仙秀紅
首先我們瞭解一下智能教育的相關消息：2019年3月19日，“智能教育戰略研究”研討會在京召開，會議重點圍繞智能教育基本科學問題、關鍵核心技術、重要應用示範等展開討論。開展智能教育戰略研究是落實《新一代人工智能發展規劃》、《中國教育現代化2035》、《高等學校人工智能創新行動計劃》，推進智能教育發展的具體行動，旨在探討智能教育基本科學問題、關鍵核心技術、重要應用示範等，提出智能教育發展建議，加快推進人工智能與教育的深度融合和創新發展。
智能教育在中國還是處於剛起步階段，這次新冠肺炎疫情，全國中小學都開始“停課不停學”網絡授課，使得網絡授課技術迅速發展，但經過一段時期的授課效果來看，結果並不是很理想，一個方面，學生的自控能力相對較弱，班主任及相關任課教師無法對學生實行有效的教育與管理，另一方面，家長有的開始上班，只有老人在家，有的即使在家也無法對孩子實行有效的監督，再者，網絡授課這種新模式，使得老師與學生的交流減少，不利於學生有問題及時解決，種種問題都說明網絡授課只能是面對疫情無法開學的應對手段而已，不可能作為教學模式一直存在下去，學生依然離不開學校教育這種方式，但智能教育的不斷髮展，不斷和中國的教育模式相結合，對教育形成一定的輔助，那才是智能教育的發展的新方向。
數學強哥
前段網上一個小視頻很火，黃頭髮爸爸正在為孩子打卡，氣得七竅生煙。～寒假延期已近一月，家長被神獸磨得快要瘋了。所以即便是智能教育來了，孩子們還是要到學校去上學！
首先，家長需要工作，沒有人陪伴孩子，孩子在家能否自律的學習是個很大問題。
這次寒假延期上網課期間不就出現了種種的狀況，有一個孩子拿著手機，說是學習，結果竟然打遊戲，還充了6000多。還有的小孩兒摸透了釘釘，上課私密的聊天。
所以如果沒有家長的監管，讓孩子獨自在家上網課，非常危險的。非凡學不好，還會有一部分學生誤入歧途。
其次學習雖然是內驅動力是主因，但是外因也起著輔助作用。
所以學習的氛圍很重要，同學們在一塊兒學習，跟自己都是在家學習就是不一樣。在一塊學有一種比學趕幫超的勁頭，而獨自一個人學，很容易就懈怠了。
聽聽大師咋說“學校固然不是造就人才的唯一地方，但在學生時代的青年卻應該充分地利用學校的壞境與設備把自己鑄造成個東西。——胡適
第三家庭的環境不太適合。
有吃的喝的，有床有電視電腦上有遊戲，誘惑太多。很容易讓孩子的注意力不集中，鬆懈下來或沉迷其中。
第四、是孩子們還需要朋友
朋友對青春期的孩子特別重要的，她的一些秘密可能不願給家長說，但他可以跟朋友說。另外和朋友一塊打球，跳繩，逛街，這些都能給他們帶來快樂。我的一些閨密都是在上學時候結交的。少年時期結交的友誼，我覺得最為牢固。
總之，即便智能教育到來，孩子們還是要到學校去上學。
初中語文擺渡人L
2020年開局就有點不順，因為以前的原因造成了很多人必須宅在家裡，無法上班，無法上學，也無法出去逛街和玩。隨著時間的推移，開學時間已經到了，但是疫情還在發展，學生肯定是不敢去開學的，因為他們一天上課那麼多個小時，帶著口罩，還有人員過於密集，所以網上教學就產生了。
隨著網絡的發展，孩子很多學習都能夠在網絡上解決，但是這只是一個輔助，我覺得老師是非常重要的，學校的氛圍也是非常重要的。
孩子如果在家裡面通過網絡學習，身邊的同學都見不到面，會不會非常的孤獨？而且老師的言傳身教是更真切讓孩子感受到的，如果隔著一個屏幕還是是不是對老師的感受是不一樣？
網絡教學更需要孩子的自覺性，如果孩子是個不自覺的人，他自己根本很難學得下去。這個時候就需要家長的管束，但是當孩子在學習的時候，家長坐在邊上，孩子會很容易分心，壓力也非常的大，所以這種管束對於孩子來說，其實弊大於利。
如果像學校一樣，每天有多個小時在對著電子設備學習，對孩子的眼睛也非常不好的。經過一段時間的學習之後，我相信孩子的視力會極速上升。
在學校裡面有同學在一起學習，你可以相互互勉，所以學習起來會更加有動力，有競爭才能有進步，如果在家裡單純的對著智能設備學習了，隔著屏幕的另一邊，你的同學也是在跟競爭，但是危機感就會大大的降低。
所以隨著現在科技技術發展，我覺得智能教育只能是輔導，不能夠完全代替傳統教育。如果是單純的智能教育太死板了，不能夠因材施教。而且還是需要極高的自覺性，現在社會孩子的自覺性是比較差的，如果是單純的讓他自學的話，我覺得自己就是天荒夜談。
作為家長的我們也沒有太多的時間一直陪伴著孩子學習。如果一直陪著孩子才學習的話，孩子的壓力非常大，而且孩子也會不習慣，感覺我們總是在監視著看一眼。
所以智能教育的來到，只能說是讓孩子在平時學習中得到更好的輔導，而不是說能夠代替傳統教育，直接讓孩子就不用上學了。
猴七寶007
- 首先肯定的說：必須去學校上學！
- 因為一場疫情，孩子們都在家裡上網課。家長髮現，似乎不需要天天到學校去坐在教室也能接受教育，那我們還有必要每天忙忙碌碌早接晚送的把孩子弄到學校去嗎?在家裡學習多省事啊！首先不用接送了，也不用操心孩子在學校吃的好不好，營養夠不夠？不用當心孩子在學校吵鬧打架被欺凌，更不用動不動被老師叫到學校去挨訓。甚至低年級的孩子家長還要到學校代替孩子打掃衛生，打飯。不用到學校去，自然這些都不用再操心啦！
- 然而，是不是你能夠保證每天陪孩子在家聽網課學習做作業呢？你是不是能夠依據孩子的學習進度佈置作業給孩子做呢？不做作業你能知道孩子到底學沒學會呢？或者你就算每天陪孩子聽課了，你是不是能夠肯定孩子認真聽了，認真學習了呢？而又有多少家長有能力輔導孩子一路小學初中到高中呢？那是不是家裡父母學歷高的有能力教孩子的才能學好學會，家裡父母沒能力教孩子的就更差呢？如果家裡經濟條件不好的，買不起電腦，ipad用不起網絡（別抬槓，中國目前未脫貧，用不起網絡的地區不是沒有！）的家庭怎麼辦，索性不學了？那是不是我們又回到封建社會去了，家裡有知識的有錢的才能讀好書，家裡沒文化沒錢的就代代是文盲！雖然有些誇張，但是，所有孩子能夠去到學習接受最低九年制義務教育，起碼給了更多不發達地區普通孩子一個平等的機會，雖不能個個讀到高等大學，起碼減少了為數可觀的文盲。
- 孩子的自制能力差，感覺好像每個學校除了那幾個有限的高智商孩子，大多數孩子在學校裡由老師嚴格管理統一教學，其實到最後都沒幾個是主動學習的吧？大多數孩子學習的動力其實都來自老師的嚴格要求，很多孩子是為了完成老師的作業而努力的，更多的孩子是在學校班級的推動下堅持完成學業的！如果你說一句可以不用讀書試試?會有多少孩子立刻選擇放棄學業？如果是去到學校讀書，身處一個由學校老師同學共同構建起來的學習知識，努力進取的大環境。無形當中會給孩子有個帶動，隨著大環境一起上課，一起聽講，一起做習題，有問題了可以互相交流可以向老師提問。雖然不能學習優異，不過很多普通智商的孩子自己努把力，吃點苦，家中再督促督促是能夠考進大學的。而且孩子從小進入到班級學校這個集體，也可以視作孩子獨立走向社會的小縮影。孩子在學校學會了與幾十個同學相處，學會了尊重老師，學會了共同打掃班級衛生，學會了一起為學校班級活動努力爭取第一，這些，不都是孩子未來走向社會走向公司單位要面臨的問題嗎？一個一直關在家裡沒有跟同學朋友相處過的孩子未來去到陌生的工作環境，他有能力馬上適應嗎？他有能力在最短的時間學會怎樣跟大家和睦相處，團結合作嗎？孩子在學校，有他的童年小夥伴，有他青春期的密友，有他們自己喜歡的歌，有他們自己愛跳的舞，有他們在操場上的大聲歡笑，這些，難道不是我們自己當年最快樂的時光嗎？
- 在家裡通過各類網課，各類教學資源來學習，並不能完全的替代學校的整體教育。只能作為一種學校學習的補充和輔助，更好的加強孩子的學習能力，幫助孩子擴展學習知識的範圍。學校教育還是要作為孩子學習知識，接受教育的主要環境！
聆夕聽雨
雖然有了智能教育，但是如果不是像疫情這樣的特殊時期，孩子是必須回到學校學習的。
智能教育只能用在疫情這樣的特殊時期居家學習，目的是既可以避免出去被傳染，又可以在家學習到知識。
但是孩子上學，不單單是要學習知識的，還要做各種各樣的活動來鍛鍊身體、還要結交同學朋友，建立自己的社交圈子，學習人際交往，為人處世等等。
試想一下，如果孩子整天窩家裡學習，沒有那種月子的氛圍也難取得很好的成績。
而且在家學習，整天對著手機電腦和家人，對外面的人和事全然不知，出去了也不知道該如何跟別人相處，這樣該有多糟糕。
還有在家智能學習，四肢缺乏活動，身體素質會變差。
總的來說，就是一個居家學習與在校學習的區別，居家僅僅只能學習到片面的知識，而在校學習則是德智體等多方面的發展，因此在校學習是不可或缺的。
言言媽
肯定要的。
以我自己現在直播授課而言，上了三個星期的課程，已經有部分學生出現，在線掛機，不聽課，甚至直接不上了。大部分的孩子他還是需要一個課堂的學習氛圍，一個被監督下的學習心態。甚至還有一部分，他需要被老師不間斷的督促引導。
如果說是人工智能和線下教學結合，那應該會變得很好。一方面可以是教具的完善，學生能全方位的瞭解到學習的知識以及需要的見識。另一方面，老師的面對面引導和講授，加快了知識的獲取和吸收。
最後，學校這是一個學習的園地，不可缺少的，學生在這裡學到的，得到的不僅僅是知識，更多的還有尊敬師長和團結友善，樂於助人等等美好的品質。
酥酥的夫子
必須去學校。集體生活的能力，人與人關係的建立，團隊的建立，非智力因素，如情商的培養等等，不是遠程的智能能過解決的。😊比如孩子委屈流淚了，誰來抱抱？孩子取得成績了，誰來在額度額頭大拇指點贊？誰來在衣服上甚至臉上貼上小紅花？胸懷的溫暖不是智能能代替的，面對面的溫度不是智能能代替的！……
愛無特殊教育點點滴滴
智能教育來到，孩子也必須回到學校上學的，在未來的幾十年，我們眾多的勞動都可以智能化，但唯獨教師這個行業難以實現全智能化。首先我們縱觀當下特殊時期所產生的網課，但也只能應一下當務之急，網課的優勢在於孩子在學在聽課總比沒有學沒有聽強些，但是在優點之下所呈現出來的是各種弊端；不同年齡階段的孩子有著不同階段的特點，階段差異性明顯，很明顯高年級的孩子自覺性會比低年級孩子強，並且注意力會集中些，那麼低年級孩子在家上課肯定是需要來至家人的督促的，家長需要工作，哪裡還忙的過來。其次我們來看，一個教師的存在的意義並不是僅僅只讓孩子的學習成績提高即可，學習成績只是孩子成長教育中的一個方面而已，新課程改革背景之下強調的素質教育面向全體孩子，注重孩子的德、智、體、美、勞的全面發展，而這些是智能化之下冰冷的機器所給不了的，綜合以上，縱其世界如何智能化，孩子也得去學校上課，學校對一個孩子的塑造是多方面的，衡量一個人才的標準也是多方面的。
莫念浪子
雖然網絡教育紛繁種種，但是，孩子還是需要送到學校的，學校教育有些是網絡得不到，下面列舉一二：
首先，學校能鍛鍊孩子的組織性，紀律性，競爭能力，形成人與人之間的相互和諧，能夠感覺到其樂融融的氛圍，這樣團結友愛，你追我趕，共同努力向上的世界觀就能形成。
其次，孩子來到學校，學校都有嚴格的要求，孩子可以參加各種各樣的活動，增強孩子走向社會的能力。
再者，約束力差的孩子更不適合在家裡上網絡課，只有老師的監督才能有所進步。
總之，學校是孩子成長的搖籃，是通向成功的寶地，把孩子送到學校去是唯一選擇。
濃霧清風醉月
是肯定要去學校的呀！首先學校可不是一個只學知識的地方。它更像是一個微型社會。從小學的紅領巾，中學的班委小組長，大學的社團。這些都是用來培養孩子的做人做事與人際交往的能力。學校讓學生在直面整個社會前獲得必不可少的訓練。雖然說學校和社會還是有很大的差距。但這是風險最小的幫助孩子成長的方式。而且基於校園同學情誼或交往誕生出的愛情，友情，人脈都是相對更可靠穩定的
不是說智能教育不重要。而是說智能教育應該是學校教育的輔助。不管是小學還是大學。
