新高考制度打破了原有的文理分科，在一定范围内，允许学生对一些科目进行自主选科，如取“3+1+2”选科方式的省市，除物理和历史需要2选1之外，还要在化学、生物、地理和政治4科中选出2科，选科涉及到的因素很多，需要综合考虑，其中，针对文理科的均衡的考量就是众多需要考虑的要素之一。所谓文理均衡，就是在学科选择中，既有理工科学科的选择，同时也有人文学科的选择。那么，这样的结合究竟可以期待产生什么样的效果呢？
自然科学+社会科学
回答这个问题得先从文理科的学科特点说开来，因为原来的教学模式是学生在高中阶段进行文理分科，所以就有了文科和理科的划分以及文科生和理科生这样的说法，但是实际上这里说到的文科和理科的说法只是针对文理分科，等到高三志愿填报时，就会发现，那时的文理区分被称为文史类和理工类。对于理科生而言，虽然在高中阶段学习的内容相同，但是在大学阶段的学习中，理科和工科是截然不同的。所以才称为理工类，而且理工类也不仅仅只是包括理学和工学，还有农学和医学类。文史类和理工类研究的方向和学习的内容是不同的，所以其对应的专业门类以及对应的学习人群也是不同的。在13个学科门类中，只有理学、工学、农学和医学属于理工学科，其他的学科门类如哲学、经济学、法学、文学、历史学、教育学、管理学、艺术学和军事学都是属于人文社科类。当然并不是在高中阶段选择理工科的学生将来填报志愿时就不能选择人文社科类专业学习，在人文社科类的专业中，有许多专业同样需要理工科知识的基础，比如经济学、金融学、管理学、军事学等。但是一般在高中阶段选择文科知识（史地政）学习的学生基本上不能参加理工科专业的学习，因为这些学生没有理工科知识的基础，无法在大学阶段深入学习。
总体来讲，理工科的研究对象是自然界，围绕自然科学展开研究，寻找自然界的各种规律。人文社科类研究的对象是人类社会，是围绕社会科学进行研究，主要研究人类社会的政治、经济和文化特点。当然也有社会科学和自然科学相交叉的学科，比如心理学，就是用理学的方法研究社会科学的问题。
因为文理科研究的内容和方向不同，所以其适合的人群也不同。有的人比较适合理工科领域的学习，有的人更适合学习文史类的学科知识。理工类对应的是自然科学的研究，文史类对应的是社会科学的研究。无论是围绕自然科学知识的学习还是围绕社会科学知识的学习，这二者之间既有明显的区别也有深深的内在联系，在研究方向和方法上相互排斥，但是在最终的研究结果和研究目的上来看其实又是殊途同归。因为不论是自然科学的研究还是社会科学的研究，其最终目的都是为了人类自身能够更清晰地了解自然界和人类自身的秘密，从而帮助人类更好地与自然界相融合，更好地生存和发展。所以针对自然界进行研究的科学和对人类社会进行研究的人文是必然会在一起的，一位学者说过这样的话：在向自然科学的顶峰攀登过程中，是一定需要人文科学去浇灌的。所有的科学研究必须是有益于人类、符合人性和道德的，是向善的，反之，就是人类的自我毁灭。这就是对自然科学的研究同时也需要人文素养的重要原因之一。
另一方面，作为文科生，也需要理工科知识的帮助和补充。文科生的最容易出现的问题就是思考问题时逻辑性差，重感性思维而欠缺理性思维，思维跳跃且分散，不善于做定量的分析，考虑问题时喜欢想当然，不习惯精确，容易似是而非等，这些在选择理工科的学科学习后，就会自然而然地养成理工科学生的思维习惯，能够很好地帮助文科生补上这一课。
所以，建议学生在选科过程中考虑文理平衡，这些就是个中的一些原因。文理均衡更大的意义不是应对高考，而是对于个体未来更好地发展有现实意义。
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