词汇是语言的基础，要学好英语，背单词是必需的。
没有一定量的单词，孩子是无法应用英文的，也无法做深层次的沟通，语言能力无法进一步提高。
并且考试也会搞不定，特别是以后有留学打算的孩子，可能需要考托福、雅思这类国际标准化的考试，词汇量不足，去做词汇题、阅读题都是非常困难的。
身边认识的几位英语专八的朋友，也都强调单词量的重要性。
记得读高中的时候，班里一位男同学英语成绩超级好，每次都是前三，高考英语成绩也几乎满分，他的方法就是背英语字典，整个高中三年几乎把一本厚厚的英文字典背了差不多。
这位同学当时都被我们称为牛人，他的方法我们都效仿不来，看着厚厚的英语字典，头痛不已，完全背不下去。
且不说他的学英语方法是否合适，但是他好的英语成绩是离不开大量的英语单词积累。
对咱们大部分人来说，背单词最大的问题就是枯燥，忘得快。
因为咱们很多人都是靠死记硬背来记单词，这个时候单词是无序的，而我们的大脑不擅长处理无序，所以经常会发现单词记得快，忘的也快。
尤其是低龄启蒙阶段的孩子，记忆力、专注力都一般，让孩子来死记硬背单词，是行不通的。
但是这个阶段的孩子对语言非常敏感，吸收能力很强，这个时候孩子记单词可以通过大量听读来习得。
不过到了一定阶段，是一定得通过练习记忆来提高单词量。
美国孩子上了小学后，也是开始要求背单词的。美国老师很多教孩子记单词的方法也很有趣并且高效，咱们也可以模仿一下。
搞定视觉词
英文里有220个Sight Words（视觉词），这些视觉词几乎包含了主流英文儿童读物中约75%左右的单词量，如果孩子掌握了这220个视觉词，可以说就能掌握大部分英文书中至少50%以上的内容。
美国孩子从学前班开始就要求学习掌握这些，一直到小学三年级前
关于视觉词的学习，咱们之前也有写过相关文章，轻松提高孩子英语水平：游戏中掌握220个视觉词。
还给大家推荐过一套非常棒的，专学视觉词的书——《Sight Word Kids宝贝学英语常见词》。
这套书全部学完，孩子不仅能玩转英语启蒙必备的220个常见词，还能学会95个常见名词（Dolch Nouns）、300+拓展词汇、400+日常用语，基本能搞定初阶阅读80%的内容。
单词墙记单词
美国的教室里，都会有单词墙（Word Wall）。
单词墙上的词语是从开学初到目前阶段孩子学过的主要词汇，它按照一定的顺序排列，当孩子需要使用时可以随时借助并使用，就像是一个随时可用的小词典。
英文的word wall就是把词语按照词族进行分类展示在墙上，直观又清晰。
可以写上A-Z，每个字母下面都有几个单词。
这种做法咱们在家也可以模仿一下，还可以按照每个月份都有不同的主题，来放上相关的词汇。比如文具类单词（stationery）：
book 书
paper 纸
eraser 橡皮
notebook 笔记本
pencil 铅笔
pen 钢笔
ruler 尺子
scissors 剪子
......
这样孩子每天都能见，可以不断刺激孩子的记忆，平时不会的词语也可以随时查看。
把词汇进行专题分类
把单词分类，在同一个主题下去记单词，和咱们前面说的单词墙做法类似。
将词汇分类，使不同的词汇之间产生关联和顺序，从而形成有序记忆。
比如像下面这样的，把水果的放一起，蔬菜的放一起来分类记忆。
这种分类记忆还通过图像和文字两种形式结合的方式，有趣效率也更高。
又比如这种《英语单词图画书》，都是图文紧密结合的形式来帮助孩子高效记忆单词。
通过生活场景记单词
除了把词汇做主题分来之外，还可以通过各种生活场景来学单词。
场景式学习最大的好处是学习和实际紧密结合，学习不再是纸上谈兵而是真正体现在生活里。
并且在场景中去积累词汇，能够快速建立单词、读音和实物三者之间的联系，从而把记单词变得很容易，还能活学活用。
比如孩子们最熟悉的家里：
甜蜜的家
有卧室、书房、客房、卫生间、厨房、客厅
......
▽
孩子最熟悉的学校生活
▽
还有超市
▽
经常会去的动物园
▽
这些熟悉的场景让孩子更容易感兴趣，记忆单词也更牢固、深刻。
这本场景单词书咱们以前也给大家推荐过，英语启蒙的第一本词汇书——手指点读英语发声大书。
还非常适合0基础孩子，不用点读笔，靠一根手指，就可以多听多练多说，掌握最标准的发音。
翻开每一页，都是一些孩子熟悉的场景图。词汇就在所指的物品、动作旁边，非常容易与旁边的画面建立起联想，单词的意思，孩子秒懂。
再联系日常生活，能够对孩子的记忆产生刺激和强化，从而自然地“习得”词汇。
看见书，拿起来像玩具一样玩一玩，满足了孩子爱玩的天性，还在玩的时候顺便收获了知识。
利用自然拼读记单词
英语中超过80%以上的单词是符合自然拼读规律的，通过学习字母及字母组合的发音规则，孩子看到它时，就可以根据这些规则拼读出来，反过来听到一个单词的读音后，也可以根据规则进行拼写。
比如当孩子熟悉了x在单词中间或结尾时发/ks/的音时，box, six, fox, next这些单词都好读好拼了。
结合阅读，放在语境中记忆
学习单词最终的目标就是要会使用单词，把记单词和阅读结合起来，相当于在“实践”中练习单词，既能记住单词还能学会单词的用法。
比如美国低年级老师特别青睐分级读物牛津阅读树，会直接在扉页告诉你这本书会着重练习到哪些单词。
而且，书中的句子设计也是会反复练习到这些单词的，比如这个故事头三句就是，
“Look at Dad”, said Mum.
“Dad looks silly,” said Wilma.
“No, he looks good,”said Wilf.
反复练习了单词said 和 look。
有些分级读本虽然没有把单词列出来，但也完全可以看到这种“有目的”的设计。
比如下面是红火箭分级阅读其中的一本，就是通过重复相同句型，让孩子来认识look, for, in, this这样几个关键词及其用法。
好的分级读物能兼顾故事性和学习目的，情节生动有趣，一点儿也不枯燥，但几遍读下来，该学习的单词也理解掌握了。
但愿这些方法能给大家一些帮孩子积累词汇的灵感，助孩子轻松学英语。
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