最美教育故事

疫情之下，全国学生线上学习，总有些学生旷课，不做作业，怎么办？

1.首先，教师要做好思想准备，把心态调整好。

疫情之下，全国学生网上学习，本身就是一场全新的尝试，大家不适应，出现一些问题是难免的。

教师要先做好思想准备：线上授课的效果肯定比不上平时学校授课。师生互动少，监管困难，鞭长莫及。

这些问题在全国都具有普遍性，专家都解决不了，家长只管自己的孩子都管不了，何况我们一个小教师要管几十个孩子呢。

所以，调整好心态，自己努力备好课、上好课，尽力而为即可。

2.其次，努力增强课堂的互动性和生动性。

大家面对冷冰冰的屏幕，单调乏味，时间长了谁受得了？经过一个月的实践摸索，我觉得还是上直播课好些，师生之间互动性要比录播课好得多。师生连麦互动、提问啊，交流啊，开几句玩笑啊。别小看这些看似无关紧要的东西，课堂好像一下就有了生命力。

教师还需要花点心思，增强课堂的趣味性。比如，精心制作出精美的课件啊，换一种表达方式呀，使用一些幽默的词句；添加一些音频或视频；引进PK；埋伏笔、卖关子等等。

课堂有趣味，才能尽可能地吸引孩子坐下来听课。

3.动员家长进行督促、监管。

除了对家长提一些常规性的要求之外，还要注意，对那些爱旷课的学生，最好能和家长进行一对一沟通，提出适当的要求和建议。

家长重视起来的话，效果就很不同了。我班就有个男孩子，平时不学习不做作业，但这个假期上网课的时候，家长在家里看着他，要求他，他竟然也能够每次都按时听课、完成作业。而另外一个平时还不错的男孩，竟然经常旷课、一次作业也不做，和家长沟通之后，我感觉主要是家长的问题，对孩子太娇惯，根本就不舍得管。

可见家长的因素也是非常重要的。所以，老师不要怕麻烦，要和这部分同学的家长沟通。

当然，沟通要有艺术性，要尊重家长，对家长的付出表示肯定；根据家长的情况表示体谅；提出一些具体的要求；给出一些具体的建议等。

4.在平时的上课交流中，注意进行思想引领和教育。

对表现好的不吝表扬，对有进步的学生加以鼓励，耐心要求和劝导，给学生加油打气，等等。

此外，老师的认真态度，对学生也是一种潜移默化的影响。

总之，疫情时期的线上学习，需要孩子、老师、家长共同努力协作，老师，只要认真做好自己该做的事情，对于出现的问题，尝试想办法去解决，尽到自己的责任即可。

我是戚老师，感谢关注、阅读，欢迎交流。

戚老师说

你好，我是一名正在进行在线授课的教师，今天早上刚刚结束第二节专业课，同学们出勤率100%，课堂互动比较活跃，学生反应获得感比较强。对于这个问题，我是这么解决的：

首先，我会反思我自己。学生假学习，甚至不想来上课，是不是和我的教学方法，教学内容不吸引人有关系。在我的第一节课网课后，我及时的找到了一些同学，大家普遍反映，网上上课如果内容不是很生动有趣，很多时候，的确会出现开小差的情况。于是，我在准备第二节课的时候，更加注重内容的生动，形象。比如我在讲社区的概念的时候，特意就举了原始社会的社区，甚至给大家讲了新石器时代人们的生活的小故事，大家都听的很有意思。虽然，准备工作量大大增大了，可是效果是好的，一切很值得，我相信第三节课，大家都很想在听到王老师的声音。

其次，我会客观的去分析问题。学习假学习，甚至旷课，是不是主观意识上的问题，还是存在客观原因，不能摸不清楚情况而进行错判。

在我上第一节专业课的时候，发现有1名同学，我在线上喊她回答问题的时候，她总是是在时而不在，一开始我以为她挂机了。下课之后，我找到了她，她也非常抱歉，她家在山里面，信号时有时而没有。为了帮助她更好的学习，我录制了微课，发到班级群里了，方便有上述情况的同学更好的再次学习。

如果是主观意识上的问题，就要采取一些科学的手段：

第一，在课前，对学生采取“提醒-指导-强化”。提醒阶段：首先，我针对性的召开了加强学风建设的主题班会。让他们理解和尊重每一位老师的辛苦付出，也强调认真学习是个人成长的必须。很多时候，学生还是很热爱老师的，他们如果发现老师付出的比平时的课堂还要多，非常辛苦，大多数学生会很尊重，当然也会讲明如果旷课，或者挂机会与平时成绩挂钩；其次，利用好班干部，我会让班干部对同学们进行课前提醒，鼓励他们以寝室为单位进行课前打卡。指导阶段：如果发现有学生课堂状态不好，或者旷课，第一次的话，我会进行指导。通过电话，qq进行联系，查清原因，提醒他们定好闹钟；早点起床，不要窝在被窝里上课，找回开学的状态。强化阶段：对这些同学进行跟踪提醒，甚至可以联系其家长进度督学，助推学生正常参加活动

第二，课上，我会随时通过语音打卡，发布活动比如利用云班课发布讨论，头脑风暴等，查看学生的参与活动情况，对没有参加活动的学生给予关注。

第三，课后，我会布置本节课测试，掌握学生学习情况，对测试评分比较低的同学，了解情况进行处理。

最后，我想说的是，如果我们做好了自己，尽到了最大的责任，但是还是没有达到想要的结果的话，也要试着和这个世界和解。不让要自己的不开心，反而耽误绝大多数学生的学习。不要心急，只要今天比昨天好，就是前行路上的幸运，本来老师也不是超级英雄，只要有一个学生肯学，你的付出就会有价值。加油吧。有什么问题，我们可以再讨论。

王小夕老师

实际上，平时上课学生假学习，不学习的位数也不少，只不过老师看的紧，不敢表现那么明显罢了。

由于特殊时期，全员在家网上授课，高中学生自制力稍强，效果相对能好一些，但对于初中和小学的学生，效果肯定要差一些，尤其平时在老师眼皮底下都假学习的孩子们。

怎么来解决这个问题呢？

一，网上授课最关键的是家长

以前家长就是晚上组织孩子学习即可，小学可以检查一下作业对错，而现在网上授课，把家长推到了前台，如果家长不参与，多数孩子就是废。

我表妹今天发了个朋友圈，是孩子上网课时的照片，估计是给老师发的，顺手发出来的。电脑屏幕上老师正在授课，可孩子的眼睛在偷偷看妈妈，手在下边做着剪刀动作。

玩是孩子的天性，尤其小学生，注意力就是几分钟，有人约束提醒又回去听课，不约束听课就结束了，不知道玩几分钟才能回到屏幕。这时候就要求家长要约束提醒了，如果你不及时出现，这节课肯定是听的一知半解，做作业要费劲，过几天知识点都会遗忘了。

二，老师要勤提醒

虽然隔着屏幕，可老师的威力还是不能小觑的，要像上课一样，经常提醒个别学生注意，要求每位学生上课前必须打卡，上课时用对话框回答问题，或者指定学生回答某一问题。

要严查作业完成情况，对不及时完成的作业的，督促家长看护孩子完成。

现在孩子作业完成的不好，每天查作业是老师最头疼的事情，每个班级都有几个刺头，死活不写作业。以前孩子还可以拿没听懂课做借口，现在可以回放了，看老师和家长的配合程度了。

三，激发孩子的学习兴趣

孩子总在家待着，也想同学想校园想老师了，所以网课和平时上课一样，准时上课间操，做眼保健操，让学生从内心觉得就是在校园，和同学们一起学习，互动，激发孩子的学习兴趣。老师家长鼓励孩子加油，不能让同学落下，形成习惯上道就好了。

好在时间不能太长，时间长了，孩子们的眼睛也受不了。

上网课也是没有办法的办法，只有家长，老师，学生通力配合，才能有效果。

在这个过程中，家长的任务最重，孩子的学习效果就看家长的力度了。

元气女神

我们学校已经开展线上授课3个星期了，效果非常不理想，情况非常不乐观：每个年级500多的学生，很多老师反映不到300人在线观课的！这样的局面，让老师苦恼，让家长抓狂。但对农村学校来说，似乎也是意料之中的。

为什么学生假学习、旷课不在线？

其原因是多方面的，我觉得主要有以下几方面：

• 这部分学生本身就厌学，在校也是后进生，而且不思上进那种。在家上网课不需要在老师的眼皮底下，更自由了，放飞自我了！这部分学生其实平时在学校的课堂上，也没有认真听课，仅仅是“坐在教室”而已！
  
• 抵挡不住网络的诱惑。学生的自控和自律性相对较差，面对网络中的游戏、影视、各种APP的“干扰”，是迷失于丰富多彩的网络世界，还是专注于老师的课堂？相信，不少学生会选择前者。
  
• 家长没有时间和精力去监督孩子的线上学习，或者是不够重视。当然，让家长全程在家“陪读”也不现实，毕竟大人要上班、有其他事情要处理。特别是农村地区，很多家长都没有为孩子准备上网课的设备，有些甚至以“担心孩子沉迷网络”的借口直接没收了孩子的手机。

让学生爱上网课，需要家长和老师的共同努力

• 家长方面：从小就应该培养孩子良好的学习习惯，帮助孩子树立学习目标，适当施加学习压力；检查家里的网络是否畅通，购置上网课需要的手机、平板等设备；有条件的，尽量在家督促孩子去上网课，不要由其自生自灭；多与老师沟通，主动向老师反映情况，寻求帮助。
  

• 老师方面：制定疫情期间的线上授课计划，不可敷衍应付、流于形式；告知学生线上授课的重要性，适当安排作业，对学生提出合理的要求；缩短网络授课的时间，包括每一节的时长、每一天的节数，毕竟对着电子屏幕眼睛会更累；精心准备丰富多彩的教学内容，灵活运用多种教学方法，增加网络课堂的师生互动等。
  

总结：学习，需要学生自觉，也需要父母和老师的引导。线上授课，是疫情之下的无奈之举，但也暴露了平常我们教育当中的一些问题。其实这也是一个机遇，每个人都要在这件事上扮演好自己的角色。疫情未消，学习不止！

晓禾老师

网络学习，需要家长监督引导。老师的部分工作，由家长承担！

由于肺炎疫情的影响，教育部要求全国中小学延期开学。

并根据教育部

但是，网络学习与传统授课相比，存在诸多问题:

第一，老师无法课堂管理，学生不能自律学习。

有些学生自律性差，不能按时坐到网络前边，进行学习听课。或者是受到家庭环境的干扰，而不能学习开小差。

由于老师和学生隔着电脑屏幕，老师无法对学生进行及时课堂管理，或者是不能看到每一个学生的状态。

需要家长在旁边监督和引导:（1）监督学生按时学习；（2）如果学生有开小差儿等行为，要及时的予以纠正。

第二，无法进行师生互动交流。

在网络教学条件下，师生无法进行互动交流，比如: 学生无法向老师提出问题，老师也无法及时向学生了解学情。

所以，最后出现的情况是:老师和学生各干各的

这种情况的解决办法: 老师将知识点进行颗粒化讲解，如果学生有不懂的问题，要及时记下来，过后向老师请教。

总之，网络教学，达不到传统教学的效果。

在开学后，老师要对学生网络学习的情况，进行摸底调查，如果网络学习情况较差，要制定补课措施。

牵牛花牵牛郎

疫情下在线学习，学生假学习甚至旷课不来，怎么办？

学生防疫在家，停课不停学。但在线假学习、旷课不听课的学生各班均有，我班也不例外。那么遇这种现象、这种学生该怎么办呢？

一、产生这种问题的原因。

1、老师上的网课不吸引人，不能满足学生的心理预期。

2、家长对孩子学习监管不到位，给孩子可乘之机。

3、家长管不了自己的孩子，明知孩子不学习也无可奈何。

二、解决问题的办法。

1、提高授课质量，激发学生网课兴趣。老师要努力提升网课技术，精炼课堂内容，缩短教学时间，加强师生互动，使网课也精彩起来，激发学生学习网课的兴趣，喜欢上网课。我在进行直播《木兰诗》这一课时，开通连麦功能，在分享屏幕和视频两个模式间切换，露脸讲解和课件分享交互进行，加强互动。上课一开始，我用文中一句话“木兰无长兄”为谜底，让学生打一字（歌）、打一汽体用品（千斤顶）、打一动物（花大姐）。学生兴趣盎然，连麦、面板互动、点名学生回答，整堂课学生参与度极高。

2、沟通家长共管，加强学生监管力度。只要网课上得好，大多数学生都能全身心投入。对于少数管不住自己的学生，在家假学习，甚至旷课不听课，就要联系家长参与学生管理，加强管理力度了。一次我在直播后看数据，发现一个女生只听了三分钟课，我立即打电话给她家长。她家长说她在自己房间学习呢，我让她听电话，她在电话里很窘，一声不吭。从此之后，她家长加大了监管力度，学习情况大有改观。

3、建立网上学习小组，助力学生管理。学生都有惰性，作息无规律，报到不准时，借口看回放，逃避网课。针对这种情况，我在微信上建立了八个网上学习小组，任命负责积极、沟通能力强的学生为组长，负责本组考勤，组织早读，学习任务检查，每天总结本组学生学习情况，晚上我开班会总结。组长把组里工作搞得轰轰烈烈，热热闹闹，每节课学生积极报到，学习任务积极汇报，发照片，发图片，发语音，发视频，打电话，甚至视频群聊，人人参与，效果很好。为我开班会提供了大量鲜活的第一手资料。家长管不住的学生，在学习小组里动起来了。

4、亲自联系学生，与学生沟通谈心。对于极个别家长管不了，小组不热心的学生，根据组里提供的情况，立即电话联系学生，与学生推心置腹，一般都有效果。我班有两个总是早起起不来，不提交学习任务的，我沟通两次之后，情况大为改观。

5、早做预案，返校亡羊补牢。各班当中一两个实在没办法的，早做安排，等到校时有针对性补课把关，只要有一线希望决不放弃。

网课虽是无奈之举，只要用心去做，动员家长、学生，家、校、生齐发力，相信在线假学习，旷课不听课的现象是能够得到有效控制的。

伊水清清蒹葭绿

疫情之下，全国学生线上学习，总有些学生旷课，不做作业，怎么办？教师要先做好思想准备：线上授课的效果肯定比不上平时学校授课。师生互动少，监管困难，鞭长莫及。疫情之下，全国学生网上学习，本身就是一场全新的尝试，大家不适应，出现一些问题是难免的。教师要做好思想准备，把心态调整好。备好课、上好课。疫情时期的线上学习，需要孩子、老师、家长共同努力协作，对于出现的问题，想办法去解决。

一、对教师的要求：

1. 任课老师录制或推荐的学习视频。

2. 任课老师线上直播（钉钉直播等直播软件）。

3. 任课老师发布学习任务单，学生自主学习，提出问题，教师线上答疑。

二、给家长的建议：

1、家长为学生线上课程学习阶段活动的监督者，尽可能做到多陪伴，及时在班级钉钉群或微信群里向班主任和各位老师汇报学生在家的学习情况，与子女商议好手机等电子产品的使用和管理方式，做好后勤确保一天三餐准时提供，督促子女每天做好计划，并按作息时间执行好每个作息环节。

2、特别提醒：学生因故上课需要请假的，由家长提前向班主任请假，并督促学生及时观看所缺课的视频回播及时把课补上。

3、根据学校功课表和作息时间表，家长在班级钉钉群打卡汇报孩子的室内锻炼、起床时间和电子产品使用情况。

4、督促孩子完成语文和英语老师布置的早读任务，督促孩子做好上课预备。根据课表及时准备好上课资料，同时提前打开电脑设备进入班级钉钉群，做好上课准备。

5、提醒孩子课间的时候适当休息，远眺放松并进行适当的室内体育锻炼，九年级要结合自己的选考项目有针对性的训练。

6、提醒孩子按时完成作业，劳逸结合，防疫期间不要外出、注重个人卫生、勤洗手，帮助家庭做一些力所能及的家务。

三、对学生的要求：

1、提前做好网络学习平台准备。

2、遵守课程表，及时上线学习。不迟到，不早退，不旷课，如有特殊情况不能开展学习，需提前向班主任请假报备。

3、建议用电脑、平板或电视投屏学习，在规定学习时间内自觉自律使用电子产品，如果使用缺少自觉性，家长请及时反馈给学校。

4、要提前准备好上课相关资料、工具；要提前10分钟调试好学习设备，等待老师上课。若发现平台链接问题，请耐心等待，并及时向班主任进行反馈。

5、要理解网络学习与线下学习的不同点，先开展预学并完成教师布置的预学作业，发现疑难之处及时记录。上课期间，要认真听课，根据授课教师要求，做好笔记。学习期间要严肃，不做与学习无关的事。

6、及时下载并认真完成作业，任课教师会按时检查；发现疑难之处要记录下来，在老师答疑的时候要及时向老师提问。上交作业时要拍好清晰图片上传到指定位置等待任课老师批改。

7、课间的时候适当休息，远眺放松并进行适当的室内体育锻炼。各位同学要根据课表安排进行室内体育锻炼，建议每天至少完成以下训练：A.一分钟原地高抬腿（间歇20秒）；B.一分钟跳绳（如条件不允许用“开合跳”代替）（间歇30秒）;C.15-20个立卧撑。

8、在家合理安排作息时间，勤洗手，养成良好卫生习惯；学做家务、学会整理物品。

在上课交流中，注意进行思想引领和教育。老师的认真态度，对学生也是一种潜移默化的影响。课堂有趣味，才能尽可能地吸引孩子坐下来听课。教师还需要花点心思，增强课堂的趣味性。比如，精心制作出精美的课件啊，换一种表达方式呀，使用一些幽默的词句；添加一些音频或视频；引进PK；埋伏笔、卖关子等等。上直播课好些，师生之间互动性要比录播课好得多。师生连麦互动、提问啊，交流啊，开几句玩笑啊。别小看这些看似无关紧要的东西，课堂好像一下就有了生命力。

对表现好的不吝表扬，对有进步的学生加以鼓励，耐心要求和劝导，给学生加油打气，等等。旷课的学生，最好能和家长进行一对一沟通，提出适当的要求和建议。动员家长进行督促、监管。沟通要有艺术性，要尊重家长，对家长的付出表示肯定；根据家长的情况表示体谅；提出一些具体的要求；给出一些具体的建议等。家长重视起来的话，效果就很不同了。我班就有个同学，平时不学习不做作业，但这个假期上网课的时候，家长在家里看着他，要求他，他竟然也能够每次都按时听课、完成作业。可见家长的因素也是非常重要的。所以，老师不要怕麻烦，要和这部分同学的家长沟通。

在抗疫期间，学生线上学习，让学生做到不旷课，积极学习，认真完成作业，是老师和家长的共同心愿。

马仕贵

首先，现在新型冠状病毒疫情下的全国范围内中小学生在线授课，是在突发的情况下不得已而决定的。不同教师心理，教师不同个体网上教学经验和技术的影响，网上教学设备和软件都是临时被推上舞台，有很多不足，还不成熟。导致老师们网上上课质量良莠不齐。平常在宽敞的教室听课都有一部分学生走神，开小差不认真听课。何况现在面对着小小的手机屏幕听课，而且老师上课还不一定精彩。怎么可能让所有的学生都很自觉很认真去完成听课呢？

我个人认为，如果你想要学生很自觉打开手机很认真听你的网课。首要条件是你上课的内容不枯燥很精彩，学生喜欢听，学生喜欢看到你。我要做到这个条件谈何容易！有时候网络不好还会出现卡顿的现象。更加打击学生认真听完一节课的信心，对于爱学习的学生，可能他们认为还不如自己去做几套题。

所以我认为在疫情期间，我们可以多给学生推出激励教育，感恩教育等等的视频，多给他们看看跟学习无关的实用生活视频。当然啦，对于毕业班的学生一定要定期给他们复习提纲，复习题和详细答案。

一句话，多激励他们！老师们鞭长莫及，只能靠学生们自己自觉！老师们也无需自责，尽力就好！

做热爱生活的主人

当前，举国上下响应党中央号召，万众一心、众志成城地投入到战“疫”中。在这样的背景下，尚处于延长版假期中的中小学生，应该停什么课、学什么内容，其实是很清楚的。

导语

“停课不停学”是疫情时期的应急之举，家长、学生居家是一种贡献，居家学习更是一种需要。各级教育部门、学校、教师已经积极行动起来了，担负起教育学生的责任，值得肯定。这既是教育战线广大同仁同舟共济、共克时艰之举，也是教育现代化背景下“互联网+教育”的重要成果展示。

各级教育部门经过多年努力，积累了大量线上课程资源，构建了不少公益平台，值此社会需要之际，进一步整理挖掘，让教师根据学生实际量体裁衣，筛选适合的教学资料，或趁此机会录制一批好课，为学生提供丰富而适切的资源，这正是教育系统不忘初心、牢记使命的有力体现。

疫情下在线授课也出现一些问题

如何上好“疫情”这堂大课，是这段时期每所学校都在思考的问题。特殊时期，如何系统设计孩子“居家学习”的陪伴指导，学生各科学习如何开展，家校协同具体可以从哪方面入手？

疫情下在线授课，有些不自律的学生假学习，甚至旷课不来，如下面微信群里学校通知就体现这一点。

当网课成为疫情中学习的救急手段，无论是师生、家长、还是参与这次在线教育创新的每个人，都需要经历一段适应期、调整期。

在线教学如何提高实效性，力求不出现的上述现象

1.直播课限定时间

有研究表明，成人的注意力仅仅能高度集中20分钟左右。学习时长过长、教学方式单一、不注意休息和锻炼，这些都是在线教学效率不高的现实原因。这次疫情期间，多地规定在线课程时长不超过30分钟就不失为一种实事求是、遵循规律的做法。

2.与家长密切配合

依靠家长，家长对孩子的学习最重视，把孩子不认真听课，甚至旷课的情况第一时间反馈给学生家长 。很多时候孩子会被家长的威力会有所改正的。

3.采取多种师生互动形式

在线上教学中，形式多样、互动性强的课堂深受学生欢迎。老师可以提前几分钟进入课堂，与学生交流互动，进行课前预热，而教师每讲完一个知识点，都可以通过耳麦询问学生有没有问题，在课堂上还可以让学生在留言区即时发送消息提出自己的问题，遇到学生特别感兴趣的问题，还可以实行抢麦互动

可以尝试上午听电视里的老师讲，下午让班级学生充当小讲师也来讲一讲，其他学生可以提问，如果小讲师不会，还可以连麦求助其他同学帮助解答。目的只有一个，通过“小讲师”制让学生主动学习，主动查找资料，在一问一答中，实现思维的高阶发展，有输入，也有了输出。

4.教师讲课力求个性一点

如果老师非常熟悉信息技术手段并能在教学中自如使用，可以大大调动学生的积极性，一段时间下来，学生疲劳了，也可以带入一些小游戏，既缓解学生的疲劳，又能活跃课堂气氛。可以说教师的个性特色是一种极其重要的教育资源，有着更大的教育影响力，直接影响教育成效，甚至锻造着学生未来的个性和人格。

为适应在线教学需要，面对网络上风格各异、学生喜闻乐见的老师，我们教师可以博采众长，与时俱进，努力形成和自己气质特点相适应教学风格

5.借助一些师生可以信息技术手段，进行多样教学方式

脑神经科学家迈克尔.斯卡丹通过其所做的脑神经科学实验表明，只有在确认某件事值得学习后，大脑的某一区域才能被激活。这就告诉我们必须要努力挖掘事物的意义，才能让学生专注于学习，进而提高教学效果。

在线教学的老师，应该积极改变这种状况，在教学中努力借助信息技术工具，以流程图、演变图，矩阵图、概念图、步骤示意图等简明扼要的图示的方式帮助学生从整体入手，“先见森林，再见树木”，建立知识之间的连接，将知识结构化，进而帮助学生将新知建构进自己的知识网络。

笔者感觉尤其要有必要的与平时不同的练习与作业，练习可以分为检测性、巩固性与提高性三大类，借用技术平台优势，体现作业分层；还要引领学生对自己的学习开展反思，教师要设计好具体的反思路径与支架，便于学生实现学思结合、学悟合一，因为没有悟的学习是不可能实现素养目标的。

教育是情感的交流、帮助学生建立完整的思维和逻辑链条，这些目前还无法通过直播课或各种软件来实现。笔者认为“线上教学和线下教学应该各司其职，不能把线下的学习复制到线上。这不现实，效果也不好。

直播的功能应该是组织学生学习，让孩子在线下学得更好，而不是把所有的孩子都拉到线上”，“老师应该少讲课，多指导，尤其是多给予方法性的指导，把时间用在沟通和交流上，还可以采取录播和直播相结合的方式。把学生组织起来，分网上小组学习，发动学生自己的力量。

线上教学的特点是‘划重点’‘碎片化’，应该充分利用其特点，让它成为常态化学习的一部分。今后正常教学秩序恢复之后，老师们也可以根据自己的教学所需，用好这种教学资源。

具体班级上课管理建议如下几点：

1、建议每个班级每天早上可进行直播点名，并对前一天晚上的各科作业情况进行反馈，确保学生充分参与进来。

2、建议每次的授课时间控制在30分钟内，30分钟结束后，老师可以用5分钟时间对学生进行当堂检测，再用5分钟对当堂检测的结果进行反馈，了解听课效果。

3. 建议各科老师与班主任合力联动，各科老师每晚可将作业完成情况反馈至班主任，由班主任在家长群中对优秀名单进行表扬，并将未完成和完成质量较差的情况单独反馈给家长，并在第二天通过直播在全班进行反馈，引起学生与家长的重视。

结语

课堂教学的目标就是为了帮助学生通过学习使自己的认识水平和思维能力不断得以提升，这正是教师的专业性和优势之所在。如果学生在课堂上知识和能力得不到提高，思维得不到拓展，情感得不到陶冶，学生最终会远离这样的教学。因此，真正的教学，形式和方法可能不同，但最终都应该是有逻辑性、有高度、有深度的，唯此，才能不断吸引学生有信心、有力量、有毅力接力人类认识和实践的步伐不断前进。

延期开学的“停课不停学”，也是一面镜子，可以照出教育理念、教育思维、规划实施方案实用性等存在的现实问题。尤其对于农村孩子，“精准”地开展“停课不停学”，需要从乡村地区的实际出发，整合已有教育资源，而不能追求一刀切的“在线”形式，要以学生们的实际学习效果为导向，而不是形式为导向。

中学数学深度研究

假学习的情况肯定有的。我主页上有几篇文章，介绍网课的情况。

假学习大概有几种现象：

1.打卡进直播，根本不听课。刷视频，玩游戏，甚至睡觉。笔者使用的直播软件能查看学生的分屏，发现学生一边听课，一边刷视频。

2.作业不做，抄袭别人。

有学生不做作业，老师检查作业，用别人的照片，被发现，通报批评。

3.有些学生根本不打卡。家长老师都无奈。

面对这些情况，老师可以采取简单的方法：

第一，联系家长，让家长加强监督。

第二，加大检查力度。拍照，视频等等。

第三，加强学生都思想教育。

第四，班主任制定一些奖罚措施。

第五，任课老师做好打卡、作业等等的记录，开学之后对学生进行一定的奖惩。

關鍵字: 疫情 教育 旷课