教師考編:教綜筆記易混淆知識點,動機VS衝突論

易混淆知識點:動機VS衝突

很多同學一做動機衝突類的題就懵圈。雙趨?雙避?趨避?多重趨避?傻傻分不清楚!

今天小編來梳理下動機衝突各類型的內涵以及如何迴避做這類題目的“坑”。

教師考編:教綜筆記易混淆知識點,動機VS衝突論

分清四個概念

1.雙趨衝突

雙:兩個。趨:接近。

雙趨故名思義就是兩個目標都想接近,但只能選擇其一。

句型結構:既想……又想……。例如想吃美食又想瘦,“吃”和“美食”都是想接近的的,但只能選擇其一。

常考的有“魚和熊掌不可兼得”。

教師考編:教綜筆記易混淆知識點,動機VS衝突論

2.雙避衝突

雙:兩個。避:迴避。

雙避顧名思義就是兩個目標都想回避,但是隻能避其一。

句型結構:既不想……又不想……。例如既不想胖又不想運動,“胖”和“運動”都是想回避的,但是隻能迴避其一。

常考的有“前怕狼,後怕虎”;“進退兩難”;“進退維谷”。

3.趨避衝突

趨避顧名思義就是一個目標既想接近又想回避。

句型結構:既想……又不想……。例如想吃美食又怕胖。“美食”想接近,“胖”想回避。

4.多重趨避衝突

多重趨避顧名思義就是多個目標,每個都是既想接近,又想回避。

句型結構:既想……又不想……;既想……又不想……等。例如擇業時,想考公務員,清閒但工資低;想考老師,穩定但比較累;想進公司,工資高但壓力大。每一個目標都是想接近但又想回避。

常考的就是“大學生擇業時面臨的衝突”。

教師考編:教綜筆記易混淆知識點,動機VS衝突論

經典題目分析

做這類題常出錯的原因是什麼呢?就是很多考生根據目標的數量來判斷屬於哪一類衝突,這樣容易出現錯誤。

例如這道題:小明起床怕冷,不起床怕遲到。

根據咱們總結的,“冷”是想回避的,“遲到”也是想回避的,很明顯是雙避衝突,而用目標的數量來判斷可能誤選成趨避衝突了。

再看一道:買衣服,既想要質量好的,又嫌價格貴。

“質量好”想接近,“價格貴”想回避,很容易判斷出是趨避衝突。

所以做題坑常有,入坑需謹慎哇。


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