沁茹ifj
只能想办法，帮孩子把成绩提上来，我家孩子也是初一，作为过来人，我深知刚上一个新学校给孩子自信最重要，自信来源于成绩，虽然小学成绩很好，但是小学成绩代表不了什么，孩子放松，我却没有，平时没有盯太紧，但是考试前帮他好好梳理复习，争取不偏科，语数英平时积累，副科考试前使劲背，600多人的年级，期末前十，更加增强了他的信心，学习更有兴趣了，为了考上理想高中，这三年肯定不能有任何懈怠，加油💪
天边一朵棉花糖
你家孩子这种情况和我家孩子一样。我家孩子小学学习特别好，但上了初一之后成绩一直下滑，我也不知道咋办。和朋友聊天说到孩子的学习情况，我朋友说北京新东方中小学1对1老师教的不错，能针对我家孩子的情况上课，我就报了几节课试试，孩子听得还不错，很喜欢语文老师，成绩也有提高，后来我又续报了课程，孩子也一直在学，现在成绩特别好。听我家孩子说老师还给她分析小学和初中学习方法的变化，她现在明白了初中的学习方法，特别积极的学习。她的语文老师讲课可有趣了，我都想去听，怪不得孩子喜欢，愿意学。我觉得你可以给孩子报班试一下。
手机用户95167973797
很正常，不需担心，但要重视。什么意思？一一分析。作为一个刚初中毕业升入重点高中并且全程辅导的家长，还是很有发言权的。
首先有个谚语：初一不分上下，初二两极分化，初三天上地下。初一的排名意义不大，学生名次上下跳动20到30名很正常。尤其在实验班。其实第一名和最后一名可能就差20到30分（去掉走后门进实验班的）中间的也就差10分。所以你发现你孩一看排名，啥，35名，这么差？其实和第5名可能就差10分。
为什么，因为初一大部分是和小学衔接，部分体现初中特点，都是实验班，大家考上去，差别不大，学习内容跳跃也不大，所以差距其实拉不开。初一期中考试45名，期末第一名，你敢信，其实正常。这就是无需担心，初一名次不要看太重。
重视是什么意思？前面说过，初一是衔接，各科将从怎么样过渡到为什么。初中的课程逻辑性，严谨性将大大提升。比如数学，开始有数学概念的理解，开始有分类讨论，开始有数形结合，这些思想开始在初一体现，但还是偶尔，没大量，计算开始复杂了，重视就是要重视这些变化。又比如英语，开始讲语法了，分析句子成分，这些小学是不涉及的。又比如语文，开始有现代文阅读，作为开始变为记叙文，这些变化要重视。初二这些变化将逐渐加强，不能适应就会落后，这就是初二天上地下。尤其加入物理以后。
所以初一家长不要对名次过分关心，而要关心这些学习科目内容的变化，引导孩子适应。
鳄鱼的可能
作为一名老师，我常思考这样一个问题，在50人的班级里，大概有10个左右的家长心情是比较安适的，因为他们的孩子学习成绩好，不让人操心，而30个家长的神经是紧绷的，就是中间的家长，而后10个家长的心情应该是灰色的，因为孩子的学习太差了，他们只能为孩子的前途焦虑。
我认为您应注意以下几个方面：
1、切实了解女儿成绩下滑背后原因。一般的父母看成绩，智慧的父母看问题。孩子所表现出来的一切都不是偶然的，背后的原因是什么？遇到事情时候不要只看表面，只求赶快解决表面现象，要研究孩子，了解到成绩下滑的根本原因是什么。是不是孩子学习能力比较弱。加之进了实验班，周围都是高手，一下子被虐的很惨。我建议您放下小学成绩好的优越感，作为一名小学老师，我深深的知道，小学成绩有很大的欺骗性，本来一册书知识点就不多，大量重复性的练习会让孩子的学习成绩呈现出虚假的繁荣。而到了初中，则开始真正学习能力的比拼。注意观察孩子学习状态，看孩子哪些方面有待改进。和孩子老师结合，毕竟老师都是专业的，各样优秀的孩子见过、各样学习困难的也见过。听从老师建议一起帮助孩子。
2、我们要帮他撕掉失败者的标签，让孩子享受成功的滋味。标签是心理学上的一个名词，，人们通常会主观评判别人，给别人贴上标签，比如莫莫莫是差生，莫莫莫不是学习的料......一个人的思想行为会下意识的，由他脑门上所贴的标签来主导。如果他有成功者的标签，那他会以成功者自信的心态去迎接挑战，面对生活，反之如果家家长经常给孩子说：你真笨，你现在怎么了，学习越来越差了。那他可能就认同了自己的这种身份，有可能在遇到困难时心想：反正是我努力了还是不成功，索性还不如不努力，这样还能免得受打击。所以面对学习有困难的孩子，我们一定要先帮助他，把失败的标签给撕掉，知道自己仍然是可以取得成功的。
撕掉失败标签的第1步，就是注意孩子的闪光点。孩子的特质多种多样，有的孩子语言能力比较突出，能说会道，善于交往，而有的文艺细胞比较强，善于画画，还有的喜欢唱歌，在学习成绩之外，肯定她的闪光点。家长可以针对自己孩子的不同特点鼓励孩子。比如我同事的孩子，学习成绩平平，但是他有一个最大的爱好就是喜欢摆弄电脑，他摆弄电脑不只是玩游戏，这孩子的脑子挺灵活，他喜欢研究一些奇奇怪怪的东西，比如说每年双11的时候，购物网站都会有一些极诱人的秒杀活动。全靠抢，几秒钟的瞬间被秒完。这个孩子不知道怎么搞了一个程序，设定好时间那个鼠标不停的自动的点，成功率极高。同办公室的老师都请他帮我们秒杀过东西。我们从不吝啬在他的妈妈面前夸他，他本人也可自豪了，现在这个孩子已经大学毕业，虽不是名牌大学，但他学的正是自己喜欢的软件开发专业，找到了一个不错的工作。工资虽不如像现在华为、腾讯大公司工资高，但是一个月的工资，比她妈妈这个当老师的三个月的工资还是要高的。
3，孩子的学习，陷入低谷。理性的帮助孩子，一步一步的，阶梯式的向上爬，孩子学习陷入低谷。我们当家长的当然希望他能很快的赶过来，但是，知己知彼，百战不殆，弄清楚孩子的学习障碍在哪里，制定一个切实可行的目标。这个目标一定要脚踏实地，比如说现在孩子的成绩在30分和60分之间，那依据孩子的实际能力我们稍微上一个台阶和孩子讨论一下，我们预估，把目标下一次的目标定在45分，有时候孩子为了讨好家长，夸口说60分甚至80分，我们也不要讥讽他，只是诚恳心平气和的说，我们可以慢慢来，下次先考到45分怎么样？如果孩子真的考了45分，达到了比上次进步15分的目标，虽然说还是班里的倒数，但是我们一定要肯定孩子的努力，并且为他庆贺成功，注意一定是要肯定他的努力。让他体会到成功且带来自信，帮助他走好下一步台阶。
最后我想请大家注意一点我们就事论事的针对学习，不要涉及到其他的其他方面，比如说我们在这个过程当中控制不住自己的情绪，出口辱骂，或者是张口闭口你看某某某，人家孩子怎么怎么怎么样。那就得不偿失了。让孩子有学习压力的同时还背负了精神压力。导致雪上加霜。
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吉老师
小学成绩好具有一定的不准确性。因为小学考试范围有限、科目少。你这种情况要检验两个要点：
第一个，你的孩子小学时是否兴趣广泛？是否有广泛的渊博知识？是否有大量阅读？亦或是语文数学英语学的很好，而其他知识很少？
第二个，孩子是否培养思维能力。比如，深度思考能力、探索能力、观察力、罗辑思维等等？
以上两点，如果小学有培养好，成绩波动只是暂时性，没有太大的关系。只要继续用心，成绩会上来。
如果小学上面两点的某个板块没培养好，初中还是要花时间培养。不然，即使初中不出问题，高中也会显露出来。届时更加没有时间培养，只能追赶无力。
学习兴趣研究专家文扬
小学成绩好不一定就是好，初中能稳住才行，你要先找出成绩下滑的原因，是不懂还是马虎，是听课吃力还是理解性不高，对症下药，上课听讲很重要，比你课下补课强，初中家长也要调整心态，如果孩子确实努力了成绩还不行，那就别强求，适当降低标准，如果是男孩的话你可以勤督促，要是女孩她尽力就好，我不是性别歧视，这是一种普遍现象，对于女孩物理是到砍，过了物理的砍，还有化学等着呢，到了初三成绩一直前三的女孩成绩都挺不住，多鼓励，初中生很辛苦，家长一定要调整好自我心态，不要一味追求分数，孩子健康比啥都重要，想想你自己初中时是怎么过的
妞儿21230178
可能是新环境还不试应，跟孩子向朋友一样聊聊，多鼓励，孩子会跟上的。
桂珍
之前有写女子学校为什么要复校的，说是女孩其实可以学好理科的，只是大部分学校采用的都是适合教男生的方式，只有女子学校才会因为都是女生才能调整对女生有利的教学方式。同时女子学校培养的理科尖子生不比其他学校男生弱，可见女生是可以学好理科的。所以我要说的是初中的学习方法是和小学不一样的，文中的女孩应该是还没找到属于自己的学习方式和理解思维能力，可以找个耐心的老师帮忙测试下她对于理科的东西是怎样理解的，存在什么理解误差，然后对症下药，帮助她找到自己的学习方式。因为有很多人单靠自己乱想乱调整都找不到然后误了学习时间，本人就是例子。当时没人知道是我的学习方式是错的，理解的速度是比别人慢的。初中却一不小心进了快班，成了拖尾巴的人，然后自己瞎想也找不到正确的学习方式，跟不上那些反应快的学生，然后就被老师略过的，毕竟老师是跟着大部分人的进度走的，是不会兼顾你这种小众人物的进度的。
萧宇
小进初是一个大分水岭，初升高又是一个大分水岭！
liuyy314
以自己的亲身经历来多啰嗦两句，希望能给一些家长带来一些启发！
进入初一阶段，家长跟孩子面临最大的问题，是焦虑！这种情绪的来源，是初中与小学无论从学习深度上还是生活节奏上几乎没有任何过渡的巨大反差，几乎会让所有人感到明显的不适应！小学，即便是在六年级，所涉及的知识面和平时的学习生活节奏，都太低了，并且现在的小学考试水份太大，大部分学生成绩都很好，即便是中等生也都能平均考到九十多分，看上去跟优秀的学生差距并不大，这就给了很多家长造成了孩子学习成绩很好的虚假认识！其实，小学里学生的差距其实是在校外，你的学习习惯是否已经养成，你的阅读积累量是否足够，你的数学计算能力是否优秀，你的数学逻辑思维是否建立，你的英语是否在初中以前完成了概二的学习！这些在小学考试中反应不出来的差距，在初中开始阶段就直接显现出来了！其实在整个初一阶段，学生之间的差距大部分还是小学阶段综合能力差距的一种表现！这种差距的突然出现给家长学生带来的心理反差，很容易造成焦虑情绪并且很有可能进一步演变成放弃抵抗，破罐子破摔！另外一种，就是基础和知识量掌握的还可以，只是因为刚进入初中没能马上适应突然加快的节奏，进而在心理上出现波动，造成成绩上出现一定下滑！我女儿就遇到这种问题，入学考试排在年级80名的她，在第一次月考里直接掉到200名，小学时各科考试从未低于99分，在月考里数学居然只有81分，成绩出来的时候，我跟孩子都蒙了，都感到特别茫然和无力，不知道反差为什么这么大，不知道问题出在哪里！后来，我跟孩子讨论后得出结论，基础和能力都没有太大问题，只是对第一次月考学校故意的提高难度准备不足，语文和数学还在延续小学的做题思维，语文知识点的掌握尤其是阅读题的回答要做到更细致更严谨，数学要更认真审题，题都不算太难，但都有坑！既然不是学习态度和方法的问题，那就不用太担心了，毕竟，女儿很努力，每晚都要学到十一点，作业完成后各科都要完成复习和额外的练习册，只要心态保持好，状态保持好，效率保持好，那就一定会提高的！
以上就是初一时大概率出现的心理焦虑的两个重要原因，下面我说一下该如何应对！其实很简单，不要慌，跟孩子都稳下来，一起找原因，想对策，其实就是给孩子打气，恢复她的信心！千万不要放弃，不管差距有多大，都是暂时的，只要不放弃，就有希望！另外，最重要的一点，我始终认为初中阶段，孩子的学习成绩，其实比的不是孩子，而是家长，孩子的整个学习过程，家长都一定要全程关注，不需要你给孩子讲题，但是需要你检查她的作业，重点督促孩子对错题的反思和积累，你要对孩子的各科水平和薄弱环节做到心中有数，要注意孩子的心理调节，放下家长的架子，该怂时就得怂，不怂时也要讲策略，别简单粗暴！手机坚决不让碰！一定不让碰！千万别让碰！多跟老师沟通，对孩子的薄弱学科尽早采取措施，不是花钱补课就一定能提高的，班型，老师的风格，补课班的课堂氛围，课后的复习是否有效都决定了你的钱是不是白花了！作为家长，你有没有为孩子的学习做些什么，这很关键，你所做的是否对孩子有效，这更关键！平时不管不问，成绩出来了就害怕，这没有用，初一时如果不及时调整，初二时随着难度的加深就更难缩小差距，初三时就只能放弃了，就两年时间，真的很快，不要想着初三逆袭，你前边的孩子也都在冲刺了，你凭啥就超过人家！
所以说，初一刚开始出现成绩波动很正常，不必过分担心，只要你认真负责，想尽办法做一切能做的确保你的孩子不厌恶学习，始终主动保持努力，就可以了！初中的学习内容，跟智商无关，只取决于是否努力！初一的任何成绩，都不重要，重要的就是孩子是否努力！进入初二以后，数学开始涉及一些难点，物理因为需要思维方式的转变过程，也会造成一些麻烦，这时候男生和女生的差别会开始出现，男生的逻辑思维能力确实比女生要好一些，但这也只是泛指，这种差别也同样是可以依靠努力去弥补的，如果努力不管用，那就只能用钱弥补了，小型班，一对一，有条件的该上就上吧，别等初三，初中任何阶段出现偏科现象，都必须尽快改善，否则，就会耽误大事！无数事实证明，偏科一个学期，就补不回来了！最开始只是一个漏点，后来越来越大，越大越难，越难越不爱学，最后进入死循环！所以，初三之前千万别偏科，这是初三起飞的前提！至于如何判定孩子是否偏科，以年级千名学生来计算，单科排名低于总分排名一百名，那就该注意了！
最后，再提醒各位家长，初中，是家长和孩子一起战斗的阶段，人家的孩子啥啥啥的不要去看，那只是个例，智商150以上的！大部分成绩优秀的孩子都是怎样努力的，家长都是怎么负责的，才是我们需要学习的！如果你跟孩子的目标都是重点高中的话，那就要以一个更加严格的标准去约束自己和孩子，如果你的目标不是重点高中的话，那估计你也看不到这里！初中阶段，就三年，决定一生最重要的三岔路口就是中考，而这三年，也是孩子最难沟通，最难管束，最不懂事的三年，作为家长，千万要对孩子负责，在这三年里，力争不缺席孩子成长学习的每一个细节，尽量用正确的方式去为孩子做更多的事，这样，你的孩子虽然未必会一定优秀，但最起码，我们为人父母，可以在将来不管面对什么样的孩子，都可以做到无愧于她，无愧于心，我们只管尽心，孩子只管努力，剩下的，交给命运！
