走高质量发展之路

几年前，曾经有一位公共图书馆的同行对我说：你们在大学真是太好了，每年都有两个假期可以在家写论文。我直接怼了回去：你看大学教师的宿舍有晚上12点前关灯的吗？你再看看你们，哪天晚上不是在外面酒桌上或麻将桌度过的？

具体来说，大学教授的主要工作是教学和科研。

1.教学。根据研究岗和教学岗的区别，本科生专业课一年大概150-250课时左右（不同学校有不同规定），公开课更高，研究生教学量可以折算。大学的课程和中小学不同，不能照本宣科，每次课都必须重新备课，要加入新的知识。除了上课，还要指导学生的论文写作，指导学生的实验课等等。到了学期末要改试卷的时候，想起来都要吐了。

2.研究。大学对教师研究工作有要求，比如说教授聘期内要发表多少篇SCI论文，核心期刊论文，拿多少课题等等，有些几十万上百万年薪的牛教授(院士、杰青、长江学者)要签订合同，对研究生培养和科研成果有很严格的要求。如果不能完成研究工作量，就要降级聘用。这个是戴在大学教师头上的紧箍咒，脱不掉的，除非你跑到对科研没有太高要求的高职学院、三本大学。当然，科研也不白做，绝大多数的大学对教授的高层次科研成果都有奖励，一天sci 1区二区论文奖励几千到几万，一篇CNS奖励几十万(985高校的奖励没有那么多)。

除此以外，很多大学教授还有社会兼职，要参加各种评审活动，要出席各种学术会议等等。

吉家凡

可以说，教授是绝大多数大学老师奋斗的最高目标，一旦评上教授，大学老师的生活和工作重心就会根据其兴趣偏好、性格、追求目标差异等发生很大的分野。

第一类教授：“生活导向型”教授。这类教授对职务、学术以及学养的追求都无太大兴趣和野心，先前的学术追求（做项目、写论文）只是因为需要晋升职称不得已而为之。教授职称目标一旦实现，这类教授往往乐于将事业重心转向生活重心：旅游、美食、瑜伽、读书、相夫教子，修身养性……教授的主业：教学科研仿佛成为生活的陪衬。

第二类教授：“书斋型”教授。这类教授的生活，可以称得上“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。读书、写作、研究、教学，构成了这类教授生活中的主要内容。当然，由于已经解决了“职称”问题，研究的范畴可以无限扩大：不仅仅只限于学术型阅读，还可以进行兴趣导向型阅读。前者多为“类型化阅读”，围绕一个研究问题展开，主要是为了研究、解决学术问题，更多以学术论文的写作为旨归；后者更多是兴趣导向型阅读，阅读的时候大多数时候没有明确的问题导向意识，更多仅仅是基于兴趣和热爱而阅读。

第三类教授：“学术功名导向型”教授。这类教授，热衷于追求学术、科研的日益精进，以及与科研相配套的各种“功名利禄”如高水平科研项目、资金奖励，人才称号等等。这些资源的获取，大多需要极为广泛的学界人脉和权力资源。基于此，这类教授的生活，充斥了：各种专业或非专业会议、学术走秀、社会活动、学术攀附，圈子社交……

第四类教授：“市场导向型”教授。这类教授，依托高校或自身的专业、时间优势，或挂职或兼职或开办有相应的公司，公司企业事务是其生活的重心和主导。对于这类教授而言，大学教授这个职位只是其抬高身价、填充门面的一张“名片”而已，这个职位的收入对他们的物质、经济改善指数的贡献，大体是可以忽略不计的。

根据我的观察，以上四类教授，前两类教授占绝大多数，后两类教授占比较小。

回到这个问题，大学教授们在忙什么？正如以上分析的，追求目标的不同，决定了生活重心也各有不同，因此不能一概而论。

孙卫华

中国高校的里，能评上教授的老师大概可以分为以下3类：

真正的学者——与知识打交道

1.科研为主

这类教授主要以做纵向课题为主，以科学研究为主要目标，大多忙于课题申请、研究和论文发表。此外，也会经常忙于各大会议增加自己的学术影响力和交流学习。

横向，顾名思义就是水平的，也就是把学会的知识与技能给发挥出去，所以一般就是面向企业，面向实际问题解决的项目了，一般就是以盈利为目的的课题。

纵向，从字面意思理解就是竖着的，也就是要往上走，去探索未知领域和研究前沿话题。可能成功也可能失败，成功了也不一定有什么实际价值。一般来说，纵向项目主要偏向于理论创新与科研突破。纵向大部分是国家或者省属课题，比如大家熟知的973、863、自然基金等等。

2.教学为主

不管什么级别的老师，每年都有教学课时的要求，所以上课也是一件很重要的事。不过呢，很多老师经常会出现让自己研究生代课的现象。

半个学者——运用知识和头衔和金钱打交道

1.创办公司

很多老师在校外都有自己的公司。这种公司很大程度都是基于自己头衔和学校资源而建立的，特别是一些行业很是集中，不过产研结合嘛，可以理解。不过，过分压榨研究生，将其以职工对待是十分不可的。

2.校外兼职

一般教授都会入选当地该行业的专家库，所以一些企业会邀请教授挂职和定期进行某些项目的评审，当然是有偿的。

不是学者——忙着追寻名和利

现在这一类老师大多是以老教授为主，当然也有很多老教授是真正的学者，我辈典范。你可以去看看某些教授在多少学校是兼职教授，去了多少学校做讲座。带的研究生一学期估计见不到几次，今天这里，明天那里。

中国高校，到底是谁有问题？

韩国金镇洪在自传体《唤醒黎明》一书中讲到自己经历的一件事情。他年轻时在某著名大学当教师，给大一学生讲《哲学概论》。一位学生问：“老师，真理是什么?”他犹豫了一会儿，用康德的理论回答：“‘任何事件或事物，个体的思维与客观事件或事物相一致时叫做真理。’比如我使用的钢笔，只要我意识中的钢笔和实际我手中拿着的钢笔相一致，这就是真理。”但学生不满意这个答案，反问道：“教授，这种真理不是我所提问的那种真理。这种真理和我有什么关系呢?请您讲一讲我能为之而生、为之而死的真理吧。”金镇洪一下子就懵了，说自己也不知道，学生说：“上一堂课老师讲过哲学就是寻找真理的科学。可您也还不知道什么是真理，那还有什么必要继续讲下去呢?老师给我们讲一些连自己也不明白的东西，这不是彼此浪费时间吗?还不如到此休课吧!”金镇洪很受刺激，觉得自己确实是在以已昏昏，使人昭昭，简直荒唐之极！于是毅然放弃了赴美国留学的机会，辞去了大学教师之职，到火车站后面卖起了冰淇淋。

我佩服那个学生的胆量与勇气，更佩服金镇洪的勇气与自觉，环顾中国高校，有人能比吗？

三观纠正器

答主通过平时接触到的一些教授，了解到了在我国，不管是一般的本科大专院校，还是985,211等名牌大学，能够评上教授职称的老师，他们的生活都非常丰富，收入来源也非常广泛，平时主要忙于以下事情：

1，教学：虽然成了教授，但是上课仍然是必须的，只是在很多大学，教授基本不会承担太多的一线教学任务。

2，指导学生：很多大学教授同时又是博士生导师，会带学生做实验或项目这些，不过指导的时间和次数不会太多的，更多的是留任务给学生。

3，搞科研和做课题：好大学，尤其是985大学的教授们更多的会花时间搞科研项目，毕竟都是有经费的，很多大学教授也依靠科研课题经费赚些钱。

4，在外兼职：不用调查都可以说，99%的教授都在外有兼职，混得不好的一般到处去讲课，混得好的基本上是大企业和地方政府的座上宾，大家经常看见的“砖家”就是一些大学教授。

5，创业：很多教授除了选择兼职之外，也会选择创业开公司，很多教授开公司以后会让自己带的学生来自己企业实习，其实就是当免费劳动力。

以上就是中国高校教授主要做的事情，总之，大学教授这个群体，褒贬不一，有学术水平认真努力的教授大有人在，但是不学无术品行低劣的教授也大有人在。希望大家一分为二的看待。

这个群体工作时间不固定，相对也比较辛苦，但是大部分教授收入都很高，光是学校发的工资奖金至少每年都是15w-20w的样子，再加上自己兼职，创业以及做科研课题的经费，年收入上百万的教授大有人在。

娇羞帝老师

《国际先驱论坛报》曾报道过一篇关于我国高校教授现状的文章，说“中国大学普遍难找到优秀的教授，许多资深的教授因工资不高，多花费时间从事第二职业，忙着增加收入挣钱。多数大学的管理部门都发现找到教学经验丰富的教授很困难，尤其是40岁左右的优秀教授”。

因为我国教育体制的关系，教育工作者的薪资都不高，这就造成了我国教授们每天不得不为了生活而活跃在讲台之外的情况。高校教授忙着第二职业挣钱是不争的事实，试想一下，同等的学历水平，你的同学在高校外每年拿着几十万，上百万的年薪，而你每年只靠着十多万的工资生活，你会不羡慕，不动摇？

所以他们会更加热衷于第二职业的发展，高校教授的职业反而成为了他们的副业。多数教授们都会在外面自己创业开公司，反正手头有那么多高学历的研究生，博士生，而且还都是免费的劳动力，不用白不用。或者受聘于企业的顾问，政府机构的座上宾，以专家的身份出现在大众的面前，用他们的头脑来挣钱。

除了创业开公司，外面“兼职以外”，还要忙于搞科研做课题的事情，这是大多数教授的日常，申请一个科研项目或者课题下来，就有足够的经费来开展。如果还能搞个专利出来，那就有得挣了。像我们学校的教授就基本上就已经不上课，你甚至一个学期都见不到他们的面，因为他们都在外面跑，忙得很。

也有些教授是需要带学生的，比如带研究生，指导学生的学习或者研究。但是大多数是以一个领导者的身份存在，布置任务就可以了。

不过他们也不会太潇洒，毕竟学校也是有指令的，每年给他们下有指标，发表多少篇学术论文或者期刊。所以他们还要完成学校下达的任务，做学术研究。

事物都不是只有一面，有不好的一面当然就会有好的一面。有些教授就甘远忍受清贫的生活，把自己奉献给学术，奉献给国家。在学术科研领域奉献自己的青春，奉献自己的一生。同时又肩负起培养下一代接班人的重任，为国家，为社会培养出更多的优秀人才。

我们看到的不应该只是不好的一面，更应该去歌颂那些真正的教授，他们才是我们值得尊敬的人。

大三老学长

本人在高校做人事工作多年，也有很多教授朋友（主要是70后和80后的年轻教授）。不同人站在不同的角度得出的结论不一样，这是可以理解的，但我感觉前面一些答主似乎是站的太远了，被太多社会传言所蒙蔽，对高校教师的状态有认识偏差或者偏见。作为一个近距离的观察者，我觉得自己有义务传播一些正能量的东西。首先从三个方面说一下我所接触到的大部分教授的心理状态：

第一，大部分教授都是从普通教师走上来的，对讲台是有感情的，对学生是有感情的。评上教授后就只顾挣钱不愿上课的教师只是少数，大部分教授在晋升后仍然会出于对学生的负责，花大力气去做人才培养的工作。也极少有教师因为评上教授，师德也变坏了，除非他本身品德就不怎么样。败坏师德的不是教授职称，而是某些人。

第二，教授职称对很多教师而言并不是终点，而是一个事业的门槛。一旦跨过这个门槛，他们就可以走进一个更广阔的学术世界。有个朋友前两年刚评上教授，尽管此前他也很忙，但他认为作为教授的忙是不一样的：没有职务上的追求了，感觉自己更自由了，以前不够格做的事现在可以做了，以前不敢想的资源现在可以去争取了，现在就想干点大事。我的这帮教授朋友，评上教授之前还能一起吃吃喝喝，评上教授后就很少有空了，都忙事业去了。

第三，尽管高校圈子外许多人对教授仍然怀有崇敬之心，但对双一流高校这个圈子而言，教授副教授可以说已经是满街走了（这些高校高级职称教师比例普遍超过60%），在学校里，教授也就是普通教师，并没有什么特别的。大部分教授自己也有这样的认识。所以，大多数教授都是在默默工作，而那些打着教授牌子出去招摇的人，其实都是少数。不少教授，如果没给你上过课，你可能连名字都没听过。

基于以上三点，我想说明一点：没有必要神化、妖魔化、特殊化大学教授这个群体，他们是群普通人，工作内容和普通教师没太多不同，只是工作目标和定位更高。都说能力越大，责任越强，教授们忙，一般是因为他们有一些“特别”的工作：

一是是人才培养方面。一般来说，一名教师的年最低课时量要求是16个学时，教授也一样。这是底线，有些课多的教授则可能达到300个学时。但这个还不是主要的工作量。教授的人才培养主要是在对研究生的指导。我认识的许多教授每天比学生到的早，走得晚，每两天到学生那里解答问题，每周听取学生汇报，除了出差的时间，一年到头均是如此。所以，总的来说，教授直接从事本科教学确实比较少，但并不代表他们没有参与人才培养的工作。

第二是科研方面。说实话，如果人才培养工作做得好，教授的科研强度反倒没有那么强。成为教授后，基本上都能开始招收硕士博士，基础科研工作不用自己做了，论文初稿也可以让学生来写。教授自己的工作侧重点在于寻找科研思路，这要求教授们要经常参加学术会议；很多教授要去争取企业项目或者国家的研发计划，这要求教授们要去找人合作或者找人活动；另外，项目的立项、结题、中期评估等等都需要答辩，一些项目需要开论证会。所以，会多、出差多、应酬多也是教授的一个特点。

第三是自我提升方面。对年轻教授来说，下一步还有很多东西需要争取，比如杰青、长江，甚至院士，因此，除了教学科研工作外，教师还要努力经营学术关系，要提升自己的学术影响力，很多教授要担任期刊审稿人、编审、专业学会会员，要召集国际学术会议。对中老年教授来说，下一步自己提升空间比较小了，他们的工作重心就在专业建设和学科建设上，包括培养计划的制定，教材编写、教学改革、实验室建设等等。

总的来说，作为高等教育的中坚力量，大部分教授都是恪尽职守、兢兢业业的，否则中国的高校早完蛋了。但教授群体如此庞大，总是有些名不副实的人在滥竽充数，我们不可以偏概全。

高校人才真经

高校的教授们或者大学里的老师们，一直是一个受人景仰的高级知识份子群体。很多象牙塔之外的人，平时能看到或听到这些教授们的信息，或者从电视、广播、网络，或者其他媒介上。都说教授们整天忙忙碌碌，那么他们到底在忙什么？

其次，忙着指导学生。一般中国教授带研究生的任务比较重，特别是2005年前后全国研究生扩招以来。每带一个学生，需要花费非常大的心血。很多人以为，带个学生吗，很简单的，给他开个书单，指导下研究中存在的问题就可以了。对学富五斗的教授来说，不是小菜一碟吗？实际上，研究生们都站在某一领域研究的最前沿，若教授自身对此没有同步跟进学习研究，那么，就容易闹出大笑话了。

再次，忙着课题研究。教授的根本工作之一，是重点研究某一领域的问题。做研究不同于拍拍脑袋一晚上写个汇报材料。就是拿发表一篇理论文章为例子，需要无数个日夜的实验，需要多次的实地调查取证，需要不厌其烦地修改文字表述。用“台上一分钟，台下十年功”来形容也好，用爱迪生造灯泡实验几千次的故事来说明也好，教授们付出的心血是无法计量的。

诸如钱学森等，是教授中的楷模。当然，高校里也有几个教授，有那么点不务正业，每天忙着走穴上课，荒废了指导学生和科研工作的本业，不能说不让人遗憾。而至于学术造假之流，更是令人不齿。

单问者

题目是大学教授在做什么，而回答里有不少偏离了教授这个主题，本人在高校工作，讲讲我的观点。

1. 教学工作。为本科生、硕士研究生或博士研究生上课，教育部明确规定教授必须为本科生上课，且为本科生授课的教授比例是考核学校非常重要的指标之一，当然不排除一些高校未能严格执行此项规定。教学工作占用的时间有限，毕竟对教学内容非要熟悉了。

2. 科研工作。指导学生做研究始终是绝大部份教授的主要工作，撰写或修改＂专利论文＂＂项目申报书＂＂项目结题报告＂＂奖励申报＂＂各种人才项目申报＂等会占用大量的时间，并非评上了教授就能高枕无忧了。一是不同学校有不同的考核机制，教授也有被考核和职称降级的压力，当然一些非主流高校不存在这个问题，所以在这些学校里就会有一旦上了职称就不再做科研的教授，而且比例还不低；二是科研成果会为教授带来比较丰厚的回报，高校也同样面临各种评估和排名，而评估与排名的指标主要是科研成果，所以各高校基本都会按科研成果的等级给予奖励。

3. 行政管理工作。学而优则仕嘛，高校的行政管理大部分都是教授们在做，所以才会有双肩挑岗位，即承担了教学科研工作，又是某一行政管理岗位的负责人，这项工作需要花费大量的时间和精力，所以有些教授只想做好自己的科研，而不愿去担任行政管理工作。

4. 学术交流工作。一是被邀请做学术报告；二是参加学术交流会议，这因人而异，有些教授喜欢开会交流，在外跑的时间比较多，趁会议交流的机会，积累人脉，而有些教授则潜心研究或不愿参加学术交流活动，在外跑的时候少。

5. 专家工作。也就是大家所说的＂砖家＂。一是从国家、省级到市县政府部门，每年都有大量的科研项目、人才项目、科研平台、科研奖励、企业创新项目、招投标等需要专家评审，而专家大都来自高校教授，尤其是一些知名教授承担的专家评审工作还不少。二是为企事业单位的生产提供指导或创新设计等工作，这也是教授赚取额外收入的主要方式，企事业单位自己解决不了的问题才找专家解决，难度和要求都不低。

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中国高校和研究机构评审教授的制度比较独特，所以也就导致中国教授的种种独特类型。

中国式教授评审的方式是个人提出申请，提交相关门槛材料，具有评审资格的机构组织同行专家进行评定，通过则授予相应职称。

一般来说，本科硕士毕业自然取得助教职称，然后根据年限、量化的学术成果（课题、论文级别、篇数）、以及其它的辅助指标（教学、班主任工作等等），满足申请高一级职称的门槛条件就可以提出申请，提交相关证明材料。具有支撑评审资质的机构，学院、高校、省教育厅，再组织同行专家进行评审。大多数时候，评审通过是有名额限制的，也就是说，如果没有名额，哪怕材料符合门槛条件，也需要排队等名额。

这个过程中关键是两点：一是量化的学术成果指标，课题与论文的级别、数量；二是同行专家的评审。其中，一导致为了凑足满足量化指标的数量指标，课题申报与发表论文就成了权柄与金钱交织的交易所；二则成为考量社会关系和资源的角逐场。

例如，高校的行政官僚，因为掌握权柄，所以他们在课题申报和论文发表上就可以方便地寻租；青年教师为了尽快满足职称晋升的条件，则不惜作弊，花钱买枪手，只要付钱就能买到有人代写论文。

独特的职称评审制度，也就催生了中国特色的几类独特教授。兹列如下。

一是教授官僚。越是基层的高校，教授越是集中在行政部门，校领导、行政部门处长、基本上个个都是教授，但他们既不教学，也基本不从事科研，权力使他们很容易申请到高级别课题，招揽到青教来干活发文章。

二是教授商人。只要能获评教授，基本上就算是修行通关，此后就不再为课题论文事项闹心，可以专注于走穴挣钱，无论是外出讲课，公司兼职，还是挂名广告，全都可以待价而沽，至于教学科研能糊弄过去就够。

三是教授混混。在一些高校，只要获评教授，就有机会招收硕士生、博士生，那么就滋生出一类教授混混。以教授名义申请课题，学生干活；学生发表文章，算自己的成果，学生越多，成果越多。特别是在某些具有中国特色，世界其他国家没有的专业领域，教授混混一撮一堆。

四是教授艺人。由于中国特别迷信权威，而教授，特别是名校教授，在社会大众认知中具有权威性，所以，一些名校教授醉心于出席各种各样的社会活动，参与各种各样的媒体节目，档期基本上被这些社会活动、媒体节目排满，没有时间钻研教学，也没有时间专注于科研。

当然，以上为几类具有中国特色的奇葩教授，除了他们，中国高校也不乏兢兢业业专注于教学和科研的教授，他们不为名利所动，不为外物所扰，除了学界内，社会大众对其几乎无所知。

唐映红

我前几年参与办一份管理类杂志，跟高校的管理学、营销学教授打过一些交道，我来告诉你，他们整天忙什么。

我在约一些教授写稿子的过程中，因为联系不上教授们，所以跟这些教授的博士生打过一些交道。这些博士生告诉我，从开学见过教授一面之后，平时基本上见不到教授，发过一些邮件也十之八九都没回。我问教授们都在忙什么呢？原来是这样：

忙着当独董。真正牛逼的教授在企业界都享有一定声誉，很多上市公司都在争相聘请他们担任独立董事，年薪几十万上百万不等。只要在关键时候帮着企业说话就行了。

忙着开公司。我认识的几个管理类、营销类教授，都开有自己的咨询公司和营销策划公司，博士生水平高的会给教授打工，水平一般的教授理都不理，而且教授凭着自己的名声开价很高，企业照样蜂拥而来。

忙着在外兼职讲课。别看一些教授不在学校里授课，但是在各种MBA班、总裁班，经常能见到他们的身影。为什么呢？因为这些班收费动辙几十万上百万。给这些班讲课，除了交通吃住是对方管之外，每天的讲课费都在几万元，比在学校讲课挣多了。

忙着当企业家、政府官员的座上客。天天窝在学校里讲课，那是最没出息的教授了，但凡有些资历的，都在忙着给企业家和政府官员做顾问。给政府做顾问，虽然拿钱不多，但是能抬高身价。比如胡鞍钢就经常给同事们吹嘘说，总理要找他开座谈会。真正挣钱的，是给一些大型企业做顾问，那每年就是上百万的收入，何乐而不为呢？

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