受疫情影响,一线教师纷纷化为“十八线主播”,隔着屏幕对学生进行备、教、批、辅、改全过程。如何将这一系列过程通过网络有效组织起来,炼成一堂让学生感兴趣、易吸收的网课?近日,记者也采访了昆一中、云师大附中、师大实验、云大附一小的四位一线教师,看看他们的“空中课堂”是怎样炼成的。
备课
集体智慧,全体教师分工合作
任一萌是云师大附中呈贡校区高二年级的语文教师,她说,为了保障学生在防疫期间“停课不停学”,学校高二备课组及各科目全体老师一起经过10天的讨论、策划和试播,上线了高二年级的假期作业讲解及预习指导课程,现在已经完成两周。
备课组成员首先通过在线沟通讨论具体教学内容、课程实施安排及教学侧重点,将假期作业讲解作为重点,辅以新课的预习指导,以达到学生在家期间学与练的恰当融合。
“整个准备过程分工明确,备课组的老师们以集体备课的方式确保每节课内容的精练性,老教师规划、指导、把关,青年教师融入不同方式的引导、互动,提高课堂效率,保证授课质量。”任一萌说。
昆一中语文教师赵露,是学校科研处主任,今年教高三。她认为在直播网课时,应该把知识传授的时间占比增大,但能力训练环节又不能空缺。为了弥补失去的现场,无论是课程内容还是教学设计,老师都需要比以往更多精心思考。“网上有很多课程视频,但都是面向群体的。还是老师更了解自己的学生,我们就需要筛选整合这些资源,因材施教重新备课,再对学生授课。”赵露说。
师大实验中学校本部初三年级英语老师罗文韬在上网课之前,会准备好即将上课的课件以及相关的音视频资料,以及相对应的课堂练习;在课堂引入方面,会根据教材内容,准备一些相应的视频素材,或者用教材的听力内容,让学生复习上节课学过的内容。
教学
前三分钟抓住学生眼球
网上教学中的互动如何实现呢?任一萌认为,网课互动主要以三种方式开展:网络直播教学前,将PPT发在年级直播QQ群里,学生先自行预习,将预习过程中存在的问题发在QQ群里,教师结合备课时的预设,教学时做重点细致的讲解;网络直播教学时,尽量放缓节奏,留给学生读文本、思考的时间,通过引导、提问的方式,让学生在弹幕或者QQ群里回答问题或提出疑问,一个板块讲完,教师会就学生存在的疑惑进行解答;网络直播教学后,教师通过作业反馈和学生沟通的方式,积极地了解课堂学习情况和效果。
云大附一小教师孙艳琼认为,备好一节网课,应在“足、趣、实、活”上下功夫。孙艳琼是湖北武汉人,过年前回到家中,所以目前是在武汉的家里给学生们上课。她认为,与常规课相比,老师的准备首先要更加充分,细节处准备得越足,出现意外情况就会越少。“我在开课前还会对着镜子试讲一会儿。”孙艳琼说。
其次,活动设计要有趣,“未成曲调先有情”。孙艳琼说,一节课,导入尤为关键。如果能在前三分钟抓住学生眼球,那这节课就成功了一半。开课时,她会通过游戏、猜谜、音乐、动漫、电影、表情包等方式吸引学生,让学生快速进入到学习中来。网课中的互动必不可少。授课中,孙艳琼会随机提问,回答较好的送花发奖励。一个环节结束,可以进行有奖问答,调动学生参与的积极性。
批改
因材施教进行反馈
除了讲课,作业反馈和批改也是教学的重要环节。赵露介绍,同学们在网课平台听课,通过微信小程序交作业。小程序统计交作业情况很快,但老师的批阅就比平常看本子的要困难一些。学生基本上是手写之后拍照上传,图片清晰度有限,老师长时间对着屏幕批改会很辛苦。“只要有网络,老师都可以及时批复,只是少了面对面指点的可能性,只能打字或者发语音,效果肯定不如面授,而监督核对答案的任务也落在了家长身上。”赵露说,在线学习也离不开家长的支持。
“学生的反馈情况,还是要根据个人制定不同方案。”罗文韬说,成绩好的同学反馈就会很及时,在课堂上讨论也比较多,对于这部分学生,老师就主要负责答疑。“但是成绩相对薄弱的同学就需要我、科任老师以及课代表同时去催促,尤其是家长的监督就显得特别重要。”
孙艳琼说,老师布置作业也要有讲究。作业的布置要少而精,机械重复的作业要尽量避免。对错误较多的学生,私下联系,进行辅导。作业态度认真的同学一定要鼓励,并做好记载,开学后与班级奖励结合起来。(昆明日报 记者李静)
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