伟大的教育家叶圣陶先生谈到预习的目的时说："学生不甚了解的文章书本，要使他们运用自己的心力，尝试去了解，这才是养成读书习惯的目标相应合。”
有的孩子提起读书就头疼，更不要说阅读那些还没有讲过的单调的数理化课本，简直是烦透了！如果孩子养成了预习的习惯，就不会害怕读书了。
不同内容、不同性质的学习，应有不同的读书方法和要求，如果把读书划分为粗读、细读和精读三个层次的话，课前预读对阅读的理解层次一般要求不高，只需达到由粗读到细读的层次。
预习的时候，一定要读的是新课课本，根据每个孩子的实际情况还可能要阅读参考资料、已经学过的章节、以前课本上的旧知识等。对于已经学过的知识当然是以掌握为目标；参考资料旨在辅助理解新课内容，读懂即可。新知识当然是要重点阅读了。
阅读新知识可以采用粗读与细读相结合的方法。粗读，即用较快的速度浏览全篇课文，观其大略，了解梗概，从而对新课有一个粗略和直观的印象，并对课文中讨论的主要问题做到心中有数。细读，也就是仔细地阅读。细读的时候要弄清课本的重点、难点，自己的疑点问题以及个人的一 些阅读体会，细读后写成阅读笔记。
那么，如何在预习中实现粗读与细读相结合呢？
粗读课本内容以后，对课本内容已经有了一个大致的了解，思维有向着更深入的方向发展的趋势。如果有时间，这个时候，回过头来从开头分段细读。在细读中对于重要的概念和定理仔细阅读、理解，勾画出自己不懂的或难以理解的内容，预习效果就相当好了。
可是，每个孩子的学习情况不一样，都有自己擅长的学科，也有自己较差的学科，更有自己重点发展的学科，还有课业难易程度的区别，这就需要孩子在预习的时候根据实际情况确定是粗读还是细读。
预习不等于正式的学习，父母对孩子要求也不能太高。但是一般情况下，我们要孩子起码应大致了解课本内容，确定课本重点及其内容的组合条理和内在联系。如果孩子的某科成绩不是很好，父母就要下工夫帮助孩子尽量把预习做细。
如果数学成绩不理想，家长就要让孩子在预习的时候，需要学得更细一些，家长就可以用向孩子提问的方法帮助他确定重点内容。
比如，预习“四则混合运算”那一节内容的时候，就可提问 “什么是四则混合运算？” “哪个是第一级运算” “哪个是第二级运算？” “运算顺序是怎样的？”“如何进行这种运算”等。然后，再出几道题辅导孩子做一做。
预习是为了锻炼孩子独立学习的能力，父母可以做孩子的引路人，但是不能一直陪伴孩子预习。预习更需要一个安静的读书氛围。这就要求父 母在孩子预习的时候不要看电视、不要打牌，最好也在读书、看报、学习，这样更利于孩子专心预习。
当今的教育非常注重学生学习能力的培养，这一点在课本的编写上已经体现了出来。每一科的课本的编写，都充分考虑到了学生的自学要求。比如，语文课本，在“提示”和“课后练习”中都为解决这些问题提供了思路。数学课本则用醒目的黑体字标注出重点或者课后习题作为导引。
预习的方式是精细还是粗略，精细粗略的程度如何，要在预习前想到。比如，正好这堂英语课语法单一、单词量少，只要稍做了解就行。赶上物理这样的课程，逻辑性强，难度大，最好采用精细的方式预习，预习时甚至可动手做些实验。
这个是学习方法中预习需要注意的地方，分享给你的朋友，引导自己的孩子正确学习吧！
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