隨著疫情防控形勢的持續向好，各地中小學漸次結束“最長寒假”，開始復學。有地方宣稱，因為開學延遲，本學期週六和暑假學校也要上課。
與此同時，各種校外補習班、培訓班隨之蠢蠢欲動，千方百計欲把疫情耽誤的時間找回來（因為畢竟補習班是按課時收費的啊）。
由於雙休已被學校搶佔去週六一天，補習班、培訓班那隻能採取“擠牙膏”的方式，即每天下午學生放學後和晚上進行補課，擠一點是一點吧！
學校、補習班如此“精打細算”，使得學生學習白天、晚上要連軸轉，一週七天沒有了一點喘息的時間，這讓學生疲憊不堪、學習效率下降不說，還會有損他們的身心健康，最後，是成績沒上去，身體跨下來，落得“人分兩空”，走向了家長望子成龍初心的反面。
我樣說並非危言聳聽，大家可以靜心回想一下，你的孩子、你親朋好友的孩子、學校大多數的孩子，從上小學開始，有幾個不上補習班的？但效果如何呢？相當多的孩子，年級與成績成反比，年級越高，成績越差。
據統計，初中畢業升入普通高中的比率是60%左右，也就說是，中考篩選走了近一半學生；再過三年，高考本科升學率約是40%多一點，這又刷走了一多半的學生。
有人說，中考、高考都是選拔性考試，這很正常。關於這一點我承認是個事實，也就是說，無論學生考多少分，總會有學生被“刷’下來。但這裡我想說的是，不要說刷下來的學生成績有多差，就是考上的學生成績如何呢？就拿高考大省山東來說，2019年，我們這裡最好的高中統招分數線是263分，換算成百分制（263/450×100)是58.4分；我們的天之驕子——本科生中，還有很多學生成績也很差，2019年理科本科分數線是443分，換算成百分制（443/750×100）是59分，這也就是說，考上本科的學生還有相當部分不及格啊。而高職（專科）的分數線，2019年是170分，換算成百分制，僅j 22分，慘不忍睹啊！這與小學低年級考98分就在班裡名次倒數極不相稱啊，與孩子從小學到高中上12年上的補習班是“分不等值”啊！
補習、補習，有缺才需要補，對一個人來說，補不應該是常態，應該是“有時補有時不補”，對全體學生來說，補不應該是全體，而應該是“個別補”“少數補”，而現在，我們卻是“集體補”，“全時補”，補課成為一種常態，誰的孩子如果雙休假日不補課，反倒成了另類，這使得我們的教育異化成了“補課教育”， 這本身就是違反教育和學習規律的事。這種拿補藥當飯吃的教育對大數學生來說，其結果註定會南轅北轍，適得其反，不補還好，越補越差。
這個原因，從大腦智力發育來說，“補課教育”沒有給孩子鋪造出高成績的平臺。
人的學習猶如以磚砌臺，三塊上面壘兩塊，兩塊上面就只能壘一塊，再向高處壘就受到了限制。可是，如果一開始用磚砌鋪出很大的面積，那平臺就可以砌得很高很高。
義務教育時期，特別是小學包括學齡前，是孩子一生髮展的關鍵時期，是孩子成長平臺的構築時期，孩子未來成就大小，不僅取決於土壤平臺的縱向高度，更取決於其橫向寬度。平臺越寬，最後才會站得越高。
而我們現在急功近利的教育，眼光就放在分數、名次上，只想著讓孩子考試分數高高高，卻不想著讓孩子眼界闊闊闊，隨著年齡年級的升高，孩子成績愈來愈差，就成為必然。
從心理學上來說，“補課教育”倒了孩子學習的胃口，讓孩子產生強烈的逆反心理，厭惡了學習。
東西再好吃，天天吃，頓頓吃，人也會膩，甚至倒了胃口。學習是件好事，但一年365天，天天學，一天二十四小時，你恨不得讓孩子睡覺說夢話都背誦唐詩，勢必引起孩子的反感。
低年級孩子小，膽子小，知識少，大人一嚇唬就學，成績高。隨著孩子年級升高，知識增多，你再“嚇唬”他們，他們也難以在規定的時間內全部學會，況且，年齡越大，孩子“心眼”越多，越不怕你的“嚇唬”了。小時候，你一說“不要他們了”，他們就會嚇得哇哇大哭，等他們大了，你說不要他們了，他們立刻就甩門而出，喊也不想回來……隨著年齡增長，孩子的逆反心理也在不斷增強，初二到高二會達到巔峰，這個時候，如果他們厭惡了學習，就算用二十頭牛，你也拉不回來。
我和不少孩子交流過，他們之所以願意補課，並不是想補知識、提成績，而是不願在家聽大人的嘮叨，是到補習班裡圖個“清靜”。而我們的家長，還以為孩子有多聽話，有多上進，花再多的錢也在所不惜，起早貪黑接送也心甘情願，真是可憐天下父母心，唯有到了高考成績揭榜，我們家長才從理想的天空跌落進現實的十八層地獄……就這個時候，還有家長不死心，還要讓孩子去復讀……
作為家長，若是果真想讓孩子走升學的道路，小時候就不要對孩子“逼學太急”，要讓孩子放開手腳，開闊視野，為他們鑄就起廣大、堅實、肥沃的成長平臺。成績嗎？無論幾年級？60分及格，80分優秀，如果覺得60分標準太低，那就定在80分，只要孩子在80分以上就給孩子提出表揚、獎勵。如果到了初中，孩子有的學科跌落至70分以下，果真想給孩子補課的話，那也是應缺啥補啥——只補對應學科，適當時間即可，沒必要雙休節假都要去補！而且，要有一個目標，補到80分以上就可以了，這樣會讓孩子有個盼頭，不至於讓孩子把“補習班”作為逃避家長嘮叨的當成“避風港”……
百分制的80分是個什麼概念？就是高考的600分，這個成績是許多家長所期望的，上個重點大學是不成問題的。如果從小學起，孩子就定下這樣的目標，我想，是很容易的事！
“補是不補，不補是補。”每位家長和教育工作者，當讀懂孩子學習的這個辯證法，走出“補課教育”這個誤區！
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