霏姐分享
正确引导，不能溺爱，父母是孩子最好的榜样！如图解
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余生一个杜可乐
小孩子调皮是天性，随着年龄增加会慢慢沉稳一些。所以这个时期就是这样的特点，家长在教育孩子的同时，也要尊重成长的规律。
但是孩子需要管，不然真的会无法无天。因为他们并不知道很多事情该不该做，尺度在哪里。
1、首先家长要给孩子立规矩。无规矩不成方圆，所谓的自由活动也是在一定规矩前提下的。
记得有一次我坐高铁，车厢里本来很安静，很多乘客也准备休息一下。结果有个小孩调皮，把音乐打开，边跳边唱。然而她的家长却在一边笑呵呵的，可能还觉得挺可爱。这个行为不仅引起了乘客的不满。
我想说，小孩调皮不懂事，大人应该告诉孩子而不是在他做错事的时候还纵容，要让他知道对与错。许多调皮捣蛋的孩子往往是规矩意识不强。
2、如果孩子调皮做错事，可以采取适当的惩罚，让他知道这样做不对，而且还会带来相应的后果。
有一次我孩子放学拿回家一个玩具，我问她哪里的新玩具，她说是幼儿园的，觉得好玩就拿回来了。我当时就批评了她，并且必须要她马上把玩具送回幼儿园，给老师道歉。而不是算了吧，光是嘴巴不痛不痒地讲讲道理就翻篇，必须要让她承认错误，承担后果。
3、平时可以静下来给孩子讲讲故事，看看有意义的动画片，让她能从一些娱乐活动中也受到教育。
4、可以和同伴一起玩。比如你调皮了惹到朋友不开心了，那么也许你以后就知道不能这么做。
总之，孩子都是调皮的，不调皮也不是孩子了。但是我们家长要让他知道，有的事情是不能做的。做错了也会承担相应的后果。久而久之，从生活的点点滴滴、方方面面给孩子划定了方圆规则。
稀笑妈妈
现在的孩子在大环境下长大已经不像过去的孩子，我记得我的孩子刚到我身边的时候，胆小，躲避，怕人，去超市几乎不要任何东西，但他看到别的孩子在超市大哭大闹要买东西，于是他就学会了，所谓调皮，不过是孩子的互相模仿！应该给与正确的引导，而不是放任他无理取闹，但也不能打他骂他，可以在他开心的时候和他谈谈心！孩子调皮多半是想引起家长的注意，他想告诉你，你忽略他了，他不开心要反抗！
我是陶敏
孩子调皮有原因
第一个原因是角色期望和培养差异。由于家庭和社会对男孩与女孩的角色期望和培养大不相同，男孩多被要求勇敢、自立、自强，如引导不当，就会表现为男孩的攻击和顽皮行为。
第二个原因是弗洛伊德精神分析理论所说的恋母情结和恋父情结。在孩子成长过程中，尤其是3至6岁之间，男孩对母亲产生强烈感情，并由此产生了罪恶感和焦虑。加之这一阶段的抚育责任更多地由母亲承担，男孩与母亲之间的感情更难以理清。因此，他们常会通过攻击、喊叫、活动与游戏等激烈的方式来减少内心的恐惧。
而这一时期的女孩，虽然潜意识中对父亲产生强烈感情，但由于她更多地是和母亲在一起，在母亲的呵护下她会很容易认同母亲。这样，在母亲与女儿良好的关系下，女孩潜意识中的罪恶感和焦虑大大减少，也就较为安静、平和。
这一阶段孩子的性格发展对日后的影响不容忽视。明白了男孩女孩性格迥异实际上事出有因后，作为父母，必须注意以下几个方面的问题，帮助孩子度过调皮期。
首先你应该在这样的孩子面前树立自己的威信,让孩子能尊重自己.你应该设法在孩子面前展示你让孩子感兴趣可自己又做不到的东西.让孩子懂得站在自己面前的老师是如此的优秀,然后激发孩子的兴趣,通过不断变化的教学方法吸引孩子,以达到自己教学的目的.
对调皮宝切忌过分禁制
过分禁制会使孩子的潜能难以发挥，其感情与想像力也会受到压抑，严重的甚至导致成人后的性无能或性冷淡。为了防止孩子长大后出现这种不良倾向，父母应注意改变对孩子的评价方式。不要只看到孩子调皮消极的一面，也要看到调皮积极的一面。
调皮的孩子通常好奇心较重，乐于探索外部世界，当然，在探索的过程中往往出现一些过激行为。对孩子恶意伤人或破坏东西的调皮行为，父母应及时劝导和阻止，但应容许孩子没有恶意的或没有伤害到他人的调皮行为。
同时，尽量少用贬义的言语评价孩子，少拿孩子的弱点与别的孩子的优点相比，多赞扬自己孩子的优点，从而将孩子的调皮转化为对新事物的探索兴趣。
适当的方式引导进取心
男孩的攻击性行为中包含有进取的因素，这是好事，但如果进取心发展过度就会引起孩子过分补偿的心态。过分补偿指人会不顾一切去追求某些永远无法达到的目标，以证明自身的价值。
这种心态常使身心缺乏休息，过分紧张，易导致心理性的身体疾病。过分补偿的倾向有时也表现为自炫或自我宣扬。自炫者其实内心胆小怕事，但为了掩盖，却偏爱出风头引人注意，以期抬高身价。
因此，对待孩子的调皮行为，父母应加以区别，奖赏分明：一般的调皮捣蛋父母可对孩子讲清道理，鼓励孩子行为中所出现的进取的、创造性因素;而当孩子过分捣蛋并出现激烈的攻击性行为时，父母要及时制止，约束他改正，无效时可适度惩罚，如暂时不准他和同伴玩、剥夺一些权利(如不准看电视)、当众道歉等。
父母起榜样作用
树立起家长的;父母不要在孩子面前争吵，为孩子创建一个充满友爱、民主和谐的家庭气氛，这样有助于孩子学会对他人的关心、尊敬和爱护;父母要多花一些时间与孩子在一起。
特别是父亲更要多与孩子交往。一起看电视、做游戏等亲子活动，有利于缓解孩子的焦虑感，同时可促使男孩认同父亲的角色，对调整孩子的恶意调皮有帮助。
智童趣的涛哥
孩子之所以顽皮是因为从出生到十二三岁左右的孩子精力旺盛，对很多新事物都很感兴趣。往往是好动，不安定，变化无常，家长无力招架。实际上孩子的这些表现往往是他们正发挥自身去吸收知识学习的过程。孩子们不断探索，每接触一种新事物就是对神经元的一次刺激，有利于孩子智力的发展。作为家长首先对于有些儿童，在专心致志于自己感兴趣的事物时不要常常无端的打断，这不仅破坏了儿童成长的机会，长此以往很可能造成一个无法专注的少年。其次，家长给予孩子充分的自由和理解，这是孩子成长中关键的一步。不要以为孩子变得叛逆了，造成亲子关系紧张。在适当时候，家长也应给予孩子鼓励，建立孩子的自信。另外，建立规则意识，有些事情可以做，有些不可以做。最后，家长可鼓励孩子多参加课外活动，和其他孩子一块玩耍，走进大自然，动物园，博物馆等，减少孩子带给家长的烦恼。
然妈记
是不是经常听到家长说：“我孩子在家特别调皮， 谁说的话都不听， 到了学校就像变了个人似的，老师到底是施了什么魔咒让孩子这么听话？”
同时，刚刚入职的新老师也会存在这些困惑， 学生不听老师的指令，哭闹着想要离开教室，导致教学无法正常进行。因此如何管教这帮熊孩子成为了家长和新老师非常头疼的一件事儿。
是不是真的存在一些宝典来解决这方面问题呢？
答案是：yes!
解决法宝
法宝一、搭配（Pairing）
搭配的过程是和孩子建立有趣的、友好的关系的过程。搭配的目的是把自己搭配成永久性的强化物。也就是说， 自己要变成一切美好事物的提供者。
法宝二、教学控制（Instructional control）
教学控制是描述如何建立和儿童的一个正向的权威关系。就如一个领导者，如果他具有教学控制，学生会听你的指令，并且很开心，学习过程有趣，效率高。
今天我们主要介绍第一个法宝----搭配。
搭配是所有的行为干预者在接到新的个案时优先需要做的事情。当孩子和老师搭配好的时候， 你会发现孩子很喜欢接近你， 喜欢跟你上课且非常享受和你上课的过程， 而不是要远离你。
无搭配会带来什么危害呢？
如果跳过了搭配的过程，可能会导致问题行为的产生（如：逃避任务）、失去教学控制、影响师生关系， 教学无法正常进行。
建立搭配需要遵从两大关键原则： 高强化、低要求。
建立搭配的步骤
01.评估孩子的动机， 选择恰当的强化物
搭配首先要抓住孩子的动机，为他们提供强化物， 也就是说孩子喜欢什么我们能够迅速给到他们，这样孩子参与到与你的互动中。我们可以通过以下的方式获得孩子的偏好。
家长访谈： 可以询问家长孩子平时喜好的物品、事物或活动。
偏好物评估：通过系统的评估手段获得学生的偏好物，如：成对偏好物评估、MSW, MWSO。
自然观察：在自然环境中观察孩子喜欢玩的物品、活动、以及可能需要的帮助。
02.搭配自己的声音、目光和表情
在和孩子享受强化物的过程中可以不断的搭配自己的声音、目光和表情。
例如一个孩子选择了一辆红色小汽车， 你就可以非常夸张地说：“你选了一辆红色的车， 这颜色真炫酷”， 然后自己也选择一辆车和孩子一起玩。在玩的过程中， 可以为小汽车配音，发出喇叭的bibi声、加速的声音等等。
03.制造并展示玩具有趣的玩法
其实我们跟孩子是一样的， 想一想我们自己， 如果如果一个玩具玩的很无聊， 那么我们也不愿意玩。相反，如果有人把玩具玩出了不同的花样， 还特别有趣，那么就很容易吸引孩子的关注和兴趣。同时， 孩子会感觉和你一起玩这个游戏比他自己玩有意思的多， 那么他就会参与到游戏中。
04.及时强化孩子的自发的行为
在玩的过程中要善于发现孩子的优点， 及时的奖励孩子恰当的行为。例如孩子在玩的时候眼睛看着老师了、和朋友分享蛋糕、走路走的很安静等等 ，都需要迅速地奖励他们。
05.不给予指令
在搭配的过程中，不要给予孩子指令，让孩子享受玩的乐趣。
06.开始给予简单的指令
当和孩子互动很开心的时候，可以给予简单的不容易被孩子察觉指令。例如：在玩老鹰捉小鸡的时候， 老师说：“抓我呀”。这个指令在孩子玩的尽兴的时候提出来， 并不像是一个任务，对孩子来说，非常容易执行，因此， 我们可以在这个阶段加入这样的简单的指令。
在搭配的过程中也需要注意不要进入几个误区：
1、搭配，不是孩子喜欢什么我就让他随意玩，我只负责坐着观看就行。
有的孩子喜欢在教室里面乱跑， 老师就坐在旁边看着孩子在教室里跑了一节课。老师认为孩子喜欢跑， 我要遵从他， 让他跑就是搭配了。其实不然， 整个过程的话， 孩子和老师都没有产生交集， 不会将老师搭配成强化物的。
2、搭配不是做了几个小时/几天或几周，就不需要做了。
有的老师只在上课前5分钟做了搭配，后面的就全部是教学任务了。没有任何的一篇文章能够证明其有效性，后面持续性的教学任务很可能导致逃避问题的产生。因此，搭配需要贯穿于整个教学过程中。
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北大医疗儿童发展中心
每个孩子生来都是一张白纸，是父母塑造了他的人格，在这个过程中，父母如何引领是很关键的，现在的小孩比起过去的我们更聪明，家长要尊重孩子的前提下与之共同成长，孩子不是看家长怎么怎么说，而且看你是怎么一个人，孩子是复制品，父母是原件，你好了，还有自然就好了。
大王叫我来参赛
第一，如果父母教育都正常，个人觉得与小朋友天性有关。有的小朋友内敛安静，有的则活泼好动。大人通常都是喜欢安静的小孩，不给人添乱。其实孩子们释放天性的年龄就那么几年，到初中以后几乎都被学业压的少话沉默了。
第二，至于教育调皮的孩子，肯定是要让他充分感受到父母对他无条件的爱，在爱的前提下，相关的说教才能生效。
第三，原则性的问题，必须一次性严肃教育，让小朋友充分意识到问题的严重性，立好规矩。
天宸英语启蒙
每个孩子都有他自己的性格和个性，2～3岁的小孩子他是自我意识敏感的一个时期，通常他们会以自我为中心，然后在我们大人看来呢就会觉得他们怎么这么调皮任性什么的。处于自我意识敏感时期的孩子呢一般会很难听从父母的话，这个时候作为父母要做的呢就是多个孩子沟通，多听听孩子自己的想法，然后找到一个相对的平衡点去和孩子进行良好的互动。
欢欢老师育儿
希望我和我儿子的相处之道能够帮助到您，点击视频――欢迎留言。
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