如今很多家長都喜歡運用金錢獎勵機制，當孩子們考試考的理想或者進步的時候，家長們就喜歡用"金錢"來調動孩子們的積極性，從而獲取更大的進步空間。
當然，金錢的獎勵機制肯定是有一定的促進作用，所以很多家長都會當做育兒妙招在網上分享自己教育小孩子的經歷，並且不少家長認為，如今工作繁忙，根本就沒有時間顧及好孩子的學習任務，如果能用金錢去解決孩子們的學習，對於很多家長來說都認為是有害有利而無害的。
家長們認為應用金錢獎勵機制不僅能調動孩子們的積極性，還能讓孩子們管理好自己的金錢，從而獲得成就感，但是利用金錢教育孩子真的是無害的嗎？在我看來，當孩子考100分就獎勵100元的時候，這種金錢獎勵機制會損壞孩子的內在原動力，其實弊是大於利的。
運用金錢獎勵機制是會有一定的促進作用，但是這種效果卻不是能夠真正促進孩子內在源動力發展的因素，並且在孩子還小的時候就運用金錢獎勵機制，對孩子正確的金錢觀形成是沒有幫助的。
經濟情況比較富裕的家長可能就會多運用金錢獎勵機制，比如家長在平時會給予孩子們一定的零花錢金額，但是當孩子上一年級已經開始考試的時候，第一次考試就考了100分，家長就喜歡往孩子們的零用錢裡面多加100塊錢當做獎勵，這樣的方法其實是讓孩子們越來越無法抵制金錢的誘惑，對孩子們自制力的成長也是沒有很好的促進。
"金錢獎勵"的弊端，家長要注意！
1. 不利於孩子正確的金錢觀形成
在我們生活中，金錢觀的正確樹立是十分重要的，因為金錢屬於我們的生活必須品。但是如果從小不培養孩子們正確的金錢觀，會給孩子帶來一定面對社會問題的困難。
孩子自我掌控力和分配合理，是孩子為人處世的一種能力，這種能力對孩子立足於社會來說非常的重要。家長多運用金錢獎勵機制，會讓孩子覺得，生活中充滿金錢，並且只需要努力一點點就可以獲得大量的金額，但實際上當孩子們踏入社會的時候，就會知道每一分錢都來之不易。這種落差感就會讓孩子們金錢觀產生一定的巨大轉變，而這種轉變可能會讓孩子們難以接受，甚至影響孩子們的一輩子。
2. 孩子喪失內在驅動力
如果金錢機制運用的時間過長或者過頻繁，孩子的內在驅動力就容易喪失。所謂的內在驅動力，其實就是指孩子學習或者攝取任何新知識和新刺激物，都是源於內在的興趣，而驅動自己去探索和接受，但是如果家長擁有金錢機制，過多孩子們眼中就只能看到金錢，並且金錢帶給他們的利益，容易將幸福等同於金錢，對他們來說，做任何事情都是要與金錢掛鉤，不然就是無意義的事。
心理學家愛德華德西曾經進行過一次著名的實驗——德西效應。他隨機抽取一些學生去單獨做一些有趣力難題，他將實驗分成三個階段。
第一階段的時候，將抽調的一部分學生集中在解決題目中，並告訴他們解題並沒有額外的獎勵。第二階段的時候，他告訴所有實驗組的學生，當他們完成一個難題的時候，就會得到一美元的獎勵，而第一階段無獎勵的學生仍然繼續解題。到了第三階段，就是給這兩個階段的學生做任何事情的自由休息時間，而研究人員經過後期觀察得出沒有獎勵組的學生仍然在解題，而有獎勵組的學生，因為已經獲得了億美元的報酬，而放棄了繼續解題。
從這個德西效應，我們可以看出當孩子們將金錢與自己感興趣的事情畫勾的時候，這種有效的獎勵機制就會扼殺孩子內在的驅動力，隨著孩子逐漸地成長他們可能會缺乏自己心中正確的目標，迷失方向，找不到做事的動力。
3. 不利於親子關係
當家長將金錢與孩子的學習成績掛鉤，在他們的眼中就只能看到金錢獲得的容易而看不到父母親賺錢的辛苦以及為了他們的一番苦心。孩子們也不會主動去為父母分擔一些家務，因為對於他們來說，如果家務不能夠獲得撿錢獎勵那也是毫無意義的事情。長此以往，家長會覺得與孩子們單純的關係不復存在，覺得孩子離自己越來越遠甚至是趨利。
促進孩子的原動力，家長應該這樣做
1. 物質獎勵與精神獎勵結合
對於金錢獎勵，我們也不是說完全否定它的作用，但是金錢教育雖然教育效果快且明顯，但是我們不能夠長期利用，只能說以輔助的形式適當的利用。既然金錢獎勵不可行，家長可不可以試著將物質獎勵替換成為精神獎勵呢？又或者物質獎勵以及獎勵相互結合。
物質獎勵就是指金錢或者是一些孩子們喜歡的玩具，又或者是孩子們想獲得的東西，而精神獎勵就是指孩子們獲得的一些口頭表揚，或者父母親給他一些肯定和認可的行為和眼神等等，比如父母的一個擁抱，一次鼓勵，這些精神的獎勵更比金錢獎勵或者物質獎勵能給孩子帶來滿足感。
2. 家長要給孩子樹立正確的金錢觀。
家長想要促進孩子的內在動力發展，首先在利用金錢教育的過程中，就要樹立好正確的金錢觀。正在成長階段的孩子容易受到家長們的影響，也更容易模仿家長，所以家長們一定要做好表率的作用。
比如說在做好一件事情的時候，家長們要通過自己的努力，儘量一開始先不去借助外在的力量，這樣的表率可以表現在和孩子們堆樂高的時候，堆樂高需要長時間集中注意力以及大腦的轉動思考，孩子們比較容易放棄，但這個時候也是人們比較容易靜下心來的時候，家長們可以帶領孩子玩堆樂高的遊戲，在遊戲中做好堅持的表率作用。
3. 讓孩子體驗樂趣
樂趣是孩子們做事的動力來源，如果做這件事情不是來源於孩子們自身發展起來的興趣，那麼這件事情最終也不會成功。
就好像孩子們考試那樣，如果不是孩子們已經知道自己需要努力超越自己，要查缺補漏才能獲得好成績，併為此願意付出自己的努力和辛苦勞動，即使家長們給孩子們金錢獎勵，驅動孩子們去學習，最後孩子們也是不會主動學習，甚至還會失去對學習原有的意義，變成機械學習，不願意動腦思考。
因此，家長們要培養孩子們的學習興趣，不要將考試當成是判定孩子們學習成功與否的標準。不管孩子們考的分數是高還是低，都只能說明是檢測孩子們某一階段的學習成果，最終攝取到知識的含量是還在於孩子自己本身。
並且學習的意義不在於分數的高低，而是在於對孩子們對知識的理解和舉一反三，我們常說"學到老，活到老"，孩子們不可能一輩子都在考試，但是卻是一輩子都在學習，所以家長根本就不用擔心孩子們考試考砸是他們學習不好、不用心，
多給孩子一點耐心和信心，要用發展的眼光看待每一位蘊含能量的孩子！
我是奶果媽媽育兒師，也是5歲寶寶的媽媽，在養育和教育孩子過程中，遇到任何問題可以來問我，希望我的一點建議能有助你解決帶娃過程中的困惑與煩惱，讓我們的孩子能更好的成長！
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