手機用過往雲煙
我認識的同學裡面有高一成績特別好的，甚至有時還會考上年級前十。但是高三的時候就鬆懈了下來，導致最後高考滑鐵盧，成績讓大家都很吃驚，最後只是上了一個普通一本（以他的實力985都很有希望的）。
相對立的，我有個朋友高一成績特別差，差不多在二本線徘徊，經常班級倒數，但是高三的時候卻醒悟開始認真學了，雖然一開始很吃力，但是他的成績每次考試都會有3到5的進步，皇天不負有心人，最後高考，他超了一本線50多分，上了一所不錯的一本。
所以我要說的是，無論高一的成績怎麼樣，高二高三有著大把的時間，有著無限的可能，學習好的沒有憂患意識也會滑鐵盧，學習差的奮起直追也可以逆襲啊。
所以還是不要多想，好好學習才是硬道理
影視怪盜老鴨德
對這個問題，我認為有能力回答好這個問題，因為我就是高中學校的老師。
我的觀點是：
高一的成績不會決定高考的成績，還會出現很大的變數。
以我所教的2017級學生為例進行分析。
當時我帶這一級的高一（16）班的課，當時我對這個班學習成績好的學生有深刻的印象。其中有幾個非常文靜的女生不僅在班裡數一數二，還在全級是名列前茅的。
後來，我沒有繼續擔任這個班的教學。
直到進入高三以後，在分析成績的時候我發現當時在高一成績優異的兩名女生，已經遠遠落在了後面。
說實在的，這件事對我觸動較大。這兩女生看起來非常懂事，非常文靜，從不惹事，是非常讓老師省心的學生。
為什麼進入高三以後，成績就落後了呢？
我想了想，原因無非有兩點：
一是高二要分科或者選科
高一的時候如果各科都很均衡，都處於中上游的話，總分就會比較高；因為有些學生是偏科的，有屬於自己的拳頭學科，當他們選科的時候會選擇自己所擅長的學科，成績自然提速飛快。而分科以後她們就不再具有優勢了，因為她們沒有優勢學科。
二是高一課程相對簡單些
隨著課程難度的加大，有些學生的理解力、掌握力開始感到力不從心，成績出現下滑也很正常。
鑑於上述兩點原因，我認為高一成績不會決定高考成績的。
因此，高一成績的好壞對高考的影響並不大。成績好不要沾沾自喜，要認識到接下來的路會更加難走，競爭對手力量更強；成績差也不要灰心喪氣，在選科的時候選擇自己所擅長的學科或者收斂一片玩心用於攻讀的話，成績照樣提高的讓人眼熱。
我是朗月寒雪，歡迎關注，一起聊教育。
朗月寒雪
我認為高一是高中學習階段的適應期，高一學得好為高二高三打下了紮實的基礎，但並不能決定高考成績，後面的變數還有很多。
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一、首先我以身邊的兩個實例來談談這個問題。
小李是我同事的兒子，從小聰明好學、乖巧懂事，成績優秀。後來考入當地一所省重點中學實驗班，高一成佳全校前20名。同事們都以小李作為教育孩子的榜樣，自己孩子不努力學習或調皮了，同事們都會說：“你看看人家小李多優秀，你有人家一半優秀就好了……”。誠然，小李在大家心目中，成了讓人羨慕的“別人家的孩子”。但進入高二，小李進入了判逆期，非常厭學，沉溺於網絡遊戲，甚至還偷偷談起了戀，成績一落千丈，最後高考只考得個二本。
小龍也是另一個同事的兒子。他從小調皮，不愛學習，經常還惹是生非，不讓同事省心。同事苦口婆心、心力交瘁。初中三年，同事當班主任親自管理。初中畢業，小張勉強考入了縣一中普遍班，高一成績也不突出。但他這時突然轉變過來，刻苦學習了，每次考試都有進步。最後高考，竟然考取了本省的一所211大學。
二、高二高三仍然存在諸多變數。
1.主觀努力是決定高考成績的最主要因素。
高一是整個高中階段的過渡期、適應期、基礎期。有些同學剛升入高一，還沒有快速地適應過來，導致高一時期潛力沒有發揮出來，成績平平。但到高二，他猛然開竅了，摸索出一套適合自己的學習方法，學習越來越找到感，考試也一次比一次有進步。
相反，有的同學高一學得比較好。但後來可能厭學，可能有偏科問題，到了高二分科，成績越來越差。最後高考不盡人意，也是有可能的。
2.高二分科導致成績排名重新洗牌。
高一學習九門功課，考試自然也是九門功課。有的同學可能存在弱勢科目，導致考試排名靠後。
進入高二，面臨分科。有的同學語數外成績突出，在選科時又選擇了優勢科目，而避開了弱勢學科。這樣的學生，分科以後就出類拔萃了。有的同學在高一時考試排名靠前，但沒有什麼優勢科目，每科成績平平。這樣的學生分科以後，就並不出眾了。
3.學生學習的潛力也影響高考成績。
有的同學，高一時格外努力，成績排名靠前。到了高二，知識逐步變深，他的學習潛力巳挖盡，在學習上表現出力不從心、後勁不足。
相反，有的同學高一時不能快速進入狀態。但是後來，隨著學習的深入，他慢慢地找到了感覺。一次次的進步，使他的潛力慢慢表現出來，自信心也逐漸增強，學習變得得心應手。高考自然成績優異。
4.臨場發揮也影響高考成績。
高考作為大型選拔性考試，一考定輸贏，給考生帶來巨大的壓力。考生的抗壓能力強弱影響了高考成績。另外，考生的靈感也影響了高考成績。最後，機遇也是一個重要因素。比如，某個考生第一場考試，前面幾個題恰好是自己掌握的，他就會越考越輕鬆，越做越順利。第一場考試的成功，也會使後面幾場考試變得輕鬆。相反，考生如果一打開試卷，就發現前面幾個題目從沒見過，花了大量時間也做不出來，就會出現考試不順利、無法發揮正常水平。
總之，高一一年是整個高中階段的適應期和基礎期。高一成績有可能影響高考成績，但不餓決定高考成績。
希望我的回答對大家有所幫助，歡迎留言評論。
驍楚說教育
我在湖北荊州沙市做高中數理化培訓七年，說說我所見到的情況，我們本地有個高中次重點宏志班，中考分數線比省重點少個20-30分，有一屆一個班有學生三年都在我這補習，所以總體情況比較瞭解，回到正題:
1高中進去的中考成績參照意義不大，因為整體分數相差不大，還有是理科班，去掉了好多男生不擅長的歷史政治一類的
2高一上期中期末成績參照性很強，因為初升高暑假補習的不多，就算補習了，時間有限，講的知識點不太多也不太深，而高中學習強度大，這種情況下，取得的成績基本就是學生綜合能力的提現，如智商，學習態度，學習習慣等等。根據觀察，前五名好像沒有掉隊的，名次稍有點變化，後面10名沒注意過。
3中間層變化很大，高一高二變化很劇烈，高三變化慢慢趨向穩定。因為高一高二主要是上新課，有些人接受能力強，或者某些章節比較擅長，高三經過幾輪複習，成績自然而然的就穩定下來
4這個班我輔導的學生其中一個是高一下過來的，總分420-450左右，不算蠻好也不算蠻差，每個星期兩個小時，補基礎，補同步，成績逐步提升，高三還帶了兩個同學過來，一起補。最後都過了一本線，最先來的560幾，數學120多。輔導的時候我經常跟他們說，不要看暫時的分數，暫時的名次，只要多做對兩三個大題，分數就大不一樣，學霸考考130，140他進步不了了，我們還有很大的進步空間。最後學霸是620還是630，主要差距在英語和物理上，其他差距不明顯。
綜上，高一不完全決定高考成績，路在腳下，未來在自己手中
高中數理化鍾老師
凡事都有特例，基礎好肯定以後更有優勢。
說說我自己的經歷吧。
小學基本上排名在6/10左右。
初中基本8/10
初中後期在一個根本不學習的班級，能排到前面幾名。我們班一共就兩個考上高中了。不包括我。
我2002年花了1萬塊錢唸的高中。全市長春市基本算是墊底的高中了，叫長春市客車廠子弟二中。我是客車子弟所以學習不好也能上高中。
高一的時候排名基本墊底。貪玩包宿打遊戲是常態。高一下學期時，我身邊的幾個哥們家長都是長客的領導，我們一聊天基本都給他們安排好了。不是出國就是有地方了，我家是普通老百姓，我就感覺自己一夜之間長大了。不能再和他們混了。
我沒有啥基礎就管同學借初中的物理化學和數學書，自己的早賣了上網吧了。
自己看，一節課一節課看，看完了做課後習題。所有老師看見我看初中的書就都和我說不懂得就找他。做錯了就重新看一遍直到做對為止。初中的知識17歲的時候感覺學起來真的很容易，期中的時候就感覺能跟上高中的課了。期末考試理科綜合基本就能在全校排上名次了。後來理科綜合基本就在全校第一了，可能是沒有基礎，沒有以前習題考試的思維禁錮，所以更開放。
語文基本上學不學都能考一百多。東北普通話還算好。語文課那麼多燻也能燻出味來。沒事讀讀散文，尤其是魯迅的，作文基本就會寫了。分還不低。
生物沒什麼好學的，基本就那點玩意。感覺50多分很容易考。
數學我那年沒發揮出真實水平好像80多。
理科綜合也沒太發揮好。好像是260多吧，理科綜合不敢說能考滿分，但是敢說基本沒有不會的題沒做對是思路偏了。
英語就苦逼了，沒個學，
所以我高考英語才考了48分。
但是考上二本還是很容易的。我們全校也就一兩個一本，幾十個二本。我記得好像離一本線就差40幾分。
但是這個成績在山東河南什麼的估計就廢了。
取錄取通知書的時候還和我旁邊同學吹呢，早知道英語不去考了照樣上大學。感謝高中所有老師的努力。那時候所有老師都勸我，別學數理化了，提高不了多少分了，有時間多看看英語吧，稍微學學就能提高几十分。自己沒聽話。現在想想自己那時還真是有一本希望的。但是自己沒把握住，感謝高中所有老師的努力與付出。祝你們健康。
雖然上了大學並不代表以後在社會中就一定出色。但是會改變你的世界觀與價值觀。
我不是想吹吹自己多牛逼，就是想告訴高中生們，想學什麼時候都不晚。
尤其是男生，後勁很足。智商和學習能力真的是碾壓女生。
女生後期發不上力我感覺有這麼幾點，
1，在這個年紀的男孩確實很容易發力，本來學習很不好的男生稍微發發力就超過自己，自己可能會有自卑情緒。
2，豆蔻年華的小心思浪費的精力太多。不是這個男生就是那個明星的。
3，每個月還得來月經。很影響心情和緊張。
4，女孩子的攀比心理傾向比男孩子要嚴重。有時候物極必反。
其中最主要的是第二點。尤其是男家長多和孩子聊聊天帶出去做做運動之類的，如果你家孩子老和你聊天內容是這個男生那個男生的那就說明沒事，你家孩子處理的很好。如果不太願意和你聊你就該注意了，主動問問，你們學校哪個男生帥啊，哪個男生受歡迎啊，之類了。讓她感覺家長很開明，然後媽媽多和他聊聊大學裡的小夥子什麼學院的有朝氣。什麼專業的斯文之類的，這樣孩子自己壓力會降低很多。對於女孩子來講多和家裡人聊聊天或者做做運動在高三時期我感覺比上自習效果好。
營養問題就不用說了，現在伙食都很好。
囅然而至
高一的基礎掌握度決定了未來兩年備戰高考的壓力程度，但對高考成績沒有絕對性的影響。
你好，我是一名北大在讀博士，當過8年高中生家教。在我接觸學生過程中，很多高一成績一般的學生都通過高二、高三的努力進入理想的大學，所以我不認為一時的成績就可以決定未來。
根據高中生在學習中存在的問題，我寫了一本書《直擊高考漏洞》，這本書幫助很多學生找到自己的學習方法，實現了逆襲。如果你需要這本書的幫助，私信：領書，我就會免費送給你。
高一高二高三是一個層層遞進的關係，理論上講，高一學的好，高二才能掌握牢，高三考取大學把握度才會更大。但人作為主體，自身存在太多的可能性，與時間的客觀性並不成正比。
可能高一基礎不是很好，經過暑假、高二的加倍努力，就會把高一沒有掌握的知識點補過來，所以高一成績基礎的好壞與你未來是否進入理想大學並不是必然的關係。
不過考生要意識到一點，三年的課程壓縮到兩年或者一年學完，勢必會影響學習的質量，也會給自身帶來巨大的壓力，這種痛的領悟不是每個學生都能承受的。
所以一定要及早學習，雖然什麼時候開始學習都不晚，但是努力的越早，改變的幾率就越大。
不要相信任何天才論，也不要妄自菲薄，希望每位意識覺醒的考生，都能進入理想的大學。
以上是我的解答，希望能夠幫助到你。我整理了一份《2019暑期衝刺攻略及逆襲計劃》，私信：方法，就能免費領取。
北大博士教數學
高一決定高三的成績 那我請問高二高三是幹嘛的 高三複習那年不重要嗎不復習嗎 高三是變化的一年有原來成績不錯的高三不好好複習結果成績一般 有高一高二不好結果高三不知咋啦突然開始刻苦學習，當時作為班主任的我都蒙了因為一般高三開學我是要訓話的，但是開學後我注意到以前學習不好的學生開始努力我都嚇了一跳這不用我說都知道後來有個同學（不寫名字，就是高三努力學的那位）成績之前在380-420之間漂浮 一模考試結果殺進我班第13名接著成績在三模考試第六名 高考六百多分考到了南開大學
最後我帶的是文科生 文科家長可以用這個事情鼓勵孩子努力皆有可能
靜看大局
這個是顯然不能的！你好，我是一名清華在讀博士，當了6年高中生家教，這個問題我來回答一下！
從高一到高考這段時間會發生很大的變數，不管是從學生的個人成長方面，還是從學習方面都會發生各種各樣的變化。
首先從學習內容方面去分析來說，高一的學習內容相對於高考來說只是基礎性的知識。考試的內容也只是章節性的內容。根據這一學期所學的知識進行考察，考察的方向相對來說比較單一。而且高一的內容比較簡單，對學生的綜合能力考察並不是太明顯。但是高考考察的是學生高中三年以來所有的知識內容，綜合性更強難度更大，如果想靠高一的成績就去決定高考成績是非常不現實的。
其次從學生的學習角度去分析來說，在現實案例當中，很多學生升入高一以後成績會出現明顯的波動。這主要是學生剛剛升入高中以後，對於高中的學習內容老師的講課方式等非常不適應，成績不理想也是在所難免的。
但是對於，適應能力很強的學生來說，會很快的調整自己的狀態。讓自己迴歸到正常的學習當中，成績也會從不穩定到逐漸穩定上升，對於適應能力較慢的學生來說，整個高一階段成績可能一直都處於不太理想的狀態。但是通過不斷調整在高考當中也能取得不錯的成績。如果是這種情況的話，那麼高一成績只不過是過眼雲煙。
還有很多的學生在高一的時候成績非常不錯，但是升入高二以後，面對難度不斷加大的學習內容繁重的作業壓力和高考壓力。一些學生的心理防線徹底崩潰，再加上青春期後續的影響。很可能會導致學生對學習徹底失去興趣產生厭學叛逆，成績一落千丈，高考也是以失敗告終
總之，高一的成績並不能決定高考的成績。但它對後期的學習也有著很深的影響，如果你在高一時就能夠及時調節好學習狀態，把該掌握的知識掌握住，後面學習就會比較輕鬆；相反，錯過了這個時間段，把高中所有的內容都集中在後兩年完成，無疑會給自己帶來很大的負擔，這其中的利弊衡量要看自己的判斷了！
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清華博士說高考
原因之一，高一開設的課程有九大學科。語數外、政史地、理化生學生通通都要學習，考試都要考，評比成績都是九科的總分，文理分科一般都要在高一下期後半期進行。所以這個九科總分成績，對應文理分科以後高考學科的六大學科，沒有可比性。擅長政史地的，比不上擅長理化生的單科成績，反之亦然。所以總分優生，比不代表在文理分科後，在文科生或者理科生中他（她）依然是優生，反之亦然。
原因之二，在文理分科以前的高一，各科所學知識比較淺比較簡單，而且在高考中知識考查比重只佔百分之二十多，文理分科後的高二這一年，學科知識難而且深，且在高考中要佔百分之七十左右（高三基本沒有新知識了） 。因此部分學生高一成績還可以，到了高二以後直線下降 。除了知識的難度係數增大，更重要的是分科以後是文科生和文科生比，理科生和理科生比，如果自己在文理科上不具備優勢，就會被高手遠遠甩在後面。也因為文理分科，原來在高一分科前還沒有找到方向的同學，高二分科找到方向後更加積極努力，成績就會遠遠超到高一哪些九科總分優生的前面。
這就是有些高一的優生，有的到了高三完全失去了優生的優勢，高一有些成績普通的學生，到了高三反而進入了優等生行列的原因。
所以，從高一開始，儘快找得自己的學科方向，抓緊努力吧！不要為高一的好成績沾沾自喜，也不要為高一成績不優秀沮喪。三年一直努力，才是高考考好的唯一途徑。
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江流天地之踏浪無痕
當然不能！高一時的成績只是一個基礎的指示作用，與高三成績還有很大的差別，與高考的成績相比那相差就更大了。
一，高一年級有些學校還沒分文科或理科，很可能是8科或9科的成績。有些省份是新高考模式，選科是語數英+物理或歷史+政治地理物理化學的模式（3+1+2），但無論怎麼樣，選科前與選科後會有很大的差別，因為有人的思維偏理科，有人的思維偏文科，分科後對有些學生來說排名會明顯靠前。當然，有些人排名會落後一些。以我兒子為例，中考成績在學校排名大概是650名，選擇理科班學習後成績排名在300名內，幾次都考入200名內，而且排名整體上還在上升。顯然他是有偏理科的思維，然後學習得法，所以進步比較大。
二、高一年級入校再到高考，還有2年多，這個時間長度對於一個高中生來說，有足夠的時間來變化，“一切皆有可能”！有些人成績變得更好，但是多數人可能沒有適應高中的學習特點、沒適應新老師的風格而在心理上有落差，成績從而滑落，甚至一落千丈！
我舉一個例子，2016年我接手了一個普通文科班，班上有個學生叫彭延南，這位同學比較喜歡數學老師，在2018年的高考中也許是文科數學比較好考，也許是這位同學確實進步很快，最後他的高考成績是150分滿分！當年我校文科數學滿分的只有2人，來自於普通班的彭延南同學就是其中之一，你說他的成績變化大不大？
所以我的結論就是，高一的成績是高二學習的基礎，高二的成績都決定不了高考，高一成績就更不可能決定高考了。但是，無法否認的是，高一成績很好，對於高考成績好有很大的正相關。因為高一學習成績就很好，說明這位同學掌握了正確的學習方法，有著積極的學習態度，有好的學習習慣等方面的品質，而這些在接下來的高中學習中至關重要！
我是師範生活，一起探討高考教育的話題，為您的教育出謀劃策！
