九月花开101
首先要对你所说的“能力”二字进行概念界定，到底是哪方面的能力？一个人可以有多方面的能力，比如老师的能力就很多：授课能力、管理能力、辅导能力、创新能力、科研能力、写作能力、基本功等等太多了。既然证书多，就说明他在那些领域确实有能力，毕竟证书不是瞎给的，是一种肯定。而学校对于一位教师的评价也有相当一部分来自于证书，上级部门评价一位老师、考核一位老师也是需要证明的，而证书的数量、等级就是最好的客观证明，这是硬件条件，必不可少。
当然也不能说没有证书或者证书少就是没有能力。这个问题就好像在问是不是一个学生得到的奖状少就是能力差一样。证书就像你的名片，是对你某方面能力的一种外显方式。没参加奥运会的人未必没有夺冠的能力，但夺冠的人一定会受到肯定，万众瞩目。
V微课
作为一名老师，我个人认为荣誉证书和论文是通过自己与他人的努力而得到的一种回报。得到荣誉证书或论文发表当然值得高兴，但是不要得意忘形，这其中既有自己的努力，同时也有他人的汗水，千万不要把功劳全归功于自己。"人加庆贺"更不足取，这样往往会使人觉得自己有成绩了，不求进取，躺在功劳簿上睡大觉，从此再也得不到什么荣誉，以前得到的荣誉却成了自己前进道路上的绊脚石，使自己驾驭的生命之舟误入歧途。
对荣誉证书和成功发表论文持无所谓的态度，虽然较之前一种人，显出大将风度，但也不是最佳方式。
这使我想起了球王贝利，当贝利创造了踢进1000个球的记录时，有记者问他，最满意的是哪一个球时，他答道："下一个。"在荣誉面前贝利没有冷淡、麻木，更没有忘乎所以，他的回答闪烁着理智的光辉，反映了他谦逊的品质。他将永远是我们学习的楷模。
作为一名教育工作者，我信奉荣誉是暂时的，奋斗才是永恒的
行者无域gyl
《获荣誉证书、论文多，能从一个侧面反映出老师的水平》
就这个问题我想说一般情况下，获得荣誉多、发表论文也多的老师，它能从一个侧面反映出老师的师德师风、专业学术研究水平的高低，是全方位衡量一位老师水准的一把尺子。比如，已经离开我们的儿童教育专家、全国著名语文教育专家__李吉林老师，早于一九七九年就有了关于小学语文教学研究的论文，引起学界轰动，她树立起素质教育的一面旗帜。她的刻苦钻研使她的学生终身受益，她术业有专攻影响了几代人。逝世时，据说城里菊花都卖空了，可见人们对她的认可和感情是多么地深厚啊！本人在教育工作中也有获得荣誉证书、专业比赛得奖的时候，那是对我教育工作的肯定和赞赏啊。
当然，现实社会中，也有一部分老师，在教育教学工作中，把大部分精力放在具体的教学活动中，不太善于总结。个人认为，能不失时机的总结经验，形成文字才能更好地提高专业素养和科研能力。这样就更完美了。
薄荷雨依依
教师荣誉证书多、论文写得多，这充分能证明教师在这个领域做得非常好，文化功底、教学思维、专业水准等都能得到官方肯定。但是，并不代表教学能力、实践远用、学生理解吸收等实际结果。
真正优秀的教师除了功能性的全面优秀，还要在实际教学中发挥优势，比如把一些差生也能在短期内提高成绩；比如把差班带到优秀班级，这些才是实际的看家本领。比虚头虚脑的荣誉、论文要强几十倍。教师育人施教第一，其它都是不相干的衬托。把作秀放在首位，把荣誉顶在头上，把自身素质搁置一边，都是不可取的。最后看的是高效教学质量，学生才是老师的镜子。
当然，目前老师的学识、素质、认知也是参差不齐。一部分老师确实优秀，理论与实践齐头并进。不忘补充自身文化，严格律己，对学生一视同仁，深得家长敬佩；另一部分在校混日子，校外靠家长施舍过日子，丑态百出。家长对这些教师其实讨厌加鄙视，茶余饭后都是被唾骂的对像。
不过，我认为对真的好老师给予嘉奖。家长有表示也是情理之中，也不为过，关键是否对每一位学生真有付出，而不是违心的看脸看礼，永远小心翼翼的生活在灰色日子里。
传承书道袁建华
首先我不是老师，不过我还是想谈一下我的个人想法。
虽然本人不是老师，不过我觉得各个行业都存在类似的问题，比如医生、搞艺术的、IT行业、搞科研的等等，其实本质是差不多的。
两种人可能业务能力差不多，可有些人会选择推销自己，各种参赛参评，最终有了很多的荣誉。而有一部分人不太喜欢推销自己，就喜欢默默的做事情，尽最大努力做好本职工作，不喜欢逢迎讨好别人，也不喜欢抛头露面，相对来说就不会有太多的荣誉，不是没有荣誉感，只是不善于推销自己。
可这两种人最终的结果一个是荣誉越来越多一个确是默默无闻，这和本身的工作能力无关。
还有些人全部精力用在营销自己，名声大震但却不去好好工作。
当然，作为老师，我认为学识和能力都有的情况下是否愿意教授学生也是最重要的问题，有些人能力超凡可就是不愿在课堂上去教授学生而是各种的去补课办班，一切以利益为重，这种人个人认为不是值得被尊重的老师。
我更愿意尊重的是不管有多少能力都愿意悉心付出的兢兢业业的老师，虽然他们可能没有更多的荣誉更好的文凭，但他们倾其所有回报给学生，这种人是值得尊重、尊敬的。
当然，可能社会不会给这种老师应有的回报，学校更愿意花高薪去聘请有各种荣誉的老师，家长也更愿意把学生送去有那种老师的学校，这是社会现实我们无力更改。但我仍然希望有那么一些时候可以让社会看到那些默默无闻无私奉献的老师，因为他们可能才是我们真正要寻找的值得尊重的人。
作为一个老师，我深有体会。平时工作中，大都是埋头苦干的人，对有些荣誉证书或者发表论文其实并不放在心上，他们只是在默默的作者本质工作。而有一部分老师他就是为了证书而活的，只要听说学校要评选什么优质课了，评选什么论文了，他就可以什么都不做，专心去搞这些。我身边就有这样的人，平时有事找不到他，电话不接，短信不回。只要有评选什么的事情，他就可以放下课都不上，只准备这些事。有时候为了录制一节课，人家还专门聘请外面的摄影团队来给他到课堂录制。但是他的成绩却是一般般。学生们也大都不喜欢这位老师，和同事的关系也很差。所以老师的能力大小不要只看他的证书，论文，要看他的教学成绩，看他和学生相处的方式，还有师生关系，同事关系等等等等！
在水一方yhp
不见得荣誉证书多，论文很多就说明他教学能力强。因为现在用钱买论文，买荣誉而想评为高级职称的人多的是。再者有些人为了捞钱而出书，根本不顾文章的好坏，只要是文章就刊登。说心里话，我在职时，附近几十里的不少教师就慕名而来向我买论文，好在学区主任提醒我，我才不卖论文了。
谭文禄
对，绝对是有能力的老师，但是，获得荣誉证书多，论文写得多的教师，其教学能力不一定就很强。教师的能力是多方面的。包括教育教学能力、管理学生能力、写作能力、协调能力、人际关系能力、沟通能力等多种能力。一个老师具备其中几项能力并且比较突出也是正常情况，但一个人总有一些能力上的不足，我们应该看到其闪光点，肯定其成绩，我们应该学习别人的优点，弥补自己的不足之处。
南宫在水一方
作为一个在学校工作多年的行政人员，个人感觉荣誉证书和论文与教师的个人素质不呈正相关，荣誉的授予受多种因素的影响，但随着国民素质的提升和监督意识的提升，荣誉将更多的与能力挂钩。至于论文，主要看论文的质量，很多街头小报无非是评职称的需要，越多学浪费国家资源，最近国家颁布了关于论文的一系列规定，所以将来那些乱发论文的有能力者比将有所收敛。
Allen-song
荣誉证书和论文很多只是教师能力体现的一个方面，老师也不可能的是全才，老师的能力体现在很多方面，当然最重要的方面是教书育人，培养学生，让学生成人成材！
荣誉证书是老师在某一方面和某一阶段的工作能力的体现，是证明老师能力的很好的证明。主要分国家级，省级和市级的荣誉，如果老师获得省级和国家级的荣誉证书，说明老师的能力是值得肯定和学习的，象我们学校有国家级和省级优秀教师确实是名副其实，教学能力突出，带领团队创新意识强！
论文多主要看论文的水平和质量，越规格高的学校对论文要求越好，甚至是评职称的硬条件，体现老师的学术水平和科学研究能力，这也是能力的一个重要的方面，如果一个非常优秀的老师只是教育教学突出，而论文寥寥无几，这名老师好的教学手段和方法其可推广和复制的范围就很窄，就形成不了辐射带动，也就不会取得多大的成就！
总之，作为一名老师，教书育人是基础，在培养好学生的同时加强理论研究多发表论文是对的！发表论文也是工作思路和工作总结的一个好的方式！具体到荣誉证书是上报级根据个人的工作实绩，按照规定评出来的！有荣誉证书更能体现出老师的能力素质！但是也不能唯证书论和唯论文论，评价老师能力还有很多方面，但是只要老师不忘初心，以学生为本，多培养对社会有贡献的学生，这才是我们老师的根本和基础！
