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大家好，我是羽翼互动benny。这种事是因人而异，如果努力学习的话，在哪里都能够得到高效。学校高效的原因可能有以下几点。
1.学校竞争力强而且作息时间比较紧
2.而且比较管得住自己,毕竟有老师看着。
3.可能看到别人努力的话，自己也可能会努力吧。
4.不知道为什么学校有一种紧张和紧迫感的感觉。这样的话效率会比较高。
网上学习高效可能有以下几点。
1.比较安静，没有其他的学生打扰。
2........你可能觉得网校老师讲的比学校老师讲的要好一些。
3.网上的一些都是你不认识的，对方又看不到你,你这样比较敢回答问题，能够锻炼自己吧。可以避免一些情感上的问题。
4.网课大多可以看回放，也比较好做笔记。不限时间，不限地点。
当然以上都是我自己的想法，可能与你的想法有一些不符合。
自制力这种事不是天生的，无非是自己对自己有多狠罢了。
自制力不足的人会陷入一个无限循环中。刚开始，很少作业→一些人觉得时间还长，到时候补还来得及，先玩会吧→意料不到的事发生了------又上了新课，作业变多了→非常着急交→疯狂补作业→做不完→烦躁，迫不得已抄完了（或者没抄，被老师叫去罚站）→心情不悦→没有心情写作业→又上了新课→作业堆积……
而自制力很强的人。刚开始，很少作业→克制自己把它写完→上了新课→继续写（看到别人疯狂的补，自己心里很高兴。）→心满意足的把作业交上去→可能被老师表扬，可能自己觉得哇，把作业做完了真好。→学习兴趣增强→继续努力学习→越努力越开心→越开心更要努力……
这个还是要说一句话。态度决定一切。
羽翼课堂
关于这个问题，先说说我的观点：
1.高效是一个无法界定的概念，用“有效”“更有效”可能更加准确；
2.总体上来看，网上上课的效果不如在学校上课；
3.不论是网课还是在学校上课，学习习惯好、学习能力强、自我控制能力强的学生的学习效果，要比学习习惯差、学习能力差、自我控制能力差的学生好。
下面，围绕这几个观点，我们来分析：
一，关于高效，难以界定或根本无法界定
“有效学习”，一直是教育学上的一个基本概念，其指向，就是教师的教要有效，学生的学要有效，教学内容和方法的选择，都要围绕着学生学习的有效性来开展。
而学生的有效学习，其判断标准，就是知识习得速度快、能力提升程度高、继续学习愿望强。单纯从效率的角度来看，所谓的有效学习，指的是单位时间内学习任务的完成量。
有一段时间，教育领域的某些专家，提出了一个“高效学习”的概念——从概念上很好理解，就是单位时间内完成的学习任务数量多——但达到什么程度算是“多”，不客气地说，就连提出者，自己也不知道！
因为高效，永远是一个动态概念。举例来说，芝加哥大学教育研究所的歌特·莫斯博士发明了一种新的学习方法——“自主快速学习法”，它能使人们以高于常法5倍的速度灵活、迅速地掌握新知识。
难道，5倍就高？
有一个姓韩的专家（不具名），到处宣称，他的高效学习方法，可以让每个学生都考上清华北大——当时就让我笑岔气！
个人认为，学习，还是谈“有效”好一些，不要为了吸引眼球，弄出一些本身就禁不起推敲的概念。
二，在学校上课的效果整体上比在网上上课效果好
从学习的有效性来比较网上学习和在校学习，这是一个很有意思的问题。因为，一旦我们得出了“网上学习比在校学习更有效”的结论，那么，就将彻底推翻现在的学校教学方式！
既然网上学习比在校学习效果好，我们那里还有必要建学校？哪里还有必要每天早出晚归上学？
但个人认为，学校上课的效果，总体上比网上上课效果好。原因在于以下几个方面：
一是面对面的教学更具情绪的感染性。教育教学，首先是情绪的感染。“讲山则情满于山，讲海则意溢于海”（化自《文心雕龙》“登山则情满于山，观海则意溢于海”），充分说明教师情绪对于学生学习状态调动的重要作用。这种情绪，是通过语言、表情、动作等各个方面综合表现出来的，具有可视性和可感性。而在网上，这种情绪的感染力，将大幅度降低。
自然，网上上课效果就会低于在学校面对面的上课。
二是教师的管理更具有针对性。在学校的教学中，师生面对面，教师看到学生的各种有损学习效果的行为，包括做小动作、走神等等，都会及时制止。可以说，教学效果的好坏，直接受制于教学管理是否及时。而在网上上课，老师看不见学生的学习状态——即使看到了，也不可能及时纠正——三水三心做老师的时候，一个眼神，就可以控制课堂；而在网上，相隔那么远，真正的鞭长莫及！
自然，网上上课效果就会低于在学校面对面的上课。
三是教师的引导更具及时性。在学校上课，教师可以通过学生的眼神、回答问题的准确性（思维的严密性）等，马上就知道学生的掌握情况，然后立即就可以进行个别辅导或者强化。在网上上课，哪里能够做到这一点？
包括现在的作业，老师批改起来，难度都太大。昨天去理发，老板就抱怨，老师不批改作业，都是家长批改——请问，老师怎么改？拍成照片发到网上，老师可能会变成瞎子！
自然，网上上课效果就会低于在学校面对面的上课。
四是集体学校的氛围更具挑战性。作为学生特别是未成年学生，以便需要榜样的示范作用，一边还需要同伴的竞争激发。在学校学习，课堂表现、作业表现，都是激发学生挑战意识的好机会。表扬先进可以形成榜样，让大家学习；批评后进，可以让学生找到方向。而在网上学习，这一切，都不可能完成。
自然，网上上课效果就会低于在学校面对面的上课。
五是学校的教学环境更具潜移默化的影响性。现在，我们大力打造校园环境，就是要形成一个有利于学习的环境。走进学校，每个地方，都在无形当中给学生教育。举个简单例子，走在脏乱差的地方，你可能就会随口吐痰；而走到环境高雅的地方，你就会改变很多陋习——这就是环境的作用。
而在家里，这些都是不可能的。特别是中国绝大多数家庭，连书房都没有，没有麻将声和电视声，就算是很好了！就连三水三心自己，虽然有一个书房，但毕竟是蜗居啊，也只是稍微清净一些罢了！
自然，网上上课效果就会低于在学校面对面的上课。
三，学习效果的的角度好坏，与学生的学习习惯、学习能力、自我控制能力以及家长的监督管理密切相关
从上面的分析来看，学校学习的效果，总体上要好于网上的学习。但学习效果的好坏，受制于其他的因素，特别是学生自身。
不客气的说，有些学生，在哪里都学不好；而有些学生，在哪里都能学好！这样的学生，就是学习习惯好、学习能力和自我控制能力强的学生。
这样的学生，能够把宅在家里的时间，充分利用起来，按照学校的网课，自主安排好计划，并严格执行，有的还会给自己加码。
而那些学习习惯不好、学习能力和自我控制能力差的学生，没有了老师的管理，就会完全放松，甚至在网上玩一些完全与学习无关的东西。三水三心曾经进入一些老师的直播教室，就发现有学生在讨论群里聊天，有的甚至在里面互骂——你说，这是有效学习，可能吗？
其实，孩子终究是孩子，贪玩是天性，特别是低年级的孩子。那么，这个时候，家长的监管作用，就很重要了。有的家长，对孩子做好监管，特别是再有良好的沟通前提下的监管，孩子的网上学习，效果不会差。而有的家长，完全放任，要想孩子的学习效果好，不知孩子学习习惯有多好、学习能力有多强了——可能，这就是天才吧！
当然，家长的监管，也要注意方式，特别是要注意孩子的心理承受能力，不要太过于急切，更不能过于简单粗暴。之前，已经有地方出现了孩子上网课被家长骂而跳楼的悲剧——没了生命，学习还有什么意义呢？
总之，网上上课的效果，总体上不如在学校上课；但由于疫情的客观影响，学习效果的好坏，就与学生自身的习惯、能力以及家长的监管密切相关了。
三水三心
上课高效的问题，我认为网课不如课堂。网课是课堂教学的有效补充，是课堂教学的一种手段，网课达不到课堂教学的效果。
一，课堂教学更有针对性。一个班多少学生，每一个学生学习情况怎样，心理素质、道德品质怎样，上课教师基本上都心中有数，采取什么样的教学方法，达到什么程度，可以说，教师都是有计划、有目标的；网课再优秀，也不可能达到这种程度。
二，课堂教学时，教师的管理能起到很大作用。特别是中小学生，他们的自律能力还比较弱，没有人督促、管理是很难让学生专心致志的学习；网课要想学好，首要条件就是自律，没有自律能力的学生，网课是解决不了任何问题的。
三，从保证学生身心健康的角度说，课堂更有保障。网课首先是伤害学生的视力，其次会把没有自律的孩子，诱入歪门邪道……而课堂教学，是根本不会出现这种情况的。
四，网课是学生自己一个人在学，而课堂教学则是多人一块儿学习，可以讨论、共同探究，彼此能相互取长补短，更有利于学生将来快速融入社会……
总之，课堂教学是网课无法取代的，网课就是课堂教学的有效补充！当然，那些有自制力的学生，利用网络学习课堂上没有的新鲜事情，也是课堂教学中无法办到的。
瑞丰131
因为疫情，所有学校推迟开学，而教育部又下发了“停课不停学”的指令，于是一时之间，各科老师化身主播，开启了网上教学模式。然而一段时间下来，通过自己的实践以及和同事的交流，我们一致得出的结论：网课的效果并不如传统课堂高效。原因如下：
一：传道、授业、解惑等等都是需要交流的，虽然网络的诞生，拉近了距离，但还是有诸多不便，造成老师对课堂的掌控能力大大下降，特别是老师观察不到学生在学习过程中的微表情和反应，学生的反馈也不够及时，反而会浪费不必要的时间。面对班容量大的情况，更是捉襟见肘。而传统课堂面对面的沟通，效率更高。
二：学生过于自由，不利于管控。自控能力差的学生，更是做不到认真听课，甚至有没有在听课也不知道。再加上手机，电脑等数码设备上软件众多，游戏盛行，对学生的诱惑力太大。
三：批改作业不方便。首先学生得拍照上传，然后老师用手机或电脑批改，事倍功半。
四：长时间盯着屏幕，对老师学生的视力影响很大。
五：客观因素，网络的延迟，通讯工具的故障等都会影响教学效果。
所以综合以上因素，传统课堂还是优于网上课堂的，好在这次疫情马上结束，开学也指日可待了。
阿莱米
所谓高效就是在最短时间内掌握本节课的学习目标。网课和在学校上课这只是上课的两种不同的形式，不能下定论哪个高效。
网课和学校上课主要区别在于师生互动交流。自习能力较强的学生，两种上课形式的学习效果不会差很多，有时甚至是网课效果更好。
当然网课的另一个弊端就是要长期盯着屏幕，这对学生的眼镜是一种莫大的伤害。能保护好眼睛，适时做点眼部运动的学生自然会学习效果自然会好的。
高分语文
网课属于单向输入，这个问题我觉得应该一分为二：
第一类：高年级学习习惯，学习方法和自律性比较好的孩子。
这类孩子适合网课，他们学习目标很明确，也知道怎么做笔记，怎么推进学习进度，当遇到不明白的地方他知道该请教老师或查阅资料，这类孩子上网课效率比较高，适合上网课。
第二类，小学及还没有养成良好习惯的孩子不适合网课。
他们容易被其他事情吸引，最重要的是她们不知道学习目标是什么，无法进行独立的思考，这样就会出现每个字都认识，合在一起就不知道什么意思的情况
云朵注意力训练师
网上上课在这次疫情的特殊时期被普及式推出，也是在这个时期的唯一选择。通过近段时间家长学生的反馈信息，我认为网上上课和学校上课这两种方式，网上上课对自律的和高年级的学生来说还可以，对低龄段的学生就不太合适了。眼睛是心灵的窗户，老师在课堂上讲课时，通过学生的眼神和表情及问题的解答，通过与学生的互动，能够及时判断出他对知识的理解和掌握程度，而网上上课在这方面就不及了，网上上课对学生来说，是勿打扰模式，不受他人的干扰，这是学校上课做不到的。
郭彩平
还是在学校课堂教学更高效。网上上课的效率取决于学生的自律性，有自律性的学生毕竟属于少数。更多依赖于家长的监督，迫于生活压力，很多家长忙于生计会疏于对孩子监管的。对于课堂教学，更利于教师全面掌控学生的学习状态，效率会更高。
释迦果泥
对于自控力强的学生网上和学校上课都不错，这些学生自律性强，也能自觉约束自己的行为，他们的思维始终跟上所讲的内容走，虽然网上也能按时完成作业，跟上教学进度，每节课都能融会贯通。自控力差的学生，或许学校比较好，毕竟老师就在哪里监督，强迫自己也要坐那里认真学习。
朱燕芳452
这几天我看了孩子的上课，我自己也在网上上课，我觉得学校上课比网上上课效果好很多，原因如下:
一、孩子自制力比较差，如果家长不陪读，他们会很容易开小差，他们可以边听课，边看别的，随意性太强。对中小学生来说，还是需要老师的监督的。
二、学习互动性太差，老师和学生沟通少，而且沟通效果不太好，总是感觉沟通有阻碍。
三、学习氛围没有学校教室好，人多聚在一起，都会争先恐后的，而且很多学生都喜欢在人多的地方表现自己，他们学习积极性会高很多。
四、 老师的表现都会好很多，特别是那些擅长表达，擅长表演的老师，他们希望自己讲台下有无数听众，偶尔也可以给他热烈的掌声。在教室的讲台上，他们才干才会发挥的淋漓尽致。
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