呂秀才說
1.網絡授課確實存在弊端。網絡授課的方式特殊，缺乏課堂上的氣氛，老師的現場監督和互動性，孩子們的重視程度和聽課效果會差好多。
2.網絡授課對老師的講課方式和教學能力要求更高，不僅要求老師的表達清晰，而且形式要活潑多樣，才能更有吸引力。
3.家庭的監督和管理不可缺。畢竟是學習，特別是小學生，如果沒有家長的陪伴和監督，恐怕聽課質量要差很多。
除了學生的自律，網絡授課的方式更需要老師去優化，而家庭的支持力度也不可忽視。
任木木的草根育兒經
我們剛好組織了全校兩週的網絡教學工作，實際看來比較靠譜，並非聊勝於無，看到題主的問題也來談談自己的切實看法，希望能給予你幫助。
一、網絡教學的技術已經很成熟，上課內容基本能做到1秒內延遲傳輸播放。
學校一開始並沒有統一直播平臺，老師也是各自為戰，都在研究自己熟悉的直播平臺。校長也發通知說不統一平臺，讓老師自己選，怕到時候有些平臺流量太大用不了。我是學校主管教育信息化的老師，剛好我閨女班裡一位家長是當地釘釘負責人，她給我詳細介紹了釘釘的群直播功能，答應幫我們部署學校班級群。於是一拍即合，我開始研究釘釘，發現上手很快，就試著在釘釘教師群裡試播，其他老師反應效果很好，紛紛躍躍欲試。我當即向校領導建議以釘釘為主，可以做到統一管理，統一培訓，問題可以統一解決。實踐證明釘釘不負眾望，表現優秀。
現在的直播平臺不僅能夠與學生互動，還增加了簽到，打卡，家校本多種功能，能夠實現全方位的管理學生。
二、教師能很快適應網絡教學工作，教學效果一天比一天好。
首先，我針對全體教師先後開展了三次技術培訓，老師們掌握的不錯，很少出現因技術問題耽誤教學。
其次，老師的學習能力很強，能很快適應新技術參與教學。有些老師剛開始網絡教學比較緊張，盲目，無關的話題多，耽誤了時間，消耗了學生精力。基本上兩三天後，老師都能很快調整過來，學生反應良好。
三、家長和學生也普遍反應效果不錯。
疫情期間不開展網絡教學，很多學生無事可做，用手機玩遊戲，看電視，家長也很難管理。開展網絡教學後，家長和老師一起監督學生學習，讓孩子不茫然，逐漸找回了學習的興趣。
我們是按照課表上的，不過，每天學習的科目不是很多，還要照顧孩子的視力健康。現在，老師也逐漸進入了狀態，大部分家長和孩子配合很好，我認為開展網絡教學很值得，一家之言，感謝批評指正。
德飛說教育
我是一名山東的小學教師，很榮幸能回答你的問題。作者提出現在中小學網絡上課是真的靠譜與否問題。我認為聊勝於無。原因有二，下面我將從目前情況和教學方式方面來給您做個解答。
首先，以目前的疫情，國家不允許課外輔導機構聚集上課，學屋以及各種興趣班等公共場所，全部關閉，並且開學延期，孩子們只能呆在家裡，指望孩子中小學生自學，孩子自制力差，效果不好，況且企業逐漸復工，家長們也沒有更多的精力與時間輔導孩子，有時間的家長，也無法做到像老師教學那麼專業。所以，各地教育主管部門出臺了網絡教學的政策。我們山東這邊昨天剛剛對老師進行了專業直播操作培訓。
其次，網絡教學方式上，各地採用的都是比較成熟的平臺直播教學，比如我們這邊用的是阿里開發的釘釘軟件，能夠直播，群視頻，簽到打卡布置作業，網絡批改作業，還能插入課件，讓沒有新學期課本的孩子也能看到教材等等，可謂功能比較完善了。還支持直播視頻回放功能，一遍沒記住，可以回放觀看。學校也會設置合理的課程計劃，確保孩子按部就班的勞逸結合學習。附一張我們的課程表。
需要注意的是，家長要做好監督工作， 因為有的孩子會趁機玩手機遊戲，看視頻時間過長會影響孩子視力，要勞逸結合，這一點很有必要重視起來。對於老師們，被阻隔在家，沒有教材，甚至有的沒有電腦，大量的時間睜眼對著電腦，整理課件，備課，準備錄課直播，也很辛苦。但是疫情當前，為了不耽誤孩子的教育，也只能這樣。任何事情都有兩面性，我們要苦中作樂，把不利變為有利。如果不進行網絡授課，今年的節假日和暑假還有可能被壓縮。
綜上所述，雖然網絡授課代替不了傳統的課堂授課，但還是聊勝於無。不當之處，敬請指正！
黑炭老師說
這個問題因學生而異，因家庭而異，因教師而異
第一，遠程教學的最大的特點就是“教書”，因為離開了教師陪伴的課堂是無法實現教育功能的
第二，沒有老師陪伴的課堂自然會失去及時學習引導和監督，所有學生都是無差異的存在，沒有學習好壞之分的激勵自然沒有學習的壓力和動力，自然無聊無趣
第三，關於是否靠譜，很大程度上取決於，學生的基礎和自控能力和家庭對學習的重視程度，如果學生自控能力差基礎差家庭不重視，那麼網絡上課的可靠性將無從談起。
第四，這個特殊時期的特殊教學方式，不僅給學生上了課，更重要的是給全體家長深深上了一課，首先讓家長看到了孩子的真實學習水平，其次也上家長體會了教師的不容易，教育那有想的那麼簡單呀
第五，網課靠不靠譜還受教師授課水平影響，這次特殊情況下，讓很多老師體驗了網絡授課，網課對於教師個體技術要求很高，因為教師的網絡授課技術決定課堂呈現的吸引力，有的一夜成網紅，有的課堂頻翻車，這些都是影響網絡授課效果的關鍵
總之，學生上網課靠不靠譜取決於家長的水平和重視程度，取決於學生個體差異，取決於教師授課水平，希望一切快速好起來，教師歸臺，學生歸堂，加油中國
極簡理科
中小學網絡上課還是有必要的，從4點來說。
疫情促使
正常中小學開學時間是2020年2月10日。學生教師會集中返校，進行教學及學習任務。
而事實是，2019年12月的時候新冠肺炎感染已經存在，2020年1月份正值春運返鄉時期，病毒悄然傳染，而後爆發。病毒源地武漢1月23宣佈封城，相繼多省市開始嚴格防控。
2020年2月10日前夕，疫情仍然嚴峻，未達峰值，國家及各省教育部門，宣佈假期延長，並提出“停課不停學”的要求。
至此各地“網課”應運而生，河南更是優先使用IPTV、有線電視，整合優質教育資源，開啟“空中課堂”，其他省市也使用不同直播平臺進行網上教學。
所以，疫情促使了網上教學。
不至於慌費時間
昨天剛看了一則消息，中共中央政治局21日會議中說道，疫情蔓延初步遏制，疫情防控工作取得階段性進展，但拐點還未到；另一則消息，江蘇3月份會繼續網上教學。
本應2月10日正常開學，假期延長至3月，甚至3月都可能開不了學，這意味著學生要在家呆近30天，而且不能隨意出門！
試問，假期學生一半在家幹什麼？足不出戶只能吃飯睡覺、玩手機、看電視……？
豈不荒廢！！學生在家，已經脫離了學校嚴紀律明的學校環境，如果沒有一絲束縛，長時間出於放假的狀態中，會變得懶散、厭學。
所以，網課對於特殊假期來說，是一件利己的好事。
家長需求
假期可謂是孩子父母的“戰場”。總會有學生抱怨假期中家長各種操作：“你出去活動活動吧”“整天看手機”“睡一上午不起床”。這些場景家長孩子都太熟悉。
所以，我想即使沒有教育部的“空中課堂”，沒有學校的網課安排，家長也安奈不住躍躍欲試的心，想要給自己孩子報各種輔導課，不會看著孩子“閒”在家。
既然是線上課堂的學習，又是在家學習，就需要家長從旁輔助，適當地進行監督。雖然各地都有復工復產的，但仍有待在家裡的家長。低年齡段的監督效果會更好，稍微大一點的孩子，就要適當合理地監督，否則適得其反。
技術逐步成熟
網課其實不是這個寒假才有，線上直播課堂是早已存在的一種成熟的授課形式，也有一些專業的平臺。
記得剛開始2月10日各地紛紛開始網上教學時，由於全國中小學都在家使用網絡，人口基數大，一度導致網絡崩潰，這事情在網絡上沸沸揚揚。同時，由於平時於三尺講臺授課的老師，突然要做“十八線主播”，未來得及事情情況下，也是狀況百出。
今天已經是2月22日，線上課堂已有13天，不管是學生還是老師都已經逐漸適應。當然對於疫情下的特殊時期，學生老師也必須去適應，才能不影響正式開學返校時候的教學安排！說白了就是，如果佔用暑假彌補教學時間還好，如果不延長，直接進行網課後面的教學，有學生沒有學好怎麼辦?
總結：綜上所述，網課是好事，就看家長學生老師是否用心對待了！
恩爸有千金
首先，中小學生網絡上課（線上教育）是互聯網發展的必然結果，它給我們的教育既帶來了便捷，同時也存在著一定的弊端，因此，它是一把雙刃劍。
好處是：第一，可以足不出戶接觸到各學科的優質資源。第二，課下利用網絡，彌補課堂教學的知識盲點。第三，比傳統的課外培訓省錢
弊端：第一，互動性不強，缺乏情景式教育。第二，對於學習效果的反饋缺乏機制。
其次，中小小學生正處於身心發展，習慣養成，人格形成的關鍵時期，能否利用好網絡上課至關重要。對於自制力強、求知慾旺的學生來說，線上教育有百利而無一害，這類群體學生會利用好網絡資源，獲取知識；而對於自制力差的學生，網絡上課是有巨大隱患的，這類群體的特點是專注力差，很有可能利用網絡上課去玩遊戲，沉迷於網遊，針對這一群體，我們家長也好還是有關部門要做好監管與引導。比如監管部門可以開發一種監控系統，只要孩子在上課期間幹別的事，立馬自動關機或斷網，這樣就會促使他們提高注意力。
以上是我個人觀點，不足之處，請批評指正
波波老師英語
無論是誰，老年人，中青年人，還是中小學生通過網絡媒體聽課，都是有益無害，受益匪淺的。
但是。這畢竟不同於課堂教學聽課，有很多的同學，能與老師互動，有很多的問題可以當面詢問，老師也給予適時的解答。這對於成年人，尤其是想獲取某些證書的人來說，還是不錯的選擇，既省力又省錢，免得長遠奔波去外地函授上課，何樂不為呢？而且現在是大力推行這種方式一遠程培訓教育。所以說這種網絡媒體教學非常適合成年人的。
那麼對於那些中小學生在網上上聽課是不是真有耐心聽得下去呢？小學生的一節課時間是40分鐘，而真正的聽課也就是10~20分鐘，中學生的一節課時間是45分鐘，真正的認真聽課也就是30分鐘，大學生的一節課時間是50分鐘，那麼老師講課的時候有多少在認真聽課呢。在看看平時大型培訓，一~二個小時，都是成年人在聽課，他們的耐心有多大？除非你的課非常有趣，或者很重要，而且要考試才給合格證，這時才有更多的人願意聽下去，否則難啦。
再說這些中小學生，尤其小學生，他們要有多大的耐心在電腦前或電視前觀看聽課呢。即使聽能聽到多少呢？非得有家長看看或者說監督不可，否則更難吧。
現在。抗擊新冠病毒疫情非常時期，"停課不停學"通知不斷，不能說要求學生通過網絡聽課學習，甚至有許多的培訓機構爭相免費贈送聽課，城市裡還好些，對農村的孩子是不是也很正常的開展啊？是不是每個學生家裡都有電腦啊，都們智能手機而且還有大量流量甚至Wlan啊。學生在家是否認真聽課了。等等這些問題。都需要解決的。
總之吧，現在國家教育部門不斷的提出"停課不停學"，總要解決的。您說呢？
人教版英語
最近新型冠狀病毒性肺炎，導致學生不能按時到校上課。出現網絡上課，網絡直播上課對大中專學生可能會起到一定作用，因為大學生他們基本有一定的自致能力，可以用心去聽下去。而中小學生就不一樣啦！沒自致能力，在學校有的學生老師還得老師管著，在家沒人管就別提。我看我身邊好多中小學生，說是拿著爸媽的手機網絡上課，看不多大會，就打起遊戲。
雖說假期延長，還不如在家長的監督下就讓他們痛痛快快的玩。
一本寒假作業認認真真完成，足宜！
一味仙鶴草
在這樣的疫情下，為了進一步減少人員流動和聚集，全國各地紛紛制定了關於延期開學的通知，提倡停課不停學的要求，然而部分學校就利用網絡進行授課，要求學生在家利用手機、電腦等工具進行學習，但是這樣真的有效嗎？
首先，為什麼自古以來都是把學生集中在同一間教室裡面上課？就是因為在一起才有學習的氛圍，才能讓孩子們靜下心來學習。然而老師面對面上課，其中都還有部分孩子不認真聽課的，何況在家裡面沒有老師的監管下，可以想象學習是一個什麼樣的狀態了。
其次，家長的監管是否到位？每一個家庭都有自己的生活環境，家長是否有時間監管？在沒有家長的監管下，或許只有特別自律的孩子能夠認真學習，其餘的部分孩子估計有家長的監管也不一定能夠認真學習。
最後，在網絡授課體系沒有成熟的情況下，盲目的推進也可能會出現其他問題。
那麼在當前的疫情下，最好的方案還是期望儘快控制肺炎，適當延時開學，或許高考、中考延期舉行也不失為一種方案。大家有什麼意見歡迎評論！
隨影數碼交流
不是是誰想出來的小孩網上上課，家長不陪伴小孩看著手機電腦能懂嗎？小孩上學老師還需要教嗎？真的每個父母文件水平都那麼高嗎？現在每天老師在釘釘軟件上報作業作為家長已經心累了，還上課，真想把這個提出網上上課的什麼教育家鬧到一臉皮
