教育快遞
不一樣。
教師的工資主要由兩大塊組成，一個是基本工資，另一個是績效工資。
基本工資又分為崗位工資跟薪級工資。這兩個工資在全國有一個通用的標準，從這個意義上來說，教師的工資還有相同的地方。這其中崗位工資是與你的職稱掛鉤，薪級工資基本上與你的工作年齡、職稱相掛鉤，不過即便是相同的職稱，它實際上也有差別，就像中級職稱裡面還要分為幾個級別，他們能拿到的崗位工資就是不一樣的。
績效工資在不同的地方可能有不同的叫法與組成，但是可以肯定的是，績效工資與當地的財政是有很大關聯的。東部沿海地區的績效工資一般來說會比西部地區的高，所以東部地區教師的待遇會比西部地區來得要好。
所以說，即便工齡相同，職稱相同，所屬地區相同，他們的收入也存在一定的差別，更別說全國各地的財政收入情況差別那麼大，那想要一樣的收入基本是不可能的事情。
老陳的閒聊
不一樣，差異大。且不說全國，同一地區都不相同。
二十年前我在縣中學工作，工資三百多，比在市中學工作的同學少一百零五。因為我們是貧困縣，發不起這一部分錢。為了這一百零五，我努力工作，拼命爭取，終於有機會調入市中學任教。現在我月工資五千多，留在縣中學的同學七千多。因為我們縣是山區貧困縣，國家政策傾斜。
憤憤不平時，有從內蒙某中學回鄉探親的同學，說同級別的教師工資普遍能上萬，因為那是邊疆地區，教師生活辛苦。我們把豔羨的目光投向他，他謙虛地說，自己水平不行，有水平的同事都往一線和沿海城市跑，待遇高啊！
胸懷寬廣
肯定是不一樣的。
我們知道，中小學教師的工資由基本工資、薪級工資、職稱(崗位)工資、績效工資、獎勵工資、各種津補貼組成。
就目前來講，全國的中小學教師雖然基本工資、薪級工資構成和崗位級別、職稱等級都是一樣的，但同樣參加工作時間、同樣職稱等級的教師所領取的工資不但不一樣，而且存在很大的差距。
我有幾個大學同學分別在江西、湖南、貴州、江蘇、浙江、廣東等地的中學當老師，相互間參加工作時間一樣、職稱的崗位等級也都是副高5級，可工資待遇卻相差懸殊。在浙江、江蘇、廣東的幾個同學月綜合工資都在一萬多元，而在江西、湖南、貴州的同學月綜合工資只有七八千元。
差距為什麼會這麼大呢？
一、地域不同。我們國家地域廣闊，地域不同工資級差也不一樣，級差不同工資等級自然也不相同。
二、由於受地域、資源、交通等多種條件的影響，我國各地方之間的經濟發展不平衡。比如東部沿海省份和北上廣深等一線城市經濟較發達，而西部地區和四五線城市的經濟卻相對落後。經濟水平不同，包括教師在內的職工領取的工資福利待遇肯定不相同。
三、教師工資除了基本工資和崗位工資之外，各種津補貼佔了很大的比重。在經濟發達省份的中小學教師，每個月的津補貼達三四千元，有的甚至更多。而在經濟欠發達省份的中小學教師每個月領取的津補貼卻達不到發達地區教師的一半。像我那幾位當老師的同學，在參加工作時間、職稱崗位等級相同的情況下，至所以月薪相差這麼大，主要就是因為領取的津補貼不一樣而拉大的差距。
葉公來幫忙
據有關資料介紹，在亞洲的某個地方的公辦中小學教師，確實有這樣的事情。地不分南北東西，單位不分城市農村，經濟不論發達與否，只要是學歷相同，工作時間相同，職稱一樣，那麼，他們所有教師的工資報酬和待遇就完全相同。所以，他們無論怎麼調動工作，無論安排什麼工作，他們都毫無怨言。——相信一定有人知道這是什麼地方的辦法，其實，說不說是哪裡並不是很重要，只是這個確實存在。
不用說其他地方了，就是在我們這裡的同一地區，同一單位，同時畢業，同時工作，學歷相同，職稱相同的兩個教師，他們的工資也是很難做到一樣的。
例如，我和我的40多位中師同學，都是教師，所有的條件可以說是基本上完全相同的。但是，工資收入卻是完全不盡相同。即使是和我在一個鄉鎮工作的同學，我們倆的工資可以說也從來沒有相同過。作為學校校長的他，其中級職稱就比我早了兩年，這兩年裡我的工資就沒有他的高。後來，我評上中級職稱後，覺得應該可以和他的一樣了吧，誰知道他又弄了一個3%的工資，我還是沒有他高。再後來，他在2012年初次設崗時，他順利晉級八崗，而我在時隔六年的2018才晉升到八崗，這期間他的工資一直都比我的高。而到現在呢，我的打卡工資又比他多了幾十元。之所以會出現這種情況，中心校某會計說，是因為他的上年度的績效工資高，造成繳費基數高，社保繳費就高，因此，不能超過我的打卡工資了。
這個將來還會影響養老金的多少呢。請看下圖：
這是2018年全年的我們全鎮教師的養老保險繳納總額的一部分情況，其中的兩個黃色長方形中，上面的是我同學的，下面的是我的。從這裡不難看出，我們兩個同學將來的養老金肯定會有高低不同的現象出現。
至於哪裡的教師工資高，這個根本就不用說了吧，經濟落後地區的有高的可能性嗎？基本上是沒有這種可能的。
不過，什麼事情都要一分為二地看。隨著經濟社會的不斷髮展，將來，教師的工資一定會有巨大的變化的！到那時候，我們同條件的教師或許會比亞洲的某些地區要好上幾倍，也是有可能的哦！
祝願我們教師的工資待遇越來越好！
中小學教育者
經過認真計算和分析，參加工作時間相同，職稱相同的教師，工資收入是不會相同的。
教師工資的確定，是要受多種因素影響的。我們都知道，教師工資由，崗位工資，薪級工資，績效工資，(提高百分之十)，農村邊遠地區津貼，教齡津貼組成。
影響教師工資的因素有：
一，同職稱，任職時間不同，取得的崗位工資不同。
如同是中級職稱，任職時間長的，可能已拿八級崗位工資1550元了，而任職時間短，也許只能拿十級崗位工資1390元。
二，教齡時間相同，職稱相同，職稱聘任時間不同，所對應的薪級工資不同。
因為教師的薪級工資是根據教齡年限和任現職稱的年限來計算對應的薪級工資的。
根據2016年教師工資套改，如，王老師和張老師，教齡(套改年限)都是20年，王，張老師都是中級職稱，王老師十級崗位工資1390元，任十級崗位8年，一一套改對應21薪級，薪級工資874元。張老師九級崗位工資1475，任中'級崗位5年，套改對應20薪級，薪級工資817元。
三，地區不同，地區邊遠山區津貼不同。
〈國家人力資源保障部，財政部，關於調整艱苦邊遠地區津貼標準的通知〉，(2017年1月1日起執行)
一類地區人月210元，二類地區人月350元，三類地區人月580元，四類地區人月1050元，五類地區人月1950元，六類地區人
月3200元。
教師所在地區不同，邊遠山區教師津貼不同。
綜上所述，教齡相同，職稱相同的教師，工資不一定相同。況且還要受各地區經濟發展水平影響，政策落實保障制約因素影響，全國各地教師工資不盡相同，且差異較大！
好在現在國家正在加大教師工資待遇落實的執行力度，教師工資將逐步提高，差距將逐步縮小。各省區政策正在逐步出臺落地！
洪爺33344611
這個問題我有去具體瞭解過，答案是工資絕對不一樣。相同職稱、相同教齡的老師，在不同的城市，甚至同一個城市的工資都會不一樣。
首先說一下工資比較高的城市。據我瞭解到的，工資最高的城市是深圳，應屆本科生26萬，研究生28萬，其次江蘇南部及浙江一帶教師工資也很高，蘇州新區的教師，月工資7000多，年終獎8萬左右，公積金每月四五千，加起來也20多萬了，還不算各種其他福利。
然後再看一下工資相對較低的城市。主要是中西部地區，比如河南，陝西，寧夏等。除了中西部地區外，絕對是上海啊！在現在這份工作之前，我曾經考過一個高中的編制，但最後經過深思熟慮，還是走了，最重要的原因就是工資太低，與辛苦程度不對稱。上海教師工資水平遠不如周邊江浙地區，這是公認的事實，新入職的老師每年10-12萬左右，小初高差別不大，而且公積金按照上海最低的7%交。
同時，同一個城市不不同區工資也不一樣，比如深圳的龍華區、蘇州的崑山以及新區，都相對較高，還有上海的郊區也要比市區高，因為郊區的教師比市區的多了一份補助。
總體來說，教師工資和當地公務員工資高低是正比關係，當地公務員工資三五千，教師工資也高不了，當地公務員一年二三十萬，教師工資就低不了。
上海小曼
問題是：參加工作時間、職稱等都一樣的中小學教師，在全國各地工資都一樣嗎？
答案是：參加工作時間、職稱等都一樣的中小學教師，全國各地基本工資相同，工資總收入不同。
也就是說，參加工作時間、職稱等都一樣的中小學教師，全國各地崗位工資、薪級工資是相同的；
但因為績效工資、津貼、補貼不同，從而使工資總收入不同。
一、首先，因為現在專業技術職稱管理，實行評、聘分開，評審晉升專業技術職稱資格後，用人單位如果不聘用，則不兌現工資，所以，前提是雖然二者專業技術職稱相同，但必須都是聘用在崗，才有可比性。
二、二者都是聘用在崗，在全國各地基本工資是一樣的，但是，工資總收入是不一樣的。
為什麼呢？
因為全國各地經濟發展不平衡性，以及教師的工資結構所致。
三、2006年國家對機關事業單位工資制度進行改革，教師工資由原來的“職級工資制”，改革實行“崗位績效工資制”，教師工資構成改革變化較大。
改革後教師的工資由四部分構成，既崗位工資、薪級工資、績效工資、津貼補貼。
（一）崗位工資、薪級工資，這是工資構成固定的部分，可以稱為基本工資。
同樣工作年限、職稱的中小學教師，基本工資標準全國各地都是相同的。
（二）績效工資，這是工資構成非固定部分，動態管理，二者就不可能一樣的了。
（三）津貼，也可以稱為工作津貼，由國家根據各省、省對各市、市對各縣的經濟發展水平，制定不同的發放標準，動態管理，全國各地是不一樣的。
另外，艱苦邊遠地區的教師享有艱苦邊遠地區津貼；以及教齡津貼、班主任津貼、特級教師津貼，二者不可能相同。
（四）䃼貼，也可以稱之為生活補貼，由國家根據各省、省對各市、市對各縣的物價消費水平，核定不同的發放標準，動態管理，全國各地也是不一樣的。
四、工資總收入佔有很大比重、決定工資總收入的工作津貼、生活補貼，經濟發達地區，高於經濟欠發達地區，成幾何倍數，差距非常大。
綜上，參加工作時間、職稱等相同的中小學教師，全國各地基本工資相同，因為工作津貼、生活補貼不同，所以，工資總收入是不同的，而且差距相當大的！（績效工資，其他專項津貼、補貼可以忽略不計）
z山海
中小學教師工資收入的高低，取決於個人學歷、教齡等基本條件，更主要的是由個人所取得的職稱高低決定的。職稱級別不同，工資差異很大。除此而外，和地區經濟條件、財政狀況緊密相關，經濟發達、財政狀況好的東南沿海和一二線城市，工資收入相對就高；經濟欠發達、地方財政狀況不好的中西部及縣鄉基層，教師收入就低。
中小學教師工資構成中，崗位工資、薪級工資等基本工資全國都是一樣的，差別就是在各種福利、補貼、津貼、教齡工資、績效工資、獎金等方面。同一年大學本科畢業的中小學教師，職稱相同，根據基本條件套算的基本工資，都是一樣的。可是，地區不同，各種福利補貼不一樣，檔次、數額都有很大的差別。基層鄉鎮有鄉鎮補貼，條件艱苦的地區區類差更高，但經濟發達地區提供住房補貼、電話補貼、交通補貼，獎金、福利、津貼等，林林總總算下來，甚至比其他地區總收入都要高。
各地的公職人員收入水平，都和當地的經濟發展水平相匹配，會根據財政收支、物價指數、居民平均收入水平等因素，確定公職人員的收入高低。為了確保教師隊伍的穩定，國家要求中小學教師的工資收入，要和當地公務員的總收入水平相當。並且為了保證教師工資收入不受當地財政影響，多地還試行了中小學教師工資由省財政統籌發放的辦法。教育主管部門也加大對基層、尤其是鄉村教師的投入力度，為他們解決教齡津貼過低的問題，提供住房、交通福利補貼，加大鄉鎮補貼的差異，以確保鄉村中小學校能留住人，解決基礎教育地區之間的均衡發展問題。
對於飽受質疑的“績效工資”問題，也會有相應的解決措施。目前實行的績效工資，都是扣自己的錢，給自己發績效。目前正在試行的績效工資發放方式，是由兩部分組成，一部分是扣發的教師工資，另一部分是財政補助的績效工資。中小學教師在完成自己的基礎工作任務後，所扣的績效工資全額返還；而教學成績優秀的，還可以領取由財政補貼的績效獎金，真正體現了績效工資對中小學教師的激勵作用。
職言管語
在教課以及學習之餘，老師們經常坐在一起討論教學教育等內容，當然教師群體最為敏感的“工資待遇”也是我們聊天討論的重要話題之一。
雖然教師屬於事業單位，有全國統一的事業單位工資核算方法，但是具體到全國各個地方，中小學教師的工資待遇有著天壤之別。
本篇文章採訪了4位老師，他們都是從2015年開始職業生涯，都是屬於義務教育階段教師，同樣在職稱方面包括筆者在內，4人均為初級教師。然而在工資待遇方面四個人有著天壤之別。
A教師，沿海某發達省份縣級中學教師，每個月財政打卡工資7400元左右。
B教師，西部地區農村小學教師，每月財政打卡工資2700元左右。
C教師，中部某省省會省直小學教師，每月財政打卡工資5500元左右。
D教師，與C教師相同省份，國家級貧困縣鄉村小學教師，每月打卡工資3400元左右。
之前我以為全國各地中小學教師，在工資待遇應該是執行相同的標準，在本次瞭解之後，才發現原來全國各地差距非常大，就連相同省份的執行標準都不一樣。
那麼，為何相同的教齡，一樣的職稱，全國各地中小學教師，工資待遇會有如此大的差距呢？
一、地域經濟影響
雖然同屬事業編制，但是各地的中小學教師工資待遇主要由各地財政承擔。那麼當地地域經濟發達，財政收入較高，教師的工資待遇標準自然就會比較高。
同樣，如果當地經濟水平較差，財政收入有限，教師工資待遇想提高，也沒有財政資金來支持。所以教師的工資待遇與當地的地域經濟發展又很大關係。
二、政策津貼範圍不同
就拿D老師與C老師相比，雖然都屬於同一省份，但是C老師為省直管小學，而D老師只是在一所農村小學任教，C老師設計的各種“物業補貼”、“交通補貼”、“住房補貼”等等各項補貼，在D老師所在縣域內是根本沒有這樣的政策補貼，所以這些政策範圍內的補貼，也會將教師的工資待遇拉開。
三、學校級別不同
雖然同屬義務教育階段教師，但是教師所在學校的級別，對教師的工資收入也會產生一定影響。舉個例子，省屬小學與市屬小學，學校之間級別對老師工資待遇的影響，最直接的就是執行的標準不同，級別越高，執行的工資待遇標準自然就越高。
我是胡老師，感謝大家的閱讀，如果您覺得此文對您有所幫助，感謝您的關注、評論、轉發、收藏！
職稱評審網
工資待遇一直屬於教師們最為關注的話題之一，雖然都說教師屬於事業單位，在全國有著統一的事業單位工資核算的方法，但是全國各地的中小學老師的工資待遇卻有著天壤之別。總體來說基本上是由東往西，待遇逐漸遞減。沿海發達省份的中小學老師每月工資可能達到8000到1萬，然而中西部的老師可能最多也就3000~5000。
按照道理，全國各地的中小學老師工資待遇，應該執行相同的標準，參加工作時間職稱對等的一樣的中小學老師更是應該是拿一樣的工資待遇，可是為什麼會有如此大的差距呢？
1、學校所在地域的經濟實力的差別。雖然大家都屬於中小學老師，但是老師的工資卻主要是由各地的地方財政承擔，那麼如果學校所在地方的經濟發達，財政收入較高，那麼使得工資待遇福利，自然而然就會相對要高一些。地方經濟如果不發達，財政收入困難的話，那麼其實想和發達省份一樣的教師，相同的待遇，地方也沒有財政資金來支持。
2、學校的差別也會導致收入的不同。雖然很多老師職稱都是一樣的，但是所在的學校不一樣，那麼收入也會產生差別。重點學校老師和非重點學校老師，由於學校所獲得的資源不一樣，老師的工資待遇之星的標準也就不一樣，重點的學校肯定待遇要比普通的學校要好。
在網上有一份2017年全國體制內教師平均工資的排行榜，讓我們通過這樣的數據來看一看，由於地區經濟和崗位性質的不同，究竟哪裡教師的工資高，哪裡教師工資低？
（數據為抽樣調查的數據並不一定準確，僅供參考）
這是榜單上編制教師的工資收入的前5名。
這是榜單上列出的教師工資收入最低的部分地區，當然由於這個數據來源於網絡，它的測試不一定完全準確，最多也只是一個平均值的統計，並不能準確的代表這個地方，真實的工資是也基本上可以給我們一個參考值。
其實在編制內的教師工資組成已是由基本工資、職稱工資、津補貼等組成的。職稱工資基本上是隨著職稱的升高而增加，工齡工資也是一樣。所以我們看到那些工齡長，職稱高的，在編教師的時候，會比那些剛進入老師隊伍的老師，工資高出很多。當然各地的工資水平數額還會影響到課時補貼和學年獎金等，這些都會造成老師之間不同的工資收入。
