2020-03-09 02:57:57 佚名

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对学生们进行良好的德育是整个社会精神文明建设的重要内容，是社会主义现代化建设的需要，所以学校的教学内容不能只包括知识教育，进行好德育教学是进行其他学科教育的基础。德育包括：政治教育、思想教育和道德教育三个部分，所以学校要在这三个方面对学生进行教育，学生们正处于青少年时代，是我们祖国的未来和希望，培养学生们良好的道德品质是和行为习惯是学校的责任也是学校的义务，所以学校要不断的对学生们进行不同方式的教育，能让学生们在学校这个大环境中不断的受到道德的影响，成为一个真正有道德素养的人。以下便是我提出的几点方法。

一、在“教学”中育人

“教学”是学校进行教育的基本形式，是教师们与学生互动的主要活动，教师们通过教学传授不同学科的科学文化知识，所以学校开展德育可以通过教师在课上对学生们进行德育，因为教师的责任和义务不仅仅是教书，更重要的是要育人，让学生们在学校的学习中可以具备良好的个人品德素养，教师可以对学生们渗透一些马克思主义，毛泽东思想，邓小平理论，“三个代表”科学发展观，四个全面等等的重要思想的教育，这就需要每个学科的老师不断挖掘学科知识中蕴含的德育内容，对学生们进行恰到好处的德育教育。比如在数学课上，数学老师可以给学生们介绍一些中外著名的科学家或数学家一生中对于人类文明所做出的贡献，在整个人类文明史上起到了什么作用，有什么意义，引导学生们刻苦学习，通过自己的努力，以后报效祖国；语文课上，语文教师可以通过每一篇文章，每一首诗歌，每一句名言警句，去挖掘文章中的德育精神，通过语文老师的细心教导去开启学生们的心灵之窗；地理课上，地理老师通过对祖国山川大河，丰富的物产资源和风土人情的介绍，去激发学生们爱祖国，爱家乡，爱人民的情怀；历史课上，历史教师对我们祖国悠久的历史，博大精深的文化，对学生们进行民族自豪感的教育；不仅这些文化课上可以进行德育，在体育课上教师依旧可以通过给大家介绍中华运动健儿为祖国争光的实例，激励学生们不断地努力拼搏，奋发向上。在各个学科的教学中不断地对学生们进行德育的渗透，让学生们在课堂上不仅学到了学科知识，更在潜移默化中提升了个人的品德素养。

二、在“活动”中育人

学校不仅是学生们学习科学文化的场地，更是学生们生活的乐园，是学生们们成长的天地，学校的教学要不断地注入新的活力，使整个校园充满生机。所以过去的那种死板的教育如今在这样一个现代化的社会中已经完全

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德育工作是学校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。

一、培养道德认知，确立道德信念

1.文明熏陶，掌握道德概念。文明熏陶的作用是帮助学生形成正确的道德观念，进而培养学生对自己的行为进行检查的能力。

2.养成良好行为习惯方面，重点做好两个方面的工作。一是文明和礼貌教育:注重仪容仪表，规范服装，严禁化妆，不得将手机电子产品带入校园;提倡讲普通话，不骂人，不说脏字。礼貌方面，结合感恩教育提倡学生向师长问好，使用文明用语，养成良好的与人沟通的心态和习惯。二是要养成良好的公共卫生习惯。教育学生尊重别人的劳动，不随手乱扔垃圾，保持教室环境卫生，注意公共卫生，养成良好的保持公共卫生的习惯。

二、把道德培养渗透在教学活动中

德育因素不仅存在于日常行为表现，也渗透于各种教学活动中。各任课教师在教学中应注意挖掘教材内容中的德育因素，把这些因素渗透到教学过程的各个环节之中。特别是教授品德课和语文课的教师，可通过丰富多彩的课内外活动对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观的教育。教师还应以认真的工作态度、文明的言行、扎扎实实的工作作风去感染、陶冶学生的情操。学校政教处、大队部要通过队会、主题集会、入队仪式、周会课进行先进人物的事迹宣传，激励学生积极上进。针对小学生好奇、贪玩的特点，利用板报、学习园地、文艺汇演、歌咏比赛、观看爱国主义影视片、参加校内外公益劳动、参加各种先进表彰活动等进行思想教育，会收到很好的效果。

三、让学生多参与道德实践活动

道德面对的不是课本，而是活生生的社会生活，这就要求学校德育工作要走出校门，走出封闭的课堂，同时要求学生以自己的具体行为体现道德品质，参与道德生活。校内教育可以模拟社会情景，使学生扮演“社会角色”，也可以让学生参加社会各种道德实践活动，如照顾孤寡老人，看望慰问生病的同学，回家做力所能及的劳动，让学生在实践活动中去体会，一定能胜过数十遍的道德说教，而且还缩短了教育内容与儿童需要之间的时空距离，让他们从中获得真正的道德认识和实践。

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学校如何开展德育工作？

著名教育家陶行知先生说过，最好的教育是教学生自己做自己的先生。

学校是一个集合体，由若干个班级组成，谈学校德育，不如谈如何做好班级学生的德育工作更接近操作层面，尤其是对一线老师来说，我认为，学校、班级的德育工作应从培养学生的自主能力入手。

一、搞好常规训练，培养自理能力

平时，老师们可以抓住小学生活泼好动、上进心强的特点，用讲故事、读儿歌、做游戏等形式进行常规行为训练。学生不仅要明确其含义，而且要落实在行动上。可以开展“比一比，谁是最棒的学生”竞赛活动，看谁的团结、文明、礼貌、卫生做得好，每周评一次。

二、培养班干队伍，发挥自主作用

良好的班级管理光靠老师的力量是远远不够的，必须培养班干部，发挥他们的小助手作用。老师们工作中可以物色和培养有能力的学生，并给这些学生干部委以责权，使他们充分发挥自己的自主管理能力。黑板清洁员、讲台小卫士、地面保洁员、窗台小管家、水池小管家……小干部各负其责，随时监督检查。当然，自主管理不能放任，还须有班主任的指导，学生干部不能超出自己的职责范围，遇到问题应及时向班主任反映，为了使班干部与同学建立平等合作的良好关系。

三、开展多彩活动，展示个性才华

班级活动是实现班级管理目标的桥梁，是促进班集体建设的中介，而开展丰富多彩的活动，既开发了学生的智力，也培养了学生的自治能力。可以开展“安全知识抢答”“巧记‘十必须，十五不准’”“创模范城市从我做起”等多项活动。这些活动不仅能提高学生动口、动手、动脑的能力，培养学生勇敢、坚强的毅力，而且使学生意识到自己是班集体中的一员，人人都该为班级添砖加瓦。

总而言之，我认为，一个好的班集体，没有学生的自主的管理，就不可能形成一个真正的班集体，一个良好的班集体。作为教师的我们，放手让学生实现在我管理体制，进行自主教育，让他们成为班集体的小主人，就是德育工作的有力举措。

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现在社会的用人标准就是“德才兼备，以德为先”，在国家大力发展精神文明建设的时机，学校时期开展德育工作就显得尤为重要了。对于开展的方法，有以下建议：

把学校的德育理念、宗旨、思想等在学校里面的展板、条幅、LED显示屏等地方显示，甚至可以通过学校区域内的雕像、“石头”丛文化以及林间小径的命名来体现。
在学校的校服、印发的试卷、校印刊物以及颁发的奖品上体现学校的文化内涵，还可以在一些体育类、文化类以及其他竞技类比赛的命名中体现德育的相关内容。
通过定期组织学校师生到福利院、敬老院等场所送温暖，组织大家到街头巷尾实施志愿服务活动，在各类公益类活动中树立鲜明的德育为先的导向。
在学生评价、教师鉴定中也应当大幅度提高德育考量的内容，这样才能引起大家的重视，从里到外、从上到下营造良好的道德风尚。
学校的课堂中德育课堂的设计，从顶层设计端把控好德育工作，在重要节假日到烈士林园、博物馆、文化馆等场所参观，让良好的道德导向深入内心。还可以请一些劳动模范、老红军战士等到学院授课，让学生近距离的接受他们的教育。

基本就那么多吧，开展工作的方法有很多，关键是要能够从上到下的重视，才能最终实现德育的目标，希望以上分享可以帮助到您！

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在古代，“教”是“训”的意思，“育”则是针对教育而言的，“教育”是从“教学”演化而来的，从学生的身心健康着眼，注重情感因素在教学过程中的重要作用，在教学中强调活动、兴趣和熏陶，追求愉快教学，课堂教学应成为点燃学生求知欲和道德信念的第一朵花。但在平时的教学中，很多教师不注重学生德育的培养，都是死啃教材内容，这是不行的，面对现代教学改革及教学的最新要求，要改变这种观念。只要平时你细心注意结合教材，在各科教学中对学生适时引导，避免空洞的说教，把课堂教学与生产劳动，社会实践有机地结合起来，设法触动儿童的心灵，你会发现德育也能调动学生学习的积极性，开拓学生的思维空间，从而促进学生去发现、去探索、去表现、去总结良好的道德行为，树立正确的世界观、人生观、价值观和学习观，让他们体验到学习的愉快，以此来提高教学质量。

德育工作的好坏，不但能体现一个学校的活力所在，还能培养学生健全的人格，对学生的个性发展及养成教育具有深远的意义，从心理品质的角度讲，健全的人格是个性发展的基础，是学会做人的先决条件，著名教育家诺尔特说过：“如果孩子生活在批评里，他将学会谴责；如果孩子生活在敌意里，他将学会暴力；如果孩子生活在嘲讽里，他将学会害羞；如果孩子生活在羞耻里，他将学会罪恶；如果孩子生活在鼓励里，他将学会自信；如果孩子生活在赞美中，他将学会欣赏；如果孩子生活在公平里，他将学会公正；如果孩子生活在安全感里，他将学到信心；如果孩子生活在肯定中，他将学会自爱；如果孩子生活在接纳和友谊中，他将会喜爱这个世界。”

因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想

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德育工作是学校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。德育的基本内容包括思想教育、道德教育、行为养成教育和心理素质教育。

学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，我对学校开展德育工作发表一点肤浅的建议，其主要做法是：

一、健全学校德育管理系统。

进行学校德育管理，需要有健全的组织机构。建立校、队、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、少先队辅导员和班主任组成德育领导小组，从组织上保证了学校德育工作的实施。

二、明确责任，调动每位德育工作者的积极性。

发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。第一、是调动班主任教师加强班级管理的积极性。班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的骨干。

第二、是调动各科教师教书育人的积极性。学科教师是不容忽视的德育工作者，学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育。学校制定科任教师教书育人的职责，以及配合班主任抓好班级工作的具体要求。

三、更新观念，不断提高德育工作者的自身素质。

未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素质的要求，我认为应更新教育观念。要做好学校德育工作，必须提高学校干部和教师的素质。学校应非常重视对教师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，不断提高德育工作者自身素质。

四、加强校园环境建设，充分发挥环境的育人作用。

校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力

量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个" 时时爱教育，处处受感染" 的德育环境。比如：宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、少先队活动室等，有中国地图和世界地图，校风、教风、学风以及《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》等标志，让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。如开展升降旗仪式和系列化的国旗下的讲话，丰富多彩的课外兴趣小组活动，除了传统节日的庆祝外，还形成了有学校特色的“艺术节”、“球类运动会”、“棋类运动”、“公益劳动”等大型活动传统。这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。

总之，德育工作在学校工作中起着举足轻重的作用，只要学校的德育工作搞得好，整个学校工作才会得到着力的推进。

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德育教育是学校基础教育的很重要的环节，是除去家庭教育外对孩子的人生观，价值观，世界观的最有效的教育途径。什么是德育教育那？德育就是品德教育。

现在的学校开设有道德与法制课程，这是对学生最直接的品德教育课程，在其他学科也应该渗透对学生的皮的教育，尤其是人生观，价值观，世界观的引导和沟通。很可能是受社会风气的影响，现在的很多孩子对人生观不明确，对价值观无追求，对理想信念很淡漠。

经历过这次特殊的疫情可能是一个很好的对孩子进行教育的机会，正确引导，宣传政能量，彻底改变社会上一些不好的风气。

在学校层面可以在学科教育的前提下组织一些活动来提高学生的思想认识水平，让学生参与到实际活动中去，切身感受正能量的冲击，从而改变自己，进而带动周边的人。再就是发挥家委会的作用，提高家委会人员的思想认识水平，发挥大家的才智，做好互帮互助，真正做到家校共育。

党中央提出了立德树人的育人目标，也是明确了德育工作在学校教育工作中的重中之重。只有学校，家庭，社会各个环节发挥合力就会做到以树人为核心，以立德为根本，才能够真正培养出优秀的，合格的接班人。

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素质教育提出：要将孩子培养成德、智、体等全面发展的社会主义建设者和接班人。所以，德育在学校工作中地位重要。一个学校，德育工作的好坏，不但能体现一个学校的活力所在，还能培养学生健全的人格，对学生的个性发展及养成教育具有深远的意义，如果没有抓好学生的德育工作，那么学生的思想品德就会不高，没有良好的品德，就不会培养出合格的人才，学校的生存与发展也就成了一句空话。为了确保学校德育工作的顺利实施，我这里有几点开展德育工作的小建议：

一、德育应从小处入手。

俗话说：学校无小事，处处皆育人。学校德育工作本来就是一些琐碎的事，面对的教育对象又纷繁复杂，我们可利用一些小事，将德育渗透其中：如给父母端上一杯热茶；随手捡起路旁的垃圾；听别人讲话要认真专注；对旁边需要帮助的人及时伸出援助之手——这些小事，学生易于接受，也能轻松达到，能使学生在亲身参与中逐渐培养起美德。当然，老师可给学生树立榜样，增强学生的认知感，学生就更容易接受了。

二、德育要讲求实在。

首先，德育要贴近学生生活，利用学校的集体活动，将德育渗透其中。如举行的运动会上，虽然只有运动健儿在拼搏，但场下的同学并没有无动于衷，而是与运动员一起，呐喊、助威，甚至跟着他们一起跑，有效地增强了运动员的动力，勇夺第一。从中，让学生真实地感受到了集体的力量，给学生上了一堂精彩的德育课。其次，从学生的实际出发，由小事入手，于细微处培养，将爱国主义等外化为身边实在的行为。如爱父母、爱长辈、善待身边的每一个人、关注环保、奉献爱心等。如学校开展的“一分爱心基金”活动，每月学生将自己节约下来的钱捐献出来，学校利用这些钱去帮助那些家庭困难的学生，让他们得以继续完成学业。这样，学生才能逐步理解爱国主义，培养起爱国情感，让情感得以升华。

三、德育要讲求趣味。

德育要讲求趣味。首先就要改变以前教育上的不足，提法要新颖有趣。如学楼走廊过道内的标牌上书写的“轻声细语过走廊”、“请讲普通话，请写规范字”、“清洁校园，从我做起”、“小心，我是花朵”等趣味十足的话语之于学生，其教育效果远远强于刻板的语言。其次，形式要新颖有趣，符合学生的心理需要。如开展的“我是家庭小主人”活动，让学生亲身参与家庭生活，提高学生对母亲及家庭的认识，增强了学生的家庭责任感和参与度。

四、德育要把握好切入点和度。

在教育过程中，如发现平时成绩较差的学生很认真地完成作业，别记忘了及时批上鼓励性评语，肯定孩子这种主动求知、敢于改正的学习态度；对不守纪的学生变规矩了，要及时找其谈心，鼓励其继续努力，争取更大进步。同时，德育中要把握准教育的尺度，对调皮的孩子应给他们以充分的时间和机会，让他们在改正过程中不断进步，要尽量少用严厉的处理方法。

总之，德育是一项长期的育人工程，是一个学校的生命，是抓好其它教育的前提和基础。只要学校在德育工作中能大胆放手管理，就一定会创造更加绚丽的未来。