在放假考試前，很多同學們都會努力複習。一些科目可以靠死記硬背來掌握，另一些科目靠多刷題就可以掌握答題技巧。不過，語文的考試題目靈活性很大，特別是作文，很容易丟分。想要考好語文並不是那麼容易。
有很多家長向我反應，孩子在家裡寫作文時要花很長的時間，想了半天都還不知道怎樣下筆。到了考語文時，就會感到很焦慮。有孩子說：他最擔心的就是寫作文，每次一寫作文就感到沒有素材可寫，也不知道如何寫，可謂是絞盡腦汁，像擠牙膏式的一點一點往外擠，最後拼湊出一篇考場作文。
像這種情況是非常多見的。考試分數出來以後，發現扣了很多分。這些孩子感到非常沮喪，但是又找不到方法。父母看到孩子的老師情況，也非常焦慮。給孩子在外面也補過課，可是效果並不大。因為孩子在寫作文時存在的問題太多了。
孩子寫作文總要想很久。
一、孩子在寫作文時會出現哪些問題。
孩子在寫作文時會出現很多問題。這些問題會導致他們在寫的時候需要花很多時間去構思，而且還很難拿到高分。概括來說，主要存在這些問題：
1.沒有抓住題目的中心，容易偏題。
有的孩子在審題時不細心，沒有抓住題目的中心就開始寫，最後會導致寫偏題，這是很容易扣分的。
2.沒有素材可寫，不能描述細節。
孩子在寫作文時，很多素材是來源於生活。如果孩子平常缺乏觀察的話，很多細節孩子就寫不出來。
3.平時積累太少，不能運用一些好的詞句來寫。
想要寫好一篇文章，平時的積累是不可少的。有一句話叫：書到用時方恨少。平常閱讀少，一些好的詩詞也背不出來，作文就不能出彩。
4.寫作時面面俱到，沒有詳略之分。
有的孩子在寫作文時眉毛鬍子一把抓，什麼都寫，沒有詳略之分。也就沒有出彩的地方。
孩子在寫作文時會遇到很多問題。
二、為什麼孩子寫不出一篇好作文？
想要寫出一篇好的作文，真的很難嗎？其實找到原因後，就可以避開那些坑。寫不好作文主要有以下幾方面原因：
1.孩子粗心。
很多孩子在寫作文時，沒有仔細理解作文題目的意思，因此在寫的時候沒有觸及作文的本質問題，僅僅停留在表面。甚至是本末倒置的，作文的基本要求都是無法完成，導致後果是災難性的。
2.不愛閱讀。
閱讀能豐富孩子的知識，能為孩子提供豐富的寫作素材，還能培養孩子的想象力。如果一個孩子閱讀量太少，那麼寫出來的作文也會缺乏深度，平淡無奇。
3.缺乏寫作技巧。
如果一個孩子有了豐富的知識積累，卻沒有寫作技巧的話，也是不行的。寫作技巧可以讓孩子的作文錦上添花。
孩子寫不出一篇好作文有多方面原因。
三、如何才能寫好一篇作文。
寫好一篇作文要具備三個意識:即中心意識、詳略意識和細節意識。
我們要明確考場作文的特徵。考場作文，不同於一般意義上的文學創作。它有規定的時間、有規定的字數要求，最關鍵的是它有著明確的寫作範圍與目標。所以，牢牢地把握住三個意識，才能到寫作優秀作文的關鍵點。
1.要有中心意識：
考場作文與文學創作最大的不同就是作文必須有一個明確的中心，並且這個中心必須要與試題的要求相一致。因此，拿到一篇作文之後，第一件事就是先想好，這篇作文的中心是什麼。這個中心必須集中，也就是中心只能有一個，不能分散。
所以，並非作文的篇幅越長越好，因為如果你寫得過長，往往會導致中心分散。而確定了中心之後，我們還要做到入題快、切題準、扣題緊，點題巧。
寫作文要有中心意識。
【入題快】
入題快是指文章最好開門見山，走入主題。
老舍先生的《濟南的冬天》，文章的開頭第1段就以三組對比，讓你感受到了濟南冬天的“溫晴”。而通過這三組對比，我們就明白了這裡的“溫晴”指的就是溫暖、溫和及晴朗，這就是入題。
【切題準】
切題準是指你在後面的文段中，始終貼近主題來寫，而不是將鋪墊與過渡洋洋灑灑寫上許多。
有一段寫濟南冬天的“暖和安適”，直接切題，讓這種“溫晴”中的溫暖、溫和具體化。而且第5段雖短，也呼應了前面“搖籃”的比喻，表現出一種安適的感覺。
【扣題緊】
扣題緊是指在關鍵段落的描寫中，始終圍繞主題展開，而不是以固定的模式來套用所有的題目。
在作文選擇的素材上，這些素材都是為了這個主題而選用的。要緊密的圍繞主題，不相關的素材就不要用上去。
【點題巧】
點題巧是指在文章結尾的點題中，不僅能夠呼應開頭、歸納上文內容，還能在拓展昇華主題，使之意味深長。
在寫濟南的水時，文中寫到不僅包裹住了濟南城，也與藍天白雲聯為一體。這裡不僅與開頭的“溫晴”呼應，也讓包含了前面所說的濟南的一切美，這就是一種拓展昇華，巧妙地點明瞭主題。
中心意識要做到這四點。
在2019年，南京有一篇中考作文是這樣的：
題目要求：端午節，奶奶像往年一樣送來了端午食品一一綠豆糕，你卻不領情，對奶奶說：“這是你喜歡的，不是我喜歡的。”事後，這引起了你的聯想和深思……你以“你的和我的”為題寫一篇文章，向校刊投稿。
我們常常遇到材料+命題這類作文題。而材料與題目的關係是什麼？就是材料給題目提出了限制條件。只能寫長輩與晚輩之間，並且“你的”與“我的”是不相同的，兩者之間存在著矛盾，所以文章的重點就是如何表現兩者之間的關係。
如果大量的篇幅都用來描寫奶奶對她的愛，這就讓文章有了幾個中心——奶奶對她的愛，如何尊重長輩以及你的和我的之間的關係。這讓文章的內容顯得分散、中心不夠突出。要有中心意識就是隻寫一箇中心，並圍繞著這個中心來寫。
2019年南京中考作文。
2.要有詳略意識。
現在大多數學生的問題就是看到題目後，把自己能想到的東西一股腦全寫上去，最後發現字數太多，就草草收場。這樣的作文導致的問題就是頭重腳輕，讓人一見生厭。
樹立詳略意識，從培養良好的寫作習慣開始。可以從以下幾方面去做：
【轉變寫作思路】
以一篇記敘文為例，確定中心後，我們如果按起因、經過、結果的順序來思考如何來寫，就往往會犯我剛剛提到的頭重腳輕的毛病。實際上，我們應先明確哪些部分要詳寫，哪些部分要略寫，然後再來動筆。
以文章中心為起點，先思考用什麼材料突出中心，在運用材料時可以用哪些方法來突出中心，再去思考如何開頭、如何鋪墊、如何呼應、如何結尾。 這樣思考，與上面提到的思路相比，優勢顯而易見。
如果要寫一篇議論文，思路是否明確是必須的，因此寫議論文必須列好提綱。我們可以採取“總——分”的形式，也可以採取“是什麼——為什麼——怎麼做”的形式來寫。但採取前一種形式，一定要把幾個分論點想好，保證有明確順序、不重複；採取後一種形式，就要想好哪一個是議論的重點，其它兩者如何與之呼應，同樣也不能詳略不分、面面俱道。
要轉變寫作思路。
【詳略得當】
在朱自清的《背影》中，一共有四次寫到背影，但只有第二次背影詳寫，其它均為一點而過。
但開頭寫背影與第三次寫背影都只是點出背影，唯有最後一次寫背影補上了相關的衣著描寫。這就與文章開頭部分低沉陰鬱的氛圍對應，同時也點出了背影包含的悲涼氣息。
文中在第6段詳寫背影，主要就是為了表現父親的艱難與努力。這種艱難不僅是因為父親年紀大了行動不變，也還包含了他所承受的家庭的、生活的重擔。但當時年輕的作者並不能理解。所以當父子齊到南京時，他還在城中游逛。
當父親與腳伕講價錢時、叮囑茶房他都覺得父親說話不漂亮、迂。但這些內容在文章中都是一筆帶過，並沒有展開描寫，這就是為了烘托父親後面的形象。雖然當時的作者並不能完全理解父親，但他從父親的背影中看到了艱難還有努力。為誰努力？為他。正是父親對他的全心付出，讓他在那一刻被感動。
在最後一次寫背影時，他也與當年的父親一樣，獨自支持著一個大家庭，“東奔西走”，光景慘淡。但父親依然掛念著他，一面說“身體平安”，一面又說“大去之期不遠”，其實心裡還是放不下他，想著能與他相見。他這時才真正感到了當年父親的艱難，而此刻再回想起背影，加上衣著，就更能表現出悲傷的氣氛。
朱自清的《背影》
3.細節意識。
細節是描寫的靈魂。細節類似電影中的特定鏡頭，電影的精華由此表現而出。同樣，作文的主題、你的積累也是由細節展現的。但是，並非只有詳寫才是細節。要注意幾個問題：
【細節要相互呼應】
細節要相互呼應，最終共同突出文章的主題細節可以是一個長鏡頭，包涵進許多景與人，以此來豐富文章的內容，表達情感。細節也可以是一個特寫的場景，通過對一個主要人物的塑造，或者表現不同人物的不同表現來展現情感、突出中心。
同時，並非只有詳寫需要細節描寫，略寫也要有細節，相互呼應，共同構成文章的主體。例如，我前面提到的《濟南的冬天》中的圍繞“溫晴”，老舍先生用“暖和安適”、“小搖籃”、“看護婦”、“秀氣”、“臥著”、“清亮”等一系列描寫來表現。這裡有詳有略，但相互呼應，共同構成了濟南冬天的特色。
而《背影》中四次背影的出現，同樣是有詳有略，但以不同的描寫，傳達出不同的感受，共同表達了對父親的思念及悲傷的情緒，這是貫穿於整篇文章的。
【細節要寫特定的畫面】
在《昆明的雨》這篇課文中，汪先生可以說把散文的特點發揮到了極致。開頭寫畫，寥寥幾筆，但表現出了色彩，“濃綠”“金黃色”與後面的“明亮”是對應的。下文就直接寫了“肥大”的仙人掌，這就讓杜甫詩中“城春草木深”從原來的幽暗轉變成了旺盛。這幾處細節描寫，並不是詳寫，但特定了幾個畫面，就讓人感受到了昆明雨季的特點。
在寫菌子的這一節中，不僅呼應了開頭那一筆帶過的青頭菌、牛肝菌，而且連寫五種菌子，恰如一個長鏡頭。開頭寫牛肝菌之“多”，“滑，嫩，鮮，香”，與前面隨處可見的仙人掌一樣，都顯得“豐滿”豐富。一個“濃”字點出了其旺盛，於是下面寫其“隨處可見”，就從味道轉移到生命力。
這段描寫也是細節描寫。
最後寫雞油菌，沒甚味道，但顏色“淺黃”，帶出色彩，說明菌子有味美的，也有色美的，相互補充。同時也呼應了開頭“金黃色”的仙人掌花，為下文表現昆明雨季中黑紅的火炭梅、白色的緬桂花埋下了伏筆。
五種菌子，細節描寫有詳有略，詳寫的牛肝菌、雞樅菌、乾巴菌，不僅呼應前文，而且重點表現出昆明雨季生命力的旺盛。而略寫的兩種菌，都補充了色彩，讓這裡的描寫更加完整。
《昆明的雨》
結束語：父母在家裡教孩子在寫作文的時候，一定要提醒孩子在落筆之前，要有一個整體思考。這個思考一定要有中心意識、詳略意識、細節意識。當然，想要把一篇作文寫好，寫得生動，平常還需要大量的閱讀才行。否則，孩子的作文，便會如同“腳踩西瓜皮——滑到哪，走到哪”！
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