如果我说不难，你相信吗？为什么不相信？是因为很多人都感觉非常非常难！那么，中小学教师评副高难在哪儿？中小学教师评副高起码要在下面四几个方面达标：
一、个人荣誉。包括两个方面，一是由人民政府颁发的荣誉，二是各个行政部门颁发的荣誉。综合荣誉在评副高的过程当中，得分权重是最高的，部门荣誉得分权重次之。对于中小学教师来说，获得荣誉是很难的，可是难在哪儿？我们往往有很多老师却不知道。大家可以想一下，你在平日的工作当中，你把自己定位是优秀教师还是普通教师，还是得过且过？
如果你把自己定位优秀的教师，那么在教育教学当中，肯定会努力的向优秀教师去靠拢，你就会得到很多的荣誉；而你把自己定义为普通教师，那你肯定只是为上好课而努力，荣誉就会离你而去；而得过且过的老师只是做一天和尚撞一天钟，荣誉永远也不会青睐于你。
感到评副高职称非常难的老师往往都是把自己定一位普通的老师，或者是得过且过的老师。平日里不努力，又想得到高职称，世界上哪有这么多的好事儿？有的老师会说我平日很努力啊，我教学的成绩都是在学校列前茅，为什么我得不到荣誉呢？
其实荣誉并不仅仅只有教学成绩一个方面，它包括教育教学的方方面面。如优质课、课题、论文，还有你在教育教学过程当中对学校是否有过突出的贡献等等。所以说，获得过荣誉的都是在教育教学当中非常优秀的老师，绝对不是那些一般的老师。
二、专业荣誉。包括两个方面，综合荣誉和专项荣誉。所谓综合荣誉包括教学能手、学科带头人、教学名师等荣誉。所谓专业荣誉是在指专业上有突出贡献的而获得的荣誉。比如优质课、展示课、示范课、优课、微课等等。
需要指出的是，专项荣誉从来不是领导给的，是教师在工作过程当中拼搏而得来的，只有在教育工作中的佼佼者，才能被评为教学能手和学科带头人，教学名师。至于优质课、展示课、示范课的确实不是每个老师都有机会来执教的，因为它毕竟对执教者具有较高的要求。但是优课却是面对于每一位教师，只要你想上就能上，并且经过反复的打磨也一定能够上好的。如果你连优课都没有被评上，只能说是你平日工作不够努力！
三、课题。《现代汉语词典》把课题解释为：研究或讨论的主要问题或急待解决的重大事项。课题是指为解决一个相对独立而单一的问题，而确定的最基本的研究单元。在实际的操作当中，我们要做到问题即课题，课题即研究，也就是说把我们教学当中遇到的问题作为课题进行认真的研究，并获得相应的成果。研究课题一般要由3至7位教师组成团队去共同完成。
四、个人论文。所谓论文就是我们把教育教学过程所思所想，进行总结，书写成文章，然后进行发表。有很多老师不知道文章如何写，写什么，其实作为一线的教师，只要书写自己教学当中的所思、所想、所获就行了。
比如说上了一节课，非常的顺畅，那你就把这种这种感觉写下来，这就是所得；同样的内容，同样的方法，在另一个班上上课却非常的混乱 ，自己思考找到原因，这就是所失。论文写好以后，并不是马上就投稿，而是要经过反复的修改，好的论文是修改出来的，只有经过反复修改出来的论文才能够得到发表。
当然，随着职称改革的发展，现在并不把课题、论文作为评职称的关键要素，而是更注重了教学过程与质量，但是，有了这些证明总比没有好，最起码证明了我们的教研能力。
总之，评副高难不难，不在于最后的结果，而在于你的准备的过程，只要你在教育教学过程当中，注意教育专业能力的提升，注意沉淀自己的底蕴，那么，评副高就一定不是什么非常困难的事儿。
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