據3月4日報道，新冠疫情已導致全球2.9億學生停課，這一數字史無前例，全球正在遭受史無前例的教育失調，目前有13個國家宣佈全國停課，9個國家採取局部停課。作為這些國家中的一員，中國教育部多次聲明：
在疫情未得到控制之前不開學，2020高考也暫不考慮延期。
中國作為高考大國，2019年，高考報名人數突破千萬。根據近十年數據變化趨勢預測，2020年高考報名人數將與去年不相上下。
對於中國考生來說，2020年的高考是一次特殊考驗，更是一次自控力之戰。目前距離高考僅剩90天，特殊時期考生只能迴歸到線上課堂，由於網上授課缺少課堂上的緊張氛圍且加大溝通難度，考生很難集中精力，複習效率更加難以保證，這無疑加劇了2020年的高考的艱難程度。
如此激烈的競爭加之疫情帶來的不確定性，考生很難發揮應有水平，壓力、緊張、焦慮接踵而至。
其實，壓力倍增的不只是學生，更是家長。據瞭解，在尋求海外置業的家庭中，教育訴求永遠佔據半邊江山，現實中有兩個家庭就為孩子學業提前籌謀，選中馬耳他純正的英式教育，從當前形勢來看，可謂明智。
案例一
逃離高考大省的壓力
投資人背景：
河南鄭州的D先生與妻子從事廣告行業。大兒子16歲，小兒子7歲。河南省每年有近百萬人參加高考，升學壓力非常大。即使孩子每天學到凌晨，考上好大學的希望還是很渺茫。所以想讓兒子參加華僑生聯考。目前大兒子正在申請聖愛德華，D先生夫妻倆打算讓小兒子以後也來馬耳他讀書。
生活現狀&感受：
目前是孩子的姥爺姥姥在馬耳他陪讀照顧兩個孩子，孩子適應的不錯。大兒子同時在學習國內的課程，準備華僑生的考試。
案例二
環境帶來積極的轉變
投資人背景：
Z同學和L同學是山東的兩個初三學生，成績不好，學習壓力大。
生活現狀：
今年4月份，為孩子申請到了馬耳他的“伊頓公學”—聖愛德華學校入讀IB課11年級，12年級，並在校寄宿。6月份兩個孩子入境馬耳他，突擊學習英文，開啟了馬耳他學習生活，家長解決了無法陪讀的困難，在國內忙自己的事業。
生活感觸：
兩個孩子發現課程並沒有想象中輕鬆，但是學習起來因為沒有了環境壓力，反而有了進步。老師常常鼓勵，並肯定他們的進步和努力。老師也會常常給家長髮郵件溝通孩子的現狀，兩位媽媽有點著急自己的英文，看不懂總麻煩別人翻譯回覆老師。並決定過年的時候到馬耳他陪孩子一個月並報班學習英語。生活一下子感覺沒有原來那麼焦慮，易怒了，一下子輕鬆了很多。
從上面兩個家庭來看，馬耳他教育為孩子帶來的轉變顯而易見，除了能幫助孩子們紓解學業上的壓力，鼓勵式的教育方式對於性格塑造更具多重優勢。
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