从全班倒数第一到诺贝尔奖得主，瓦拉赫效应，值得聪明的父母借鉴
昨天下楼正准备去超市买点东西，碰巧遇到了一个孩子坐在草丛边的石块上，把头埋在腿上，出于关心，我走过去问了问，这才听这个小男孩说：“我妈妈说我成绩差，就是个笨孩子，长大了也不会有什么出息的。”
说完就伤心的哭了。
每一个孩子都有自己的闪光点，怎么能一下把人看死呢？
妈妈可能是顺口一说，说完也没放在心上，可这对孩子来说却不是“无关痛痒”的，而是一件很大很大的事。
我从来不认为，孩子的成绩可以来作为衡量孩子未来的标准。借着这个事情，我想同大家谈谈瓦拉赫效应。
一、 什么是瓦拉赫效应？
奥托·瓦拉赫是世界闻名的化学家，1910年诺贝尔化学奖获得者。很多人不知道的是，他从小却是一个不折不扣的“笨”孩子。
一开始瓦拉赫的父母，让他学文学，小瓦拉赫很用功，可学期末老师给出的评语却是：很用功，但难以造就。
父母又让小瓦拉赫学油画，谁料小瓦拉赫又考了全班倒数第一。
至此，很多老师都觉得小瓦拉赫是成才无望了，只有一位化学老师认为他做事一丝不苟，建议他学化学。
奇迹就此发生，瓦拉赫在化学上展现出了惊人的天赋，最后成功获得诺贝尔化学奖。
瓦赫拉教授的成功说明了一个道理：
孩子在各方面的智力发展是不均衡的，有的方面天赋高些，有的方面天赋低些，如果他们找到了自己天赋高的一方面，加以发挥，便有可能取得惊人的成绩。
这种现象，就被称为“瓦拉赫效应”。
从全班倒数第一到诺贝尔奖得主，瓦拉赫效应，值得聪明的父母借鉴。
在我们的日常生活中、在我们的身边，总是有一些人，一旦遇到一些挫折或者困难，就会想当然地认为造就一无是处、认为造就所做的一切都是无用功，从而自暴自弃，不去追求。
或许这些人受到别人消极的引导、错误的影响。或许这些人天生就有自卑心理，总之在这些人心目中，自己就是比别人第一等，自己什么事情都做不了，很显然，这些人也一定会于成功擦肩而过。
二、 瓦拉赫效应的产生原因简析
我们的大脑天生对于不同方面的事情，有不同的“敏感程度”。
有的人音乐天赋极高，手脚协调能力却极差；
有的人手脚协调能力好，可面对数学知识却一筹莫展；
有的人数学成绩次次都能考满分，却一提到英语就头疼。
很大程度上，这是由先天决定的。我们要做是要善于发现孩子的闪光点，辅助孩子把这方面的潜能发挥出来。
原生家庭培养孩子的方式，
很大程度上可以决定孩子的潜能是否能被挖掘出来。就像是瓦赫拉学文学学的不好，他就送瓦赫拉去学习油画；油画学的不好，还可以去学化学。在这个过程中，从没有直接否定过他的孩子。
三、 从全班倒数第一到诺贝尔奖得主，瓦拉赫效应，值得聪明的父母借鉴，给我们培养孩子的启示
谈完瓦赫拉效应的产生原因，在回归到我们的孩子身上。相信每一个父母都希望自己的孩子能够自信、成才，那么，我们在培养孩子时，应该注意哪些地方？我想给大家3点建议。
第一点：不要给孩子“下定义”
十个指头有长短，孩子在各方面的潜力也同样有高低。
我们做父母的，最怕的就是一票否决孩子的全部潜能，给孩子贴上“笨孩子”、“差生”、“没出息”的标签。
孩子那么小，父母说什么，他就会信什么。
一旦他自己也认为自己是“笨孩子”、“差生”、“将来一定没出息”了，那对孩子的自信心及未来发展都是毁灭性的打击。
瓦赫拉效应就启示我们:不要因为孩子某一方面的失败就直接断定孩子是个“失败的人”。
你可以说孩子在某一方面表现一般，但不要说孩子笨、没出息。
第二点：坚信孩子一定有闪光点
每个孩子生来都是小天使，天生自带闪光点。让孩子的闪光点在后天环境中发扬光大，就会慢慢变成他们的强项，更容易帮助他们在某一领域取得成功。而这个闪光点，就是孩子的长处或者优势。
每个孩子的身上，都存在不可估量的潜力，未来都有着无限的可能性。只要给他们适宜的土壤，其能力的萌芽就能茁壮成长。
第三点：多带孩子尝试新方向，寻找天赋所在
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每个人身上都蕴藏着一份特殊的才能。那份才能犹如一位熟睡的巨人，等待着我们去唤醒他……上天不会亏待任何一个人，他给我们每个人以无穷的机会去充分发挥所长……我们每个人身上都藏着可以”立即“支取的能力，借这个能力我们完全可以改变自己的人生，只要下决心改变，那么，长久以来的美梦便可以实现。
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