受此次新冠疫情影响，孩子们的寒假被迫加长，作为父母坚持“停课不停学”的教育理念在此期间全程陪伴孩子共同学习，然而孩子们之间差异化的“执行力”注定了学习成果的优劣性。
琳琳是我的大学同学兼舍友，也是我们寝室毕业后率先步入婚姻殿堂结婚生子第一人，她的宝贝女儿暖暖现在已经是幼儿园大班的小姑娘，由于长相甜美、乖巧懂事，可谓是人见人爱。
受此次疫情影响，舍友们原本每年过年期间都会相聚的计划不得不推后，而“微信群”也就成为了我们在此期间情感交流的重要场合异常活跃。
最近琳琳好几次在群内表示，由于担心暖暖学业落下，她给孩子报了英语口语的网课，基本上每天孩子学习的时刻她就固定充当起伴读的角色。
而让她倍感烦恼的是暖暖的执行能力很差，当日口语课堂布置的学习任务总是要拖到次日才能完成，日积月累的问题积压，明显能感觉到暖暖现在已经跟不上口语学习的进度了。
琳琳表示，暖暖从小就有拖拉的习惯，起初她认为这是孩子年龄小的原因，长大后自然而然就转变了。
直到近期暖暖在“网课”学习中执行能力极差的表现，才给了她当头一棒，让她倍感忧心，她很难想象如果暖暖的执行力再不提高，一直这么下去将会对孩子的成长带来哪些更多的不利影响。
高晓松曾经说过：“最高级的人生，是把做过的梦一个个实现”，而实现这些梦想的绝非无所作为的高谈阔论，而需行胜于言的落地执行。
执行力是拉开人与人之间差距的关键所在，也是父母在孩子成长过程中必须予以重视培养的重要能力。
执行力的缺乏，无形中给孩子的成长带来哪些影响？
孩子缺乏“执行力”，做事容易缺乏目标感；
执行力是孩子做事成败的重要影响因素，而执行力的缺乏会形成孩子在面对一件事情时表现出拖拉、不在意的习惯表现。
久而久之，这样的不良行为会衍生为孩子遇事时毫无动力、缺乏目标的主观认知，从而导致孩子在面对成长过程中所有需要自己处理的事物时目标感的缺乏。
孩子缺乏“执行力”，容易导致负面消极情绪滋生；
情绪是行为的附带产物，当孩子在做事情时出现拖拉、抵触等不积极的执行力表现时，相应事情的结果也不会太好，因此便会产生行为导致结果不良继而引发孩子情绪消极的恶性闭环循环。
长此以往，由于执行能力缺乏导致孩子负面情绪滋生便会成为常事，甚至会衍生成为引发孩子不良心理问题的导火索。
孩子缺乏“执行力”，阻碍孩子正常的人际交往。
强大的执行力，无论是在孩子成长的过程中还是在孩子长大成人需要独自面对复杂的社会关系时都至关重要。
倘若在孩子成长的过程中，父母忽视了对孩子执行力的培养，那么当孩子步入社会需要独自一个人面对万事万物时，就会由于执行力的缺乏导致事物走向不良，从而引发一系列问题阻碍孩子正常的人际交往。
执行力的养成对于孩子而言犹如前行道路上的指路灯塔般重要，只有孩子拥有强大的执行能力，才能确保所有的事物朝向良好。
孩子成长过程中执行力的培养，定然离不开父母高质量的陪伴，而在培养孩子执行力的过程中，或许各位家长可以借鉴以下哈佛“PEERE五字”法则。
什么是“PEERE五字”法则
P：Pause (暂停），看见孩子的需求
父母的关注是助力孩子执行力培养的第一步，当孩子对某一事物表现出较强的兴趣时，作为父母无论对孩子所关注事物抱持何种态度，都应当首先暂停自己手头一切事物，让孩子体会到被父母关注的重视。
E：Engage (参与)，加入孩子的行动
参与到孩子的行动中，在和孩子“并肩作战”的过程中引导孩子执行力的培养。父母可以通过提问或与孩子沟通等方式取得孩子的认可，获得孩子行动中的“门禁卡”。
E：Encourage (鼓励)，支持孩子的想法
在参与到孩子行动中后，无论孩子对所处理的事物表达何种观点，作为父母首先都应当给与孩子认可和鼓励，支持孩子的所思所想。
R：Reflect(反馈)，真诚交流想法
在面对事情最终结果时，父母都应当以认真的态度和孩子就此事做复盘和沟通，并且需要做到即使结果差强人意也不对孩子指责干涉，只需要站在客观的角度帮助孩子分析原因所在即可。
E：Extend (衍生)，扩展孩子的视野
孩子局限性的思维，注定在面对事物时会出现认知单一的情况发生，父母应当站在更高层面，“多维度”帮助孩子思考问题，拓展孩子视野。
在了解了培养孩子执行力的哈佛“PEERE五字”法则后，我们来做几个情景事例的实战演习，希望能对各位家长有所启发。
情景一
即将要参加钢琴比赛的孩子，今天固定练琴时间闷闷不乐，丝毫没有练琴的意向。
P：Pause (暂停）：父母应当立刻停止手头一切事物，来到孩子身边，让孩子感受到被父母关注的重视；
E：Engage (参与)：可以通过提问的方式，参与到孩子之所以无心练琴的表现中，让孩子愿意卸下防备吐露内心真实原因所在；
E：Encourage (鼓励)：对于孩子所表达的原因，无论对错暂且不做评论，站在孩子的角度表示理解；
R：Reflect(反馈)：孩子情绪缓和后，就不练琴可能会导致比赛取得不理想成绩做客观阐述，真诚的和孩子就此事沟通交流；
E：Extend (衍生)：孩子无心练琴是成长过程中会遇到的一个小问题，作为父母可以就此事衍生到关于学习、家务等其他方面，让孩子了解对待事物态度不认真可能会造成的系列不良影响，从而增强孩子做事情的执行力。
情景二
要去上幼儿园的孩子，早上拖拉抵触情绪产生，迟迟不愿出门。
P：Pause (暂停）：父母应当立刻停止手头一切事物，来到孩子身边，让孩子感受到被父母关注的重视；
E：Engage (参与)：可以通过提问的方式，了解孩子为何不愿意出门去幼儿园的原因所在；
E：Encourage (鼓励)：对于孩子所表达的原因，无论对错暂且不做评论，站在孩子的角度表示理解；
R：Reflect(反馈)：待孩子情绪有所好转，和孩子关于不去幼儿园可能会带来的不良影响耐心且真诚的做好沟通交流；
E：Extend (衍生)：从孩子不去幼儿园这一事件本身，衍生出关于孩子如果不积极完成学业可能会造成的不良影响，让孩子意识到积极上幼儿园的重要性。
情景三
游乐场内，孩子一直占着秋千位置，不愿意和其他小朋友共享。
P：Pause (暂停）：父母应当立刻停止手头一切事物，来到孩子身边，让孩子感受到被父母关注的重视；
E：Engage (参与)：可以通过提问的方式，了解孩子为何不愿意和其他小朋友共享秋千的原因所在；
E：Encourage (鼓励)：对于孩子所表达的原因，无论对错暂且不做评论，站在孩子的角度表示理解；
R：Reflect(反馈)：待孩子占据秋千的想法有所缓和时，就孩子不愿意和小朋友共享秋千的行为进行真诚的沟通交流，客观对孩子这般“自私”的行为做出评价；
E：Extend (衍生)：以孩子不愿意和其他小朋友共享秋千为例，告知孩子不懂得分享的错误行为所在，通过各种故事引导告诉孩子分享的重要性，让孩子在今后遇事不再有独占、自私的行为表现。
执行力是孩子成长过程中不可忽视的重要能力，希望哈佛“PEERE五字”法则能够对各位家长在培养孩子执行力的过程中有所借鉴启发。
希望所有的孩子在家长高质量的陪伴引导中最终都能拥有强大的执行力，身心健康的茁壮成长。
今日互动话题：在孩子成长过程的引导中，你还有哪些更好的方式可以助力孩子执行力培养呢？欢迎留言分享。
閱讀更多 琳妹育兒說 的文章
