英国肯特大学社会学教授弗兰克·菲雷迪认为，现在的父母对孩子期望值较高，希望在孩子身上延续自己年轻时未能实现的梦想。 “父母往往极度自恋，所以每当孩子对某一件事情产生轻微兴趣，他们都会紧紧抓住。”菲雷迪说，“如果小约翰尼喜欢小提琴，他们就希望他会成为作曲家。如果小玛丽练习体操，他们就希望她会获得奥运金牌。由于名人文化的存在，来自父母的推力不可避免。”
看来，不只是我们如此，英国的父母也一样。很多父母为了让孩子达成自己没有实现的愿望，开始策划和打造孩子的人生蓝图，把自己的兴趣强加到孩子身上。哈佛的教育理念认为，这并不利于孩子的发展，因为孩子虽然是父母生命的延续，却不是实现父母未完成梦想的工具。
凯特从小就喜欢舞蹈和钢琴，只是因为不可抗拒的原因，被迫放弃了自己的爱好，这也成了她一生最大的遗憾。因此，她梦想着女儿爱丽斯将来成为一位著名的舞蹈家或者钢琴家，在她的安排下爱丽斯从小就开始练习舞蹈和钢琴。女儿也很争气，斩获了多项舞蹈比赛和钢琴比赛的一等奖。女儿成了学校的明星，凯特特别欣慰。
但最近，她发现爱丽斯变了，对跳舞蹈和弹钢琴一下子失去了兴趣。开始，凯特以为孩子可能是心情不好，但是过了一段时间后，女儿还是老样子。于是，她准备强迫女儿苦练舞蹈和钢琴，没想到一向很乖的女儿却以不吃饭、不上课等方式予以拒绝，甚至还扬言要离家出走。女儿的叛逆让她不敢再强求。学了这么久，如果女儿真的不继续练下去，那自己的梦想不是再次破灭了吗？这让她心痛不已，无奈之下，只有求助心理咨询师。
其实，爱丽斯只是不喜欢母亲给她安排的事。望子成龙、望女成凤本身并没有错，错的是一些父母没有按照孩子的天性来培养孩子。也许一些父母会感到委屈：“我们整天围着孩子转，怎么还不够尊重他？”表面上看，父母是在围着孩子转，而实际上却是孩子在围着父母的意志转。
没有哪个孩子不希望自己的努力能得到父母的认同，通过父母的认同，他们可以从中获得自信心、自尊心，甚至成就感。然而，一个违心遵从父母意愿去学习的孩子内心肯定是不快乐的，一旦承受的压力过大，他们对生活的热爱便会慢慢冷却。
有的家长也许会说，我们不能不管孩子的兴趣啊，每当问起孩子“喜欢做的事情是什么”时，心就凉了一半——“看电视”“玩电脑”常常是孩子不假思索的回答。别怪孩子，这是因为他们的选择面太小。面对五花八门的兴趣班，孩子们貌似有很多选择，但很多孩子常常是在家长的精神控制下，做出勉强的选择。当孩子不能自发自愿地去选择自己想要的东西时，便不会对这个选择负起责任，或者主动地放弃这个选择。有一天家长会发现，孩子失去了觉察自己真正的爱好的能力，变得好像什么兴趣都没有了。他们唯一的兴趣只是精神的寄托，例如寄托于网络、电视等。
那么，家长又该如何帮助孩子摆脱这些无益的“精神寄托”，找到自己真正的兴趣呢？
我有以下两个建议供家长们参考。
（1）兴趣的选择上，让孩子处在一个开放、自如的状态
在艾米刚出生不久，她的妈妈就替她选好了特长——“钢琴”。于是从小艾米就开始了每天苦练钢琴的生活。其实，艾米自己根本不喜欢一成不变地练习曲子，于是她开始抱怨练琴占用了自己玩耍的时间，妈妈也顺从了她的意愿让她自己选择兴趣。渐渐地，艾米发现她爱上了音乐，喜欢用钢琴来创作曲子，既满足了妈妈的期望，又做了自己感兴趣的事儿。
很多家长喜欢包办，不仅包办孩子的生活，更包办孩子的思想。当孩子受到思想上的包办过多时，孩子内心的需求没有得到满足时，就会把网络、电视当成解脱的方式，以为在网络、电视中能找到快乐和幸福。孩子该选择什么兴趣班，以一种什么样的形式发展自己的兴趣，父母们应该让孩子自己做主。
（2）用另一种他感兴趣的事物来代替那些无益的“精神寄托”
一般来说，家长们应该在环境上进行调整。这并不是说让家长一下子把电视、网络切断，而是根据孩子的特点，用正向的方式进行引导，让孩子在另外的世界得到满足，用另一种他感兴趣的事情来替代网络和游戏。譬如说：可以给孩子更多的选择，钢琴、围棋、游泳、舞蹈……让孩子自由发掘出自己真正的爱好，他们自然就会远离那些无益的“精神寄托”了。
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