我已經在上小學的孩子的家庭作業中淪陷，如果有一天，我不見了，請不要找我，實在撐不住了！
一
再來看兩個最近很火的段子：
晚上，十點多，樓上傳來一個女人的咆哮聲，“什麼關係？啊！什麼關係？！說！到底什麼關係？！”我聽著，突然很激動，那顆八卦的心瘋狂的跳躍著，打開窗戶，貼著豎起耳朵認真的聽著下文，女人歇斯底里的喊叫傳來，“互為相反數啊！%&￥#$&*....”我默默的關上了窗戶。
段子裡的青年真是大驚小怪，看看小學三年級小朋友的作文：
我的小區特別神奇，一到晚上，我剛掏出作業本，就會從四面八方傳來各種聲調的咆哮聲，當我想要弄清楚這到底是為什麼時，沒想到在我身後響起一模一樣的聲音，那是我的媽媽。而我，也終於聽清了那一陣陣咆哮的內容：“趕快寫作業！！”
二
網上的段子大都來源於生活，我的同事李姐涵養極好，平時說起話來柔聲細語，在我的印象中就沒有看過她生氣的樣子，有時候不得不感慨，李姐的孩子一定很幸福，因為有這麼一個溫柔的媽媽多幸運。
我在反省自己不該以檢查作業就對孩子大吼大叫，一邊反省一邊跟李姐討經驗，結果李姐一臉無奈的搖搖頭，說了一句，這世上再好脾氣的人，孩子上小學後也會給逼成潑婦。”
李姐跟我說，平時都是她來負責兒子的作業，她的兒子不寫作業的時候是個很好的孩子，但是每次陪他寫作業，自己都會像一個被點著的炮仗。再說孩子寫作業時的表現：孩子坐在桌前還沒打開書，就要喝水，喝完水沒看兩個字，就要上廁所。一會兒摳摳手，一會兒玩玩筆……任憑她在旁邊怎麼勸，孩子就是不能專心寫作業。好不容易開始寫了，又各種錯誤層出不窮，類似的題已經講過，可是數字一變又不會做。
李姐就會很生氣，然後就會提高聲量，然後衝著孩子大聲嚷嚷，孩子被嚷嚷的迷迷糊糊的，題越改越不對。李姐說到此嘆口氣：“哎，這兩天我把檢查作業的任務教給他爸爸了，他爸爸每天都跟我要晾衣架。”
三
名校研究生畢業，卻不會做五年級數學題。
比起陪孩子寫作業的煎熬，更讓家長頭疼的是現在越來越難的題目。
“爸爸，這個題目我不會，你教我。”五年級的小學生小雨，遞給她老爸一道數學題，她爸爸是名校研究生畢業，卻被眼前的這道數學題難住了，一番抓耳撓腮後，還是沒解出女兒的數學題。
小雨的爸爸雖然在上學時學的理科，但論理科成績，算是文科生中的“戰鬥機”。所以小雨從小到大，不會做的題基本都是他“掃雷”的。
如今孩子越大，帶回來的作業就越難，貌似他的“掃雷器”越來越不靈了，用X、Y的方程吧孩子還沒學過，用孩子目前會的算法吧，又想不出來。盯著看了半天的題目腦子都開始“犯暈”。有時礙於面子，他摸摸肚皮，眨巴眨巴眼睛，試圖做極力思考狀，其實他這個管著百把號人的精明腦袋裡，真沒有一點思路。
在女兒面前，他囧得無以言表的頻率越來越高。“再下去，我讀個博士也輔導不了孩子了……”
現在，很多爸爸媽媽都自嘲，碩士畢業、本科畢業，但是小學沒畢業，輔導不了孩子。
四
為了家庭和諧，為了健康的活下去，我們做家長的就不要陪孩子做作業了。
陪寫作業，似乎是爸爸媽媽，尤其是小學生爸媽的一項“每日功課”，好多爸媽一邊煩惱每天的家庭作業“像給大人留的一樣”，一邊又擔心：我要是不陪著寫，孩子寫不完怎麼辦？要是不幫盯著對錯，作業錯誤百出怎麼辦？
獨立完成家庭作業，是孩子應該養成的學習習慣之一。老師佈置的作業，大都是對當天學習內容的鞏固，或預習與當天的內容緊密聯繫的新知識，本意是藉助於這些作業,培養學生對知識循序漸進的理解和運用能力.這樣的家庭作業，只要認真思考，是不難獨立完成的，根本不需要家長的參與；相反，如果家長越俎代庖，不但達不到老師的要求，還會使孩子滋生依賴心理，形成了習慣，勢必影響孩子上課的注意力，他會認為課堂上聽不懂沒關係，反正回家有人幫忙。這樣，又養成了學生不專心聽講的壞毛病,真是其害無窮啊！
當然，提倡讓孩子獨立完成作業，並不是要求家長對孩子的學習不聞不問。家長需要做的，是督促孩子獨立完成作業，檢查作業的效率和質量。當孩子遇到困難時，家長要善於啟發孩子，尋求正確的解題思路。要變授之以魚為授之以漁，教給孩子正確的思考方法。
我們覺得，陪著、盯著孩子寫作業，可能能保證孩子每天都能按時、高品質地完成作業，但對培養孩子的獨立性，壞處多多；而讓孩子從小養成獨立完成作業的習慣，孩子收穫的，將不僅僅是每天的作業，還有以下五種對他日後學習和生活至關重要的能力，爸爸媽媽收穫的，不僅僅是每天好幾個小時的自由時間，還有一個獨立性強、不依賴的娃。
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