗？
为什么现在的老师越来越多，乡村学校的教师荒却越来越严重？因为老师也要养家，一个月2000的工资连自己都养不活，怎么养家？
所以现在的年轻教师都不愿意去教学设施差，工资待遇差的乡村学校，乡村学校就就剩下这些老教师和一些代课老师在苦撑。
现在稍微有一点条件的就把孩子送到城市学校或镇上学校读书，留在乡村读书的就是一些父母在外面打工，爷爷奶奶带的留守孩子。
现在的学校，城乡差距和教育资源越来越严重，优质教育资源在不断向城市学校倾斜，年轻老师不愿意去的乡村学校，如果不是这些老教师和一些代课老师，学生上课会越来越难，我们看到50多岁的老教师在疫情时期，还坚持给学生上网课，就这份认真劲，我们也不该去批评人家，对学生负责是一个老师最应该称赞的地方。
遇见晓C
我儿子初中男老师还用他们方言（他是市里的，我们是县城，南方城市，每个县说话都不一样），给他们上数学课呢，现在说起来，儿子都说，当初数学就被他坑了，好在高中时遇到了好数学老师。作为家长，我们能怎么办，总不能让学校把老师开除吧
芸姐爱生活
我觉得50多岁的老师普通话不好，不应该教语文。毕竟语文教学，特别是低年级的语文，更注重拼音的发音，教得不准，那不是误人子弟。学校应该重新安排一下普通话更标准的老师来上语文课。我们小时候读书，教我们的老师普通话也不好，我那时的拼音一塌糊涂。但是条件有限，有人教就不错了。我觉得我们不易过多评论，凡事皆有两面性，不能因为普通话不好而否认老师的其它能力。
菡女
我是东北人，在北京担任教师工作，很多人和我说你的东北口音重，其实我的普通话挺标准的，只不过是和北京人的重音不同，上课时也不说东北话，其实教师更多是传道授业解惑的，如果教师的口音学生能听懂，愿意听，这不妨碍教师的教育教学任务，很多学生都说老师我特别喜欢你用东北口音上课，可能是地域关系吧，很多人都劝我说你的口音必须得改，入乡随俗，我认为只要是不影响我的教育教学，不影响学生的学习兴趣，适合自己的，适合自己学生的才是最好的。
