一、性格內向，不敢展示自己。
這類同學往往性格較為內向，不敢展現自己，怕出錯、怕別人否定、怕……。總之，會有很多不必要的擔心和糾結，導致自己無法豐富答題內容，所以這類同學最需要做的是突破自我。一方面要調整自己的心態，不要害怕出錯，要敢於出錯，敢於讓別人指出問題，直面問題才能解決問題，而一味的自我保護只會導致進步緩慢，問題無法解決。另一方面進行針對性脫敏訓練，在人多的場合下如樓下的廣場、前臺、超市或者是其他班級進行答題、個人經歷分享、自我介紹等，習慣在眾人面前講話的感覺，突破自身心理障礙，答題時自然會有所好轉。
二、過度糾結，追求完美。
這類同學答題時往往會出現卡頓、反覆修改用詞、口頭語較多等情況。而出現這類問題的核心原因就是在糾結表述的嚴謹性、用詞的準確性等。這類同學最需要的是調整對面試的認識。一方面要認識到面試考生的表達準確性固然重要，但辭藻的華麗程度對最終成績的影響不會很大，若因過度追求詞語的修飾而導致答題流暢度的下降以及表述的不清晰則是本末倒置的行為。另一方面多閱讀答案、多寫解析，通過答案的閱讀去積累較好的詞彙，以及通過解析題目時對常用的詞語進行彙總，來充實自己的詞彙庫，讓自己常用的詞彙說的更順口，甚至達到脫口而出的地步，避免過多的糾結和考慮。
三、邏輯混亂，不清楚要說什麼。
這類同學答題時目的性不強，不清楚答題進展至此環節時到底為什麼這麼說、說了之後要達到什麼效果，而且也不知道應如何進行表述更為合適。因此，這類同學首先要做的是梳理答題思路，要去理解每類題型的整體解題結構，每個環節表述的目的和意義是什麼，做到先理解，再答題。其次，形成邏輯詞+主旨句+具體表述的答題結構，如第一影響政府形象……。邏輯詞可以提高整體答題的層次性，也能夠在表達的過程中讓學生自己的邏輯思路更加清晰。主旨句則能夠讓學生在答題的過程中瞭解自己此處表達的重點是什麼，該圍繞那個角度進行展開，明確此處作答的方向。具體表述則為核心句的解釋，此處無需過多的糾結和考慮，運用自身對於核心句的理解是什麼的思維進行表述即可。最後，提高訓練量，各類題目找到典型的題目進行大量的針對性訓練，無需在意題目數量的多少，以一道題目答精為主，反覆、大量的對同一道題目進行作答練習，找到答題的感覺，從而提高其他題目作答時的作答狀態。
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