把我做成我們
記得以前教育部門提出的口號是十年樹木，百年樹人。也就是說教育不是一個短期就體現成效的過程。也許你教出許多名校的大學生的名師，但出國為敵國效力，於國於民何益？所以教師工資只要分基礎工資和過程管理工資就行，實在要發績效，就百十年後看情況追發吧！
亂八七早
中學老師肯定應該發績效工資，應為中學老師實在是太辛苦了！就拿我自己來說吧！我帶八年級兩個班的數學課兼一個班的班主任，每天6點半，天不明就起床，緊緊張張的洗臉刷牙，吃早點，騎著電動車冒著風雨到幾里地以外的學校去上班，7點20分之前就在教室或者操場等待學生的到來，督促學生上早早讀，帶著孩子們跑操，跑完操把孩子教室，準備上兩節課的數學課，兩節課上完，就10點20分了，10點30到11點10分處理班務，11點10到12點15分上數學自習！12點15到13點半帶學生午託，上午託課，13點半才能回辦公桌，可以休息半個小時，但14點又要開始工作，120多本正式作業 ，120多本家庭作業……仔細閱作業得整整一個下午，17點10分帶著學生隊伍放學！這就是我們中學老師的一天！您說該不該發績效工資呢？辛苦是一個方面，發績效工資還能調動老師們的積極性，畢竟大學校老師多了，工作量往往不同，有的老師工作量特別大，有的老師工作量輕，可以用績效工資鼓勵大家好好工作！
初中數學輕鬆解
眾所周知，中學生學業重，課程多，早早進校，摸黑兒回家。這不僅是學生寫照，也是每位初中教師的日常。放學後，孩子們寫作業至凌晨，老師也同樣批改作業，準備教案到半夜。尤其初三的老師，複習緊張，當天考的試卷，必須當晚批好，第二天講完。加班至深夜早已習以為常。這樣的老師該發績效獎。
靈氣女子
績效工資是教師工資組成中的重要組成部分。教師工資包含70%的基本工資和30%的績效工資，由於績效工資是拿老師的工資再分配，是從個人工資中扣除的，相當於在老師工資上“割肉”。雖然績效工資設置的目的是提高教師工作積極性，但卻造成了廣大教師群體的不滿。
一、上面要求按考核等次發放，而學校在實際工作中卻很難真正的執行下去，因為考核本身就沒有完美無缺的，學生教育工作不像工廠生產零件，有具體的標準，有些方面很難拿一根杆去衡量好壞，如果績效工資上有說不清的差距，就會引起老師的不滿。
二、績效工資來自哪裡？像很多老師反映的一樣，我們這也是教師的績效工資來自本該屬於老師正常工資裡面的錢，這才是績效工資最大的癥結所在。績效應該是工資之外的一種認可和福利，現在卻從老師的工資裡抽出來再分配，能讓人舒服嗎？
無論怎樣發放，都會遭來非議：平均發放，不符合上級要求，不會被批准；按工作量發放，老教師有意見，因為人人都有老時；按職稱發放，年輕人有意見……
目前主要有以下幾種方式：
(一)考核發放。這種方法領導比較麻煩，年初要認真制訂好考核方案，方方面面都要考慮到，並要在教職員工中討論通過。平時每天都要有專人考核記錄，每月張榜公佈，十分繁瑣，還會引起教師爭執，斤斤計較，但符合上級要求。
(二)係數考核。即把學校的績效工資總額按校主要領導，中層幹部，班主任，畢業班老師，一般科任老師等幾個層次，分別定個分配係數，然後按係數考核分配。
(三)按職稱發放。這種方法矛盾少點，但明顯不能調動年輕同志的工作積極性，起不到激勵作用。
(四)各人自得自己份額。由學校另外從自有資金中拿出部分獎勵成績突出的老師。這種方法比較好實施，但是現在學校資金由主管部門統一管理使用，學校可動用資金極少，難以實行。
總之，績效工資真是個燙手山芋，學校領導，員工都是既愛它，又怕它。
你對教師績效工資持怎樣的態度？你認為怎樣分配才算公平呢？
象山易學堂
我覺得中學老師應該發績效工資。
中學老師是個很辛苦的行業，尤其在小城市。平時工作有早班晚班，六點多起床，中間上課，備課，做題，檢查作業等，晚上十點才下晚輔導。一週只休息一天，課程，早晚輔導有差異。尤其是班主任，那是全天候待命，除了正常教學工作外，還要查寢，找學生談心，和家長溝通學生學情等等。
績效工資可以在工作量，所教班級教學質量，公開課，競賽課，班主任工作等方面體現一線老師的辛勤工作，提高老師的積極性和主動性。
當然績效工資如何發也要體現公平公正，要向一線教師傾斜，才能保證教學質量，畢竟現在高考壓力大，能出成績才能讓學校良性發展。這是我的個人見解。
岳陽裡大叔
績效工資已不是什麼新鮮話題了，主要以教師本職工作為考核目標，以公平公正，公開原則。但有兩種情況下績效工資將沒有或大打折扣 一、師德有問題的教師
師德是教師工作的精髓，可以用“師愛為魂，學高為師，身正為範”概括其內涵。從實踐的角度看，具有高尚情操、淵博學識和人格魅力的教師，會對其學生產生一輩子的影響。
因此，教育部門在落實提高教師待遇的同時，也明確強調：要加強教師師德建設，嚴格中小學教師資格准入，出現師德問題的教師（比如參與校外“有償補課”的公立學校教師），扣發績效工資和績效獎金，而且評職稱時，也會一票否決。
二，對工作量不滿或出現違規的教師
學校將對老師在校的教學任務完成情況進行考核。學校在升學上都會根據實際情況給老師安排教學任務或其他工作任務。如果教師不服從安排，給學校工作帶來負面的影響，那麼將會在年底扣除一部分績效工資。
經常違反學校勞動紀律的教師，比如經常無故上班遲到、早退、甚至曠課的，將根據學校制定的績效考核條例，相應扣發一部分30%獎勵性績效工資。
前不久，網上有消息爆出：某地一位中學教師沒有按照學校安排參與成人考試監考活動，而是私自找人替代，而幫她監考的人也沒有去監考，造成重大考試事故。為此，這位教師被學校通報批評，想必她年底的績效考核也會因此受到影響！
歸根結底，教師績效改革是為了更好的規範教師隊伍，激勵教師履行好職責，進一步促進教育事業的發展。作為教師，我們也應該時刻規範自己的言行，做新時代的合格教師，要對得起國家以及人們對教師的這份信任，千萬不要成為以上兩類人，於人於己都不是一個好的選擇！
楊蒙
我覺得中學教師不應該發績效。理由如下:
第一、發績效工資會引發教師之間的矛盾。因為我本身是老師，我也經歷過這個績效分陪問題。績效分配很難做到人人滿意，有些老師覺得他自己付出比較多，沒有得到應有的回報，然後有的老師可能沒有很努力，但是績效也跟他一樣，或者比他還多，從而導致了努力的教師，心裡不平衡。為了掙這個績效工資，搞得人際關係都不和諧。
第二、發績效會引發教師跟校領導的矛盾。因為領導平時處理的事情比較多，會很累，他們覺得他們應該多拿一些。但是，教師也覺得他們上課量比領導多，應該多拿一些。所以就會存在矛盾。我們學校也發生過類似的事情，就是因為有個教師覺得績效分配不公平，然後舉報我們學校的領導。
第三、教師之間可能存在不良競爭。為了多得一點績效，可能會做一些不利於學校發展的行為。畢竟在利益面前，難免會做出一些極端的事情。
所以，總之的來說，最好就不發績效工資了，直接提高教師的工資待遇就好了。
小韋老師的生活日誌
已經發績效工資的老師的看法，可以參考！
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鄉村教師大磊
中學教師應該發績效工資嗎？
首先我覺得應該列為把績效工資列為工資裡面的一部分。雖然對於一名女老師，教師還是非常不錯的一個選擇。擁有兩個大假期。平時的小假期同樣可以休息。而我還是覺得績效工資應該發。是因為績效工資是作為對老師付出辛苦的勞動的一種肯定，也是一種激勵，有的老師為了學生的成績，可謂是嘔心瀝血，把心血都奉獻到自己所教育的這些可愛的，朝氣蓬勃學生身上，獲得這些績效工資受之無愧。
其次，面對現在物質生活費用的不斷上漲，老師僅靠那點死工資已經無法填補家用。對於一名男老師這份工作成了棄之可惜，畢竟還是特別體面的，但是在養家餬口，車貸款 房貸 柴米油鹽 贍養老人，教育下一代，等等。這對於一名男老師那點微薄之力，杯水車薪，無濟無事。我作為一名局外人，還是有點感同身受，我曾經在公考教育機構做過不到兩年的老師，知道培訓機構的老師，他們工資還是非常可觀的，與他們的付出也是分不開的，他們同樣有績效工資。所以我覺得績效工資應該作為事業單位老師工資的一部分。績效工資高低有別，區別於辛苦與輕鬆一點考量。
最後，教育應該適應時代發展，進行改革創新了，教育的不斷創新，就是我們國家的創新，也是我們科技的創新，而科技的創新是第一生產力。國家鐵路總公司的改革，就是向創新邁出嶄新的一步，教育事業創新，就是要向鐵路改革學習，向各著名的培訓教育機構學習，這會是國家的教育事業日新月異的開端。把績效工資的納入工資體系中，我個人觀點是非常可取的。當然，事情都需要用辯證的角度來看，不發績效工資當然也無關乎其他壞處。但是時代推動著萬事萬物向前發展，發展就需要剔除舊模式，迎接新的模式，是好的，我們就應該吸收，拿來為我們所用，這難道不是自然規律嗎？教育教師這一塊的待遇在我們國家已經多少年了，一代一代更替復舊，也許你會說老師可以評職稱，這個職稱是何其漫長，漲的那點工資，確實可以起到一定作用。現在生活的成本已經很高昂了，你會覺得這點收入會足夠嗎？課外輔導，補習或許就是老師最為直白對漲工資的體現吧？所以績效工資是應該發。
總結：以上是我作為一名局外人，對教育事業的一點點粗解，諾大的教育事業，專家學者教授不計其數，默默付出，他們應該會有更好的見解，更先進的教育模式，為國家出力，我是一名小白丁，這這裡為他們冒個泡，我的觀點就是中學教師應該發績效工資。
洽洽如你所願
一就是之前就預期到的：這恰恰體現了這份工資是陽光工資，誰該不該得，是擺出來接受大家評判的，所以有爭吵。這對傳統職稱工資中的暗箱操作無疑是一個抵制。
二就是這相對於以前，恰恰體現了教師都活動起來了。也可以說大家都搶著幹活了。即使都幹一樣多，得一樣多，這也跟平均主義截然不同，這個是都好好幹了；而平均主義是幹多幹少都一樣，可怕的是甚至都不好好幹。我看到的是績效工資提高了教師的工作積極性，有效地抵制了傳統職稱工資制下不勞而獲或和尚撞鐘的現象——幹不幹工資都一樣是死的。實行績效工資制，學校一派生機勃勃的景象。
