小学一年级的孩子学习成绩倒数怎么办？

2020-03-11 21:40:08 佚名

Heqingqing

带过好多届一年级，很多孩子一年级成绩倒数，后来慢慢也会好起来，所以家长不必过于担心。不知道您的孩子具体考了多少分，如果能有试卷照片就更好分析了。

一年级的成绩影响因素有很多，我是数学老师，以数学为例来谈一谈。孩子成绩倒数，我们要先来分析一下原因。

一般情况下有这几种原因：

第一、孩子还没有适应小学生活，没有进入学习状态，

第二、孩子识字量太少，读不懂题，

第三、没有养成良好的学习习惯，

第四、没有基础。

看看咱们的孩子成绩倒数具体是什么原因导致的，然后再去采取相应的措施。

如果是第一种情况（还没有适应小学生活，没有进入学习状态），那家长就要多一些耐心，可能孩子适应环境的能力稍弱一些，就像我们常说的，每个孩子都是一朵花，只是花期不同，我们要静待花开。

如果孩子是第二种情况（孩子识字量太少，读不懂题），家长要利用课余时间，多教孩子认字，养成阅读的好习惯，识字量逐渐增加了，也容易理解题目。

如果是第三种情况（没有养成良好的学习习惯），比如孩子在试卷上乱写乱画，没有思考问题的意识，俨然没有认真对待考试，那么家长就要从平时的家庭作业入手，想想孩子平时在家做作业是不是也是这样，不认真对待，如果有这种问题老师肯定也找你沟通过，和老师商量好对策，一起改变孩子的学习习惯。

如果是第四种（没有基础），孩子上小学之前家长什么也没教过，幼儿园也是玩过来的，这种情况其实也没什么可担心的，现在刚好暑假，利用假期给孩子辅导辅导，慢慢就跟上了。

最后，送你一套一年级测试卷，希望对孩子有帮助，我之前也发布过很多一年级的学习资料，点击头像去找找看。

Xu老师

我教过一年级，我有经验分享。一年级成绩，是最不能说明问题的一个年级。其一，起步不同。幼儿园阶段的基础不同，有的幼儿园提前讲了一年级部分知识，上一年级后，表现就似乎好一些。随着新知识的学习，逐渐受智力、习惯影响又有新的表现，成绩会平稳或下降。还有的幼儿园遵循上级要求，注重玩游戏、立规则、养成习惯的活动，只渗透一点一年级基础知识，这里升上来的孩子最初可能在班里表现成绩平平或者落后一些，但是他们会越来越好，一年级升二年级的考试中成绩比幼升小时会有很明显的提高。如果智力水平和听课习惯好，作业也认真完成，有可能越居优秀行列。其二，一年级是学习的起步阶段，有的孩子心理年龄成长的慢，尤其是男孩，一时半刻还顺不过来，习惯也没有养成，这时候就需要家长多参与，多倾注心血帮助孩子，帮助的方法就是耐心询问白天听课情况，督促完成和帮助检查家庭作业。鼓励加油不呵斥。呵斥只能让孩子更笨。

不管你的孩子是哪种情况，作为家长，聪明的话，都会积极陪同帮助孩子成长进步，不会甩手当评委，更不会用大人的标准拔苗助长。正如小花苗需要扶助，才会抵抗风雨成长起来。家长的不良生活习惯也要尽量在孩子面前努力改掉。

不知道我说的这些对提问者和需要答案的家长有没有帮助。仅供参考吧！

慧64711437

其实一二年级知识点很少的，只要家长多用心辅导一天成绩就能上去了。我儿子1年级回老家县城上的，幼儿园在城里上的，城里按要求幼儿园不学知识的。老家的幼儿园都小学化，一年级的知识都学过了。所以我儿子成绩在班里很差，国庆期间我回去让他把拼音抄在一张纸上，带他出去玩的路上让他背，玩累了休息也拿出来背。结果一天背熟一天默写熟。数学把10以内的加减法两天背熟。期末考试前一周我休假回家监督着他复习结果考试数学满分语文98分。

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一年级真的来得及！只要家长积极配合老师，孩子成绩会逐渐好转的！老师布置的作业及时检查，确保会默写会背诵！而且要确保孩子上课的注意力集中！养成良好的习惯！多读书，时间搭配合理！不要死读书！根据孩子情况灵活运用！我儿子基本没怎么管过学习，就是要求他干任何事情都要认真！放学后就送去打乒乓球，到晚上七点，回到家再洗澡吃饭，每天基本都八点多开始写作业！写一个多小时吧！自一年级以来，基本班级前五名，年级也差不多前五！在球馆，球也在同龄人中脱颖而出！都是好习惯得来的成绩！加油，家长多付出，会有更多的收获的！！！

友谊长存198195168

首先，不要急躁，要找出原因，不能一味责备。在小孩自身努力的情况下，排除不可抗力影响，比喻自身理解很慢，粗心大意，或者理解力不够。我家就是比较粗心那种，经常漏题，很多次考试都漏写，漏题，这个你只能跟小孩说让看仔细，检查下，会随着时间而改进。

第二是在校认真听讲了吗？老师反馈的情况咋样，这样结合来看，如果不认真听讲也不认真完成作业，那成绩肯定好不了。小学一年级刚从幼儿园毕业，幼儿园和小学待遇的天壤之别让小孩们不适应，很多不能很好的适应这种转变，属于慢热型。毕竟，小学前几年是过渡期，打下基础知识的摇篮，所以学校也没有很重视分数这些。

第三是家长的辅导到位了吗？家长是刚入学不久的最强大的力量。作业靠家长安排，做什么也靠家长。所以在作业安排上，时间管理上都要合理到位。是不是自己时间太忙抽不出时间陪伴小孩，抑或其他？要针对小孩语数外各科不同的情况辅导完成作业。

第四如果家庭实力允许的情况下，可以寻求课外辅导。目前的小一小二课外辅导是语文：古诗词这些，千字文这些，课外阅读；数学：思维数学，注重培养小孩的数学思维；英语：培养小孩的阅读能力听说这些，我家用的是剑桥的那些材料。

总之，要合理分析，小孩不能一味责备，要有表扬，比喻设置红花本这些，积分这些，学习是要靠兴趣的，学霸型的小孩喜欢去学习，因为有成就感；学习不好的可能就不喜欢去学校，厌学。主要是端正态度，找出小孩成绩是内在因素，还是外在的影响？我家小孩都是我在辅导，目前成绩在班上数一数二。我觉得小孩的身体才是最重要的，一副健康的体魄，积极的人生观，至于以后他们能做什么，就靠他们自己的修为了。

我是小毛头

我家孩子今年9月份上一年级，孩子步入小学我这个做妈妈的比孩子都紧张，感觉孩子学习还可以，但是人外有人天外有天，总是怕孩子在班级里成绩被落下了，每个妈妈可能都有我这样的忧虑。

其实爸爸妈妈不要太担心孩子的成绩，现在才刚刚开始，一年级成绩不好不太表未来的，我们还有大巴的时间去追赶，去学习，每天帮助孩子补习一点，慢慢的会追赶上的哦。

首先我们要和孩子沟通了解孩子的知识点不牢固的地方。要心平气和的和孩子沟通不能打骂孩子，多多鼓励孩子，同时在家里慢慢养成一个良好的学习习惯是非常重要的。

其次和老师沟通帮忙配合，给孩子补习。及时向老师了解孩子在学校的表现，知识的掌握情况，回家后着重专向辅导，一年级课程比较少，只有语文和数学，都是比较简单的，补习起来还是很容易的，给孩子补习老师只能的间接辅助，要想成绩提高，家长是要下大功夫的。

加油吧，希望能帮到您

小小的玥

一年级一切都还太早，有些孩子年龄大些，有些提前接触学前教育了，但是这个差距只要家长肯用心辅导，养成好的学习习惯，很快就能赶上来，我儿子一年级上学期期末考试考倒数第五，第二学期期中考试就考第三名了，并且只与第一名差一分，第二名差半分，我们在班里比较小，男孩子心里年纪也晚点，家长不要急，行为习惯很重要！

浅墨着色

孩子学习成绩差会有哪些原因？

一、学习习惯

小学阶段对于学生养成良好的学习习惯是非常重要的。好的习惯你的优秀才会持续。

1、倾听的习惯。能够跟上老师的节奏，知道老师强调的重点是哪些，这个习惯是基础也很重要。

2、作业习惯。一二年龄做作业个人建议还是需要家长协助的，但记住不是去帮助。好的作业习惯应该是这样的，复习—做作业—检查—预习—阅读（抄好词好句）

3、阅读习惯。

培养孩子每天读书的习惯。每天在固定的时间阅读，逐渐形成自觉行为。（前期需要家长协助）

二、学习能力

1、视知觉能力

视觉能力关系到孩子的阅读、书写、观察与掌握汉字等等和视觉有关的能力，分别从以下几方面来识别和提高视知觉能力。

（1）空间知觉：指个体对物体距离、形状、大小、方位等空间特性的知觉，一般通过视觉、听觉、运动觉等分析器的协同活动来反映物体存在的空间特性。

空间关系知觉不足的孩子主要表现为：

拼音b、d、p、q以及f、t和n、u等经常搞混。
数字3、5、7会左右颠倒过来写，方向是反的。
“人”和“入”、“上”和“下”、“手”和“毛”分辨不清。
写字左右颠倒，数字混淆，如9+7=61（心里想的是写16，却写成了61）。
数学竖式对齐总出错，但视力绝对没问题。

建议通过走迷宫游戏、图形仿画、图形比较、点仿画等方法进行强化训练。

（2）视觉分辨能力

指个体把一个物体与另一个物体区别出来的能力，包括求同能力和求异能力两个方面。

建议可以通过物体辨别、图形比较、整体与局部辨别、图形文字数字化消等练习进行强化训练。

（3）视动统合能力

动统合能力是指视觉与身体各部分的精细动作相互配合的能力。视觉和动作是密不可分的，生活中常用到这种能力，如扣扣子系鞋带等，学习上运用手眼协调能力的机会就更多了，如写字、画图、做手工、做实验等。当孩子的视动统和能力较弱时会出现很多问题，如抄写速度慢，比较潦草，经常把字写到格子或行线外；做数学题时经常忘记计算过程中的进位和退位；视觉与肢体的协调性差，容易被绊倒等。

建议可以通过虚线描实、数字仿抄、夹豆子、拍球等。

（4）视觉广度

觉广度是指眼睛在注意力集中状态下所看到的空间范围，也可以说是接收信息的广度。视觉广度差的孩子一般有以下的表现：抄写速度特别慢；阅读经常跳字、串行；观察事物往往只看到局部，看不到整体；阅读速度慢，不能把握内容的全部；在书写中，总做不到看一眼就把字写完整；做作业经常丢三落四，不是符号忘了就是数字少写了；生活中经常磕磕碰碰，常被身边的东西或脚下的东西绊倒。

建议可以通过舒尔特表、找不同、数字连线等进行强化训练。

2、听知觉能力

老师经常觉察这样一些儿童，他们上课不能长时间听讲，对别人的话听而不闻，无法理解老师课堂讲解的知识，记不住或记不清老师口头布置的任务，这些都可能是听知觉能力不足导致的问题。由“听”（Listen）到“听到”（hearsomething）再到“听懂”（understand），这就是听知觉能力。

（1）听觉记忆广度

听觉记忆广度又叫短时记忆或听觉容量，没有经过特殊训练的6岁以上人，记忆广度一般在7+-2个信息单位。听觉记忆广度不达标的孩子，听课效率低下，接受新知识慢，不善倾听，经常打断别人说话，脾气急躁等等。

训练方法

●顺数字

●字母仿说

● 文字仿说

●顺数文

●句子仿说

●儿歌仿说

●绕口令仿说

（2）听觉辨别力训练

听觉辨别力是指靠听觉接受和分辨声音的能力。通常孩子比较容易分辨那些声音或语言区别较大的听觉刺*，如果声音接近、区别很小，孩子辨别起来相对较难

如果孩子的听觉分辨力差，而又没有其它的生理原因，往往会导致他们发音不清、容易听错别人的话，对外界反应迟钝，对嘈杂环境中的声音分辨困难，缺乏倾听的习惯和态度等。

训练方法

● 丰富儿童的听觉经*，提高听觉敏*性

凡是日常生活中的声音皆可有选择地录下来，让儿童听音辨别。如：钟表声、乐器声、交通工具声、人的说话声、脚步声等，让孩子尽可能按顺序回忆听到的各种声音，同时进行声音模仿。

● 准确辨别相近的声音、语言的能力

让儿童分辨相近音的大小、快慢、长短的区别：识别相似语音，如：眼睛——眼镜、麻——马、英——影——映等。让孩子重复，听其发音是否正确。

●击瓶辩音

（3）听觉编序力

听觉编序力是指能将过去由听觉获得的信息以准确而详细的顺序回忆出来，并加以组织，使之有意义的能力。

听觉编力是以听觉记忆力为基础的。它不仅要求孩子记住所听到的信息内容，而且要弄清楚该信息的次序、条理，它对于孩子的学习具有更深一层的意义，对孩子融会贯通所学的知识具有重要的作用。

有些孩子他们在复述听过的故事或讲课内容时，支离破碎，顺序颠倒，在表达时不会用序词组织语言，说话缺乏条理，常常语无伦次。

训练方法

● 熟悉常用排序用语及其应用

让孩子熟悉并使用一些表示顺序的用语。如：下一个、先、再、其次、然后、最后，接下来、紧接着等，然后练习一些简单的序列句子。如：我先买票，再上车。还可以念一段文章或故事，让孩子仔细听，指出其中表示顺序的词。

● 利用视觉线索引导儿童注意听觉的顺序

视——听——动多种感官的结合，可以帮助儿童对听觉刺*顺序的印象。如按故事情节发展做成一些图片，将这些图片顺序打乱，老师根据内容、情节顺序，将这个故事讲给孩子听，讲完故事后让孩子将有关故事图片按正确的顺序排列起来。

● 事情接龙

这种办法可以很好地培养儿童听觉的编序力、口语表达能力以及注意倾听别人说话的能力。故事接龙训练，可先从句子接龙开始。如老师、孩子交替说一句话，老师说：“我有一只猫。”孩子说：“这只猫是白色的。”……一直进行下去，尽量编成下一个故事。

● 复述故事

先让儿童从情节序列简单的故事听起，视儿童情况逐渐增加故事情节的复杂性

● 背文章

为孩子选择一些矮小精彩的散文、童谣、诗歌，练习背诵。采用仿说的形式让孩子背诵，听觉编序力、听觉记忆力乃至听觉的理解力都会有所提高。另外，童谣、诗歌的压韵或平仄的组合也利于孩子更好地体察序列关系。

（4）听觉动作反应

听动统合能力是听觉和动作的协调能力，是指用动作迅速表现其所听到的指令的能力。

听动统合能力在学习上最能体现的就是上课听讲的反应以及听写。倘若一个孩子听动统合能力不佳，那么他有可能被认为不专心，上课“不带耳朵”，实际上这些问题往往是他的行动与他所听到的信息未能充分合拍所造成的。

● 听指令做动作

A.在孩子分清方向的基础上，进行向左转、向右转、伸左手、伸右手、伸左腿、伸右腿的训练……

B.发出一系列动作指令：向前两步走、蹲下、左手放*右肩上、右手摸左眼等等，命令变换，速度由慢到快。

● 喊口令做相反动作

● 听词反应训练

家长依次读出每组词汇，孩子在听到 “要求的某个名称” 时拍一下手。

如：听到“动物”拍手并说出听到那些动物菊花、北京、斑马、松树、长江、荷花、猎狗、小麦、胡萝卜、狐狸、自行车、椅子、大象、篮球、雨衣、豹子、背心、球鞋、蜻蜓、汽车

人的不同能力在不同的时期会处于不同的姿态,作为家长,要培养孩子的的能力,就需要抓住他能力发展的最佳时期施行教育.同时,要注重培养学生良好的习惯,只有这样,才能使孩子得到全面的发展.

逗號先生

首先，你要知道小学一年级的目标是什么

通常来说，一年级是为了让孩子能有一个良好的过渡，适应小学生活。懂得遵守校纪校规，能主动学习，学习如何跟同学们相处，适应集体生活。

其次，才是知识的学习。虽然，现在的教材确实有一定难度，但是这也是根据现在孩子普遍发展水平制定的，所以基本上还是在适龄儿童能掌握的范围内。

根据以上两点，你要先跟孩子沟通学校生活，看孩子对于学校生活，学习，纪律是否有概念，有的孩子是因为不知道自己该做些什么，导致错过了上课时的要点。

不知道你的孩子性格属于哪类，如果是内向性的，胆小怕生，可能是在校期间没有建立安全感，无法好好学习，如果是外向型的，可能比较活泼贪玩，对学习没有意识和概念。

最关键的是明确小孩的学习动机，提起他对学习的兴趣，在学习过程中能够集中注意力。