01 高考學習中的“二八法則”
我上高三的時候，班裡有個插班的復讀同學，讓人印象深刻，因為他白頭髮特別多，看上去很老，感覺大我們很多歲，我們都叫他濤哥。
他成績挺好，總是非常努力，中午不休息，晚上也是最後幾個走。他是走讀的，和我們住校的交流也不多，一直到天氣轉涼，他不走讀了，搬到我們宿舍住，才開始一起聊天，一起打飯，算是熟悉了。
有一次在宿舍聊天，他講起最近幾次高考試卷知識點分佈情況，大有指點江山之勢，讓人甚是驚訝。
晚上自習跟同桌說起此事，同桌輕描淡寫地來了一句：“濤哥有經驗，他都參加兩回高考了，一心上一本，但總是差一點。” 一時之間，我內心頗為震驚，既為濤哥的毅力折服也為自己未來的高考之路擔憂。
那時候我學習成績普通，上課拔高那段基本跟不上老師節奏，潛心努力一段時間，也沒什麼明顯改善，慢慢地也就懶得去鑽，得過且過了。
自從知道濤哥的經歷後，就想和濤哥聊聊考試經驗，為了能一解好奇之心，我抽空就像濤哥請教問題拉近關係。
濤哥慢慢發現我問的都是拉開差距的壓軸題，跟我說：“你這樣不行，你這麼下去，高考一定失敗。”
我把自己當時的情況說給濤哥聽，他聽完問我一句：“你聽過二八法則嗎？”
我想了想，好像沒學過這個名字解釋，這是哪門課的？
濤哥看我不理解就說：“二八法則是說在任何一組東西中，最重要的只佔小部分，約為20%，剩餘的80%都是次要的。高考是多學科整體能力考核，雖然看似你只是大題不行，但實際這20%大題對你的高考影響卻是80%，這是拉開成績差距的關鍵20%。”
這是我第一次知道二八法則，也是成績開始質的飛躍前奏。
02 “二八法則”前世今生
1897年，意大利經濟學家帕累託，偶然注意到意大利的財富收益模式，彷佛在一定程度上遵循某一種規律。
在對市場經濟進行研究後他發現，無論在哪個國家，最富有的1/5人口控制了整個國家大多數的財富。
在此基礎上帕累託延伸出“二八法則”的概念。
“二八法則”是指在任何大系統中，約80%的結果是由該系統中約20%的變量產生的。
“二八法則”初期只應用於經濟學領域，後來隨著理論推廣，二八法則被使用到社會生活的各個領域，且獲得人們認同。
- 在行業中，通常20%的企業佔據了80%的市場。
- 在企業中，通常20%的客戶帶來80%的利潤。
- 在社會中，通常20%的人掌握著80%的財富。
- 在學習中，通常20%的知識點佔用試卷80%的分值。
荀子說：大智有所不慮，大巧有所不為。
應該將時間放在重要的少數問題上，解決了這些重要的少數問題，即可取得大的成效。
“二八法則”也被人戲稱為“不公平法則”，但其實又是最公正的法則。
03 “二八法則”最佳實踐
經過長期研究發現，無論是中高考，每年考題都不可能覆蓋考試大綱全部知識點。
每次考試都僅僅考核其中一小部分知識點，也就是最為關鍵的20%，這20%就是所謂的高頻考點。
每年考試都會出現，分值佔比接近甚至超過卷面80%分值，有針對性地複習高頻考點就好像掌握了答題核心科技。
既然已經知道掌握20%高頻考點是目標，那接下里就是要用什麼措施確保目標實現。
（1）“二八法則”實踐之黃金時間
每個人每天的最佳狀態都在不同的時間，有的人是早上，有的人是晚上，有的人是洗澡後，有的人是運動後。
找出自己效率最高的時間段，在這個時間段學習是效率最高的，在效率最高的時間段去掌握最重要的知識點。
（2）“二八法則”實踐之查漏補缺
刷題和學習相結合，就是題海戰術，中國現代數學之父華羅庚關於"怎樣學好數學"的講話中提到："要儘可能多做些習題。"
題海戰術，曾經在長達十幾年得到老師、家長、學生的鼎力支持，認為只要多做題就可以熟能生巧。
然而近幾年教育界開始出現不同的聲音，認為題海戰術太耗費實踐，收效又甚微。
出現這樣結果的原因就是沒有加入二八法則，應以題型、知識點為前提情況下，有計劃和有目的地進行訓練。
每次刷題後進行思考、總結、反思三步走，進而擴展解題思路，昇華方法技巧，實現鞏固知識點的目的。
靈活運用二八法則，切不可一刀切簡單化，應該在二八法則的情況下，不斷應用，使之成為黃金螺旋，畫出最美的學習曲線。
分享學霸高分秘訣，用學霸的方法四兩撥千斤，輕鬆考高分，喜歡我記得關注哦！
閱讀更多 學霸高分講堂 的文章
