“成功都是逼出来的”，的确很多人的成功都是釜底抽薪没有退路的情况下实现的。
我们普普通通的老师在学校给孩子们上个课，带领学生做个活动，年复一年，日复一日，不求大富大贵，也寻得个平平安安。可是今年的疫情，让我们开不得学，上不得班，春节已过，但是开学的日子依然遥无可期。
不能开学，学生在家怎么办，教育部开出一剂良方——“停课不停学”。于是“空中课堂”应运而生，虽然国家整合各种教育资源，但是自己的学生自己教，依然是整个网络教学的主体存在。老师们由师生面对面变成了隔空对话；由心神交汇，灵魂碰撞变成了较为单一的声音传输和摄像头下的相互观看。
一开始，网络教学是疫情形势下，教育部门应对的一项措施，老师也觉得新鲜，学生也觉得好奇。但是事件起来，老师面对镜头，失去了课堂上的游刃有余，因缺乏教育情景而语塞，隔拌；因不熟悉设备而卡壳、停顿；因初次面对镜头而害羞脸红。
有的老师，成了课件的朗读者，整个教学就是念课件，把课件翻翻，念念，草草了事。
有的老师，因学生不能按时听课、交作业，在直播间训斥学生和家长，甚至恶语相加，常常不欢而散。
有的老师，讲课娓娓道来，声音柔和甜美，互动频频，激情高涨，直播间人气旺盛，学情甚是高涨。
现在随着时间的推移，不能开学的日子越来越长了，网络教学变成了一种常态化的教学手段，老师不得不开始用心的去面对了。很多老师虽然已经变成了“主播”那么我们的“主播”离“大主播”“网红主播”还有多远的距离呢？
要想在主播的道路上更进一步，让我们的老师更加受到学生喜爱，让网络教学的效果更好，我觉得需要我们朝着几个方面努力。
首先，课前学会暖场，暖场实际上就是导入模式的改变，把平时的导入新课变成“暖场”行动，提前几分钟开播，老师主导全场和同学们“唠唠嗑”讲讲身边的故事，学生的故事，遇见的新鲜事，离学生越近越好，总结总结前一天的学习情况，抓住一些学生的细节进行导向性表扬，激励一番。照顾全班学生，把学生的注意力、精神头吸引到下边将要进行的课堂上来。
其次，增加趣味性，都说学习枯燥无味，其实老师是让知识产生趣味的酵母。老师上课虽然面对镜头，主要靠声音传情达意，但是我们依然要形神兼备，仍然要置身情景之中，让学生仍然有强烈的直观感受。声音上要学会调节音色，音调，提高声音的魅力。表达上要口语化、大众化，善于用浅显的直白的语言阐释复杂的抽象的知识。语言材料的生活化，现实性，与学生的紧密联系性，都是增加趣味，引起学生共鸣的语言艺术。一个魅力十足的老师肯定是一位有趣的老师，这样的老师才能让学生喜欢，“亲其师、信其道”先让学生亲近，让学生喜欢上老师，才能让学生愿意听、愿意学自己传播的知识。世界上的事除了怕“认真”二字，更怕的就是“愿意”二字，只要愿意，想干基本上没有干不好的事，只要学生愿意学，可以说没有学不会的。
第三，增加互动性，但凡网络直播中的“大主播”无不是互动高手，时刻关注粉丝的一举一动，及时回应粉丝的需求，让粉丝时刻感受到主播对自己的关注。我们老师上课也要借鉴，增强师生互动，互相呼应，时刻关注我们班的每一个学生，一方面了解学生的学习动态，更重要的是让学生时刻感受到老师的关注，这样就能消除网络教学的距离感，通过互动，拉近师生，生生的距离。老师把学生的注意力，学习力，牢牢凝聚到网络教学中。
当网络教学不再是临时支招，当开学还有一段距离，我们真的需要研究一下这种教学方式的有效性了。
閱讀更多 曲周吧 的文章
