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题主说的是什么阶段的呢？初中生还是小学生，小学高年级还是中年级还是低年级？每个年龄段学习应用题的方法和策略是不同的，每个年级设置的解决问题的题目也都是结合具体知识点章节内容的，比如二年级的倍数关系应用题，三年级的归一问题，平均数问题，五年级的分数应用题，六年级的百分数应用题，打折问题等等。应用题分类也比较广泛，所以提问题建议要具体描述，找到症结关键，才能对症下药！我是王老师，专注于小学数学！在悟空问答918个问答中分享了近300种题型的解题策略。不会做只是冰山付出水面的部分，文字叙述题目需要仔细阅读题目，梳理关键词语，里面的数量关系往往和学过的数学概念，结论，法则有直接关系。所以如果课堂的基础应用题不会的话，那说明相关的数学知识没理解。以下详解，供您参考！
应用题不会做
应用题不是单纯的列式计算，所以考察综合实力，哪一个环节出了问题，都会导致不能准确解决问题。如果计算都没过关，更别提分析数量关系了。如果加减乘除的含义都没理解，找关键词也无法对应具体的应用场景。
① 重视数学概念的理解和运用
比如分数应用题关键是通过读题找单位1，然后找到对应的量和率来解题。这涉及到分数含义的理解，比如部分于整体的关系，比较关系，变化关系等。分数基础知识没学好，怎么能去运用来解决问题呢。
② 总结不同结构应用题数量关系特点
以下是我汇总的，分类应用题局部内容，包含归一，归总，和差，和倍问题的数量关系特点及典型例题详解，供您参考！以上！
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一学堂王老师
在数学中，应用题是重要考试内容之一。它考察孩子对数学知识的理解、数学思维能力的发展程度、数学思维品质的高度、运用数学知识解决实际问题的能力，是综合性很强的题型。
孩子在学习数学过程中，应用题不会做，也是常见的问题。
但其实，不论是什么类型的应用题，解题步骤不外乎是：仔细读题、认真分析、列式解答、检验，这4个步骤。
1、仔细读题：
了解题目内容，明确题目所给出的条件和所要求的问题。
弄清楚题目中每句话的意思。
读题的时候，注意不能漏字、添字，要边读题边思考，把重点的关键字、关键词圈出来。
碰到难以理解的地方，多读几遍，仔细推敲，尝试用自己的话复述出条件和问题，帮助理解题意。
2、认真分析：
应用题里常常涉及两个量及以上，要注意分析题目里的各个数量之间的关系。
碰到无法套用公式的题目，要理清思路，确定先算什么、再算什么、最后算什么。
3、列式解答：
确定算法后，进行列式解答。
刚开始的时候，建议列分步算式，注意正确标明每一步的单位名称。
熟练了以后，可以列综合算式，但要严格遵循混合四则运算的顺序，对需要先计算的，适当用圆括号、方括号“保护”起来。
4、检验：
把求的答案代入到题目中，根据题目的条件和问题进行检查。
除了检查所列算式和计算过程是否正确，还要检查是否符合题意。
如果发现与题目中原有的条件矛盾，或是不符合实际意义，要及时查错、订正。
我在Wunei妈妈微课堂的西瓜视频中，对小升初数学中30类典型应用题进行了整理。
目前已经更新了7类，之后也会继续更新下去。有兴趣的可以点播。
Wunei妈妈微课堂
学生不会做数学应用题，依据你提供的信息来看，如果排除了基本的数与数的运算能力不高因素外，主要原因应该是孩子的数学的关键能力出了问题。
一是排查孩子的阅读能力。主要看读题时是否能做到各种数据搜集准确，各种关系无障碍梳理清楚，是否能讲出问题的前因后果。
二是看数学算式设计得准确与否。无论是分步列式也好，综合算式也好，只要符合试题前因后果逻辑，都可视为正确（无障碍）。
三是看计算过程的准确与否。有些学生计算能力确实存在问题，但无论怎么训练效果都不明显，这在小学普遍存在。
四是看答题的完整度。怎么问就怎么答，几个问就几个答，前后单位要一致。
小学生数学解题能力的培养需要强调两方面的内容。
一方面要靠师生教和学达成一致。需要执教者系统清晰的执教，还需要学生怀有浓厚的兴趣去参与课堂，更需要课后完整的进行强化训练。否则，就会出现一学就会，一听就明白，一做就出错的现象。
二是要高度重视课堂“五看”。听懂了看会不会讲，会讲了看会不会做，会做了看能不能做正确，做正确了看能不能的满分，得满分了看存不存在小瑕疵。
数学是一门非常严谨的学科，又是“理科之父”，作用巨大。但愿对您的孩子有帮助。
豫见乡土教育
我认为题主询问的做应用题的方法，应该是思维方法，所以不针对具体解决办法回答，我认为可以从以下方向考虑：
1.让孩子对应用题的语言进行数学表达法的转换，也就是文字到数字思维的转化
应用题里有第一信息，比如直接告诉你求解时需要的要素
也有第二第三信息，也就是需要通过第一信息转换才能获得的，很多孩子就在这个环节出问题，无法进行多信息多层次的剥离和分析
可以引导孩子写出简单文字说明 每写一步算式，先写出这一步是在干什么，可参考下一步的案例
2.结果反推，孩子在读题的过程中会遗漏信息，也会已指信息干扰，可以先去看题目最终问的是什么。通过问题，却想解决这个问题需要什么要素，然后去题干找这些要素，有些要素可以直接看到，有些需要转化才能得到。举例来说：
比如一个题问长方形的周长，那么我们知道想要得到答案需要长方形的长和宽，去题目里找，告诉了长是10，那么可以直接使用，再去找宽，没有告诉宽是多少，但是有句话说宽是长的二分之一。这就是第二信息，要把第二信息翻译成数学算法。结合第一点讲到的文字引导，那么解题的时候为了思路清晰，让孩子写出：
长方形的宽：10/2=5 问题中的周长需要的两个要素都有了 再运用公式去求解。
也就是说，数学问题的解决中，除去完全不知道知识点，大部分孩子不善于解应用题，是因为应用题是在用数学思维解决生活问题，孩子们会存在读不懂题目和不会信息转化的问题。
以上举简单的例子，希望对你有帮助。
【我是九月，自由撰稿人，公号“九月城池”输出家庭教育观点，谢谢你的阅读】
九月城池
不会做数学应用题，首先应该提高孩子的语言阅读能力，让孩子能读懂题目的意思。
其次，要锻炼孩子的逻辑思维能力，引导孩子按步骤思考问题。
再次，孩子平时的数学基础知识也要掌握牢固一点。
其实数学学习没多难，基础知识掌握好，一步一步往上学，孩子成绩一般不会太差。
