柠檬集团销售经理
一对一补习肯定是效果最好的，但是费用也是比较高的，对于学习自觉性比较差的学生来说，家长和老师的监督非常重要。如果小班课和大班课有比较好的学习环境，能同样起到相同的效果，也可以选择小班课或者大班课。
小班课和大班课主要是针对整个班的学生情况来进行补习，针对性没那么强。
如果学生学习成绩比较差，基础不好的话还是建议选择一对一，或者有学习基础小班也是可以，在上小班或者大班课的时候，如果基础不好，不能跟上老师的学习节奏，基本上没有什么效果。
smile八颗牙露
我结合我自己孩子一对一的辅导经验来谈一下。
我自己的一个经验，如果孩子比较自律，学习上属于内生动能性孩子，那么，这样的孩子，选择辅导班的时候，一对一或大班授课皆可。
现在辅导班有分层教学，如果孩子学习属于中上，那么，在为孩子选择大班授课的时候，我建议高报一阶。
为何会如此建议呢？因为中上孩子而言，平时在学校就属于跟课没问题的孩子，辅导班低阶中阶班基本都属于基础夯实，偶有拔高的班型。这种班型的题型其实在学校老师都有涉及。很多中上孩子，多缺乏的是难题发散思维，所以，对于这些孩子而言，可能更需要补的是后者。
而对于小学成绩不是太好，自觉性也一般的孩子，我觉得一对一辅导可能更适合。
相对于大班教学而言，一对一辅导针对性更强，老师更容易监控到孩子，孩子的注意力也更集中。
但是一对一辅导，老师很重要，教参也很重要。好的老师可遇而不可求，这个辅导老师最好是：又懂教学方法，教学技巧， 还熟悉教学大纲，教学重难点，针对孩子的特点要能够因材施教。另外，还要注意能够执教的长期性和稳定性，中间不能走马灯似地更换。
这种对老师的高要求，一对一的大学生家教很难满足，家长和孩子需要碰运气。我孩子小6，初一就曾经采取的是一对一辅导，找的是大学生家教，大学生家教感觉在上述环节明显有缺陷。培训机构的一对一辅导可能要更好一些，提供给家长的选择空间也更大一些，但后者的价格很高，据说某大型在线一对一价格是150元/小时，这笔支出对于普通家长而言，价格不菲。
回到这个问题，让孩子上一对一有必要吗？我觉得尝试一下未尝不可，但至于说孩子适合哪种辅导方式？那得试过后看辅导效果。孩子还在小学，家长孩子拥有的时间还比较充分。尝试，评估，然后采取相应对策，这是家长最好的应对方式。
以上，供参考。
孙卫华
小学生成绩不是特别好，自觉性相对较差，有必要上一对一辅导吗？艾乐老师从事小学教辅行业多年，对此问题给出的建议是：可以请有经验的老师做一对一辅导，但是更要注意培养孩子的学习习惯，锻炼自主学习能力。
小学阶段是孩子学习打基础的重要时机。成绩不好有多方面的原因，家长需要做综合分析判断。
孩子上课认真听讲，课后按时完成作业习题，但是成绩不好。
这是因为每个学生的理解能力，接受程度不同，老师在课堂上的讲授是面向全班同学，要保证上课进度，一个知识点只要大部分同学都学会了就会继续进行。
个别同学没有听懂，要么课后主动向老师请教，要么就是让家长辅导，家长力所不能及，就会选择校外辅导班补习提高。
这种情况可以选择一对一的辅导，能够给学生提供个性化的教学，找到薄弱点有针对性的解决问题，改善学习方法，所以效果是非常好的。
孩子上课走神，课后不能自主完成作业，造成成绩不好。
这是因为孩子注意力不集中，对于学校老师讲课的内容没有认真听讲，课后也不会主动完成作业（自觉性差），这些孩子大都比较聪明，所以心思分散。
有些家长能够及时发现孩子的问题，从各方面进行引导，改善上课状态。也有家长要等到老师提示或看到考试成绩才意识到问题，然后选择补习提高。
这种情况主要还是帮助孩子集中注意力，需要进行一些注意力训练，让孩子能主动学习。根据孩子的情况如果缺漏部分较多，选择短期一对一辅导提升成绩，培养孩子学习习惯。如果只是个别内容没听懂，常规辅导就可以。
孩子不喜欢上学，课后也不肯学习，成绩一直不好。
这就需要家长找出孩子不想学习的原因，从根源上解决问题。孩子是因为听不懂课没有信心，是不适应老师的讲课方式，还是因为不会处理和同学的关系造成环境压抑？
也有孩子会因为父母过于重视成绩故意不好好学习。这些情况都需要家长耐心探寻，陪伴孩子走出困境，开启主动学习。
这种情况下最好由家长先承担起辅导责任，先不要把重点放在提升成绩上。但是也可以请有经验的老师进行一对一辅导，以培养孩子学习兴趣为主，在补习知识的过程中建立良好的学习信念，从而让孩子爱上学习。
孩子学习成绩不好，一对一辅导不是万能良药。家长首先要对孩子多督促多陪伴，让孩子养成良好的学习习惯，才能受益终身。
艾乐老师
上一对一比进辅导班强，辅导班虽然补课费用低，但是里面人多，成绩提高效果不是太明显。一对一虽然贵，但是因为就这一个学生，老师针对学生授课时好把握，能够做到有的放矢，精准辅导，年前我给孩子报了个一对一辅导，一个小时三百元，补的高中数学，这个老师针对孩子数学基础差的情况，把高中数学课本串起来辅导，孩子表示效果很好。本来说年后再补几天就讲完了，但因为疫情一直没有再补。
绘本科学
我觉得小学成绩不好，是有必要上一对一是有必要的，因为小学阶段可以说处在整个学习生涯的基础阶段，这个期间成绩不好，相当于根本不牢，后续的学习会很吃力，尤其是这种孩子可能不是因为智力的问题，而是因为自觉性的问题，只能说对于现在的班级授课制而言，这个孩子并不适合，如果家庭条件允许，让孩子进行一对一辅导，肯定是会有不错的学习效果。
数学帮官V
我是一位专职培训老师！我认为孩子成绩不好，自觉性差，想要快速提高！一对一，很有必要！
首先，一对一，老师可以个性化教学！更好的因材施教，启发你的兴趣！兴趣是最好的老师！
其次，兴趣起来了，想学。但知识断崖严重！这时候就彰显了一对一的优势了！
最后，天时地利人和！成绩提高那是必须的！
石榴花下南瓜马
在有没有必要进行一对一辅导之前，我觉得有必要弄清孩子自制力差的原因。第一种，孩子是否属于多动，这是一种病态，追根溯源，对症下药，方见成效。第二，是孩子的注意力不够集中，这个是可以训练的。第三，孩子缺乏安全感。多给孩子一些陪伴，多创造一些与孩子交流的机会。然后再确定是否有必要一对一辅导。
月光下的小屋
自觉性不一定导致成绩的唯一原因，可以去尝试。
1.学习成绩需要分析
首先来说孩子还在小学，知识量并不是很大。看看具体的哪一门功课不好，还是所有的科目，在我的了解中，很多小学一个班几十个人，或者更多，孩子比较小的时候，尤其现在孩子见识比较多。走神不专心的事情肯定避免不了。
2.进行学习的调整
如果是不专心，不自觉，走神。导致的学习不好，那就相对简单，把相对知识点，进行拆解，利用短时间的来教给孩子，因为他的专注力时间比较短，另外一个事情我们需要培养孩子的专注力，通过一些游戏，或者简单的题目，来训练。
一对一辅导有必要可以上，但是不能产生依赖。一对一属于被动学习。而学校的大课堂是主动学习。
尚宝亮
我个人感觉，嗯，小学学习成绩不好，首先存在以下几个问题。
第一点。没有养成良好的学习习惯。良好的学习习惯，包括课前要预习，课上要认真听讲。课下要仔细完成作业，查漏补缺。孩子在一二年级的时候，家长和老师一定要注重于培养孩子的学习习惯。比如孩子一定要清楚我今天要干嘛，第二个要干嘛。然后接下来要做什么课前呢？我们一定要仔细的阅读预习课文，预习课文的过程呢，是你提前自己来解释一遍，看看我会不会，然后我又有哪些不会。这样呢，你到了课上的时候，老师讲课你就可以带着问题去听课，但你不会的方面呢，你就会着重着重的听 。课下复习呢，课下复习是我们查漏补缺的一个重要的环节，有的遗漏的知识点，你可以通过家长或者是请教老师，然后来掌握。
然后呢培养孩子养成良好的学习态度。这个良好的学习态度呢，包括端正的学习态度和对自己严格的学习态度。端正的学习态度是孩子需要知道，我是为自己而学，不是为别人而学。对自己严格的学习态度呢，就是我要尽量做到最好，而不是糊弄糊弄自己，糊弄老师。只有这样他才能够做到精益求精。
然后呢，像您说的这个请一对一的辅导老师，我个人认为小学期间家长足够辅导孩子，然后呢小学期间的这个小学期间的这个学习学习学习范围，孩子如果是真正能够做到这几点的话，他应该是没有问题，不太需要一对一的老师辅导。
现在的学习途径有很多，比如说，嗯，有不会的题目。它可以通过搜索一些软件或者是做一些网上课的查找都可以得到答案，而且能够得到很明确的解答。
单独的一对一辅导，经济负担也不会太小。更重要的是孩子也没有了休闲的时间。劳逸结合很重要。我们前期打下的基础都会成为我们后期攀高路上的垫脚石。所以家长朋友一定不要松懈，在孩子小学的时候一定要给他打好坚实的基础。
墨墨爱学习
针对孩子自觉性差的情况，我觉得有必要对个别学科进行一对一补差。
1.有利于孩子保持对补习学科的信心。小学阶段的学习不会太难，及时补习能保持孩子的信心。
2.一对一的个别辅导，有针对性，能及时帮助孩子掌握必须的学科知识，培养学科思维。
3.通过一对一辅导，纠正孩子自觉性差的情况。
小学生自觉性差，是这个年龄阶段的正常情况，只要不是过分的差，您也不必太担心！
希望能帮到您！
