在我國，機關事業單位一般情況下都會設置黨組織，根據黨員數量的多少，有的機關事業單位會設置黨支部或黨組織，有的機關事業單位甚至會設置黨委。比如，有一部分高中，由於體量比較大，教師中黨員數量較多，就設置了學校黨委。高中存在黨委，就會有黨委書記。很多時候，高中校長和高中黨委書記，並不是“一肩挑”，而是分開的。在這樣的情況下，問題就出來了，如果高中的校長和高中的黨委書記是兩個人，那麼，這兩個人到底誰才是“一把手”呢？到底誰的權力更大呢？現在，就讓我們一起來聊一聊這個話題。
一般情況下，大家會傾向於認為，在高中，校長的權力其實要大於學校黨委書記的權力。小編在唸書的時候，也會有這樣的感覺。那時候，高中的校長和黨委書記是分設的。校長的存在感很強，大事小事都會參與，大會小會都會出席講話。相比之下，學校的黨委書記，平時很少有拋頭露面的機會。甚至在很多時候，學校黨委書記的存在感，還沒有副校長強。
實際上，對於中學校長在學校權力結構中的定位，國家也有相應的規定。我國的中學，實行的是校長負責制，也就是說，學校的工作，通常情況下是由校長全面負責。這個規定，早在上世紀80年代中期，就已經由國家通過印發文件的方式實施了。也就是說，在高中階段，甚至在中小學階段，校長對於學校工作的方方面面，都有管轄權。相比之下，高中黨委書記的責任、職責，很多時候都是圍繞加強黨的建設開展相關工作，直接參與到具體的教育教學管理工作的機會並不多。
具體到大學，大學黨委書記的權力，和高中黨委書記的權力，又不一樣了。雖然說，大學和高中都實行的是校長負責制，但是，大學的黨委會的權力，相對而言就更大。大學校長負責制，是對校黨委負責。
雖然說高中階段的黨委書記沒有什麼存在感，但這並不意味著，高中階段的校長，可以完全無視黨委書記的存在。作為學校黨委，對於校長的所作所為，仍然有制約和監督的作用。如果高中階段的校長的作為，逾越了規矩的界限，校黨委同樣可以進行監督和提醒，甚至可以行使相應的權利來進行制約。因此，雖然說，高中校長的權力，比高中黨委書記的權力看上去要大，但是，也必須在制度的籠子中運行，而不能想怎麼幹就怎麼幹。對此，你怎麼看？
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