大家都知道文理科內容不同，方法也不同，更重要的是解題思路也是完全不同的。
那在學期最後的總複習階段，時間又有限，有什麼通用辦法可以把文科理科一併做一個複習計劃呢？這種快捷的辦法，其實在學習過程中是很多學生喜歡的方式，很多成績優異的學生都有一套非常適合自己的學習方法，所以無論大小考試，他們都能駕輕就熟。
無論是階段性複習法，還是回憶複習法，還是題型複習法，最終我們複習時還是要歸結到課本的目錄，利用好目錄，就會將課本越讀越“薄”。要善於歸納整理，將幾本書的知識點歸納到一本書中進行理解、消化。因為課本的目錄是課本知識的高度概括，每次只要用十分鐘將所學內容回憶一遍，就可及時瞭解自己對課程的掌握程度。
不難看出在複習時利用課本目錄是多麼重要，特別是在複習理科時，課本目錄提供了一個最基本的思路，順著這個思路下去，同學們就可以複習最基本的公式、定理等；而在文科的複習中，目錄的作用就更大了，文科課本中的目錄是課本知識的高度概括，依據目錄複習是簡單有效的方法。
具體來說，課本目錄的利用方法主要有以下幾種。
1、憶
就是翻開目錄，看看自己是否能夠根據目錄，依序記憶各個課題裡面的知識內容，回憶起其中的概念、性質、法則、公式、數量關係和解題方法等。在憶的過程中，可以邊憶邊把知識要點記在草稿紙上，以加深印象。
2、說
就是在獨立回顧、記憶一番後，幾人一組，共同述說各個章節的基礎知識、重點內容及知識間的聯繫與區別等，以此起到相互啟發、相互補充、相互完善的作用。同學們在說的過程中要依次進行，不要七嘴八舌，一個人說時其他人要認真聽，同時在心裡分析他說得對不對，最後大家一起討論。
3、寫
可先默寫目錄內容，看看自己是否記住了教材的主要內容。再用書面形式整理知識梗概，辨析易混知識，敘述學習的方法和體會。在整理的過程中要注意抓重點內容來寫，寫的過程中要體現知識之間的內在聯繫，字跡要清楚，邏輯清晰，層次分明。
其實，只要善於思考，利用目錄的方式還遠不止上述的這些，這就需要同學們在實踐中摸索了。每個學生的思維習慣和學習方法都有一定的差異，可以根據自己的實際情況來制訂最適合自己的複習方法，最好多采納那些已經證明很有效的複習方法，這樣可以少走一些彎路。結合課本目錄來複習就是很好的複習方法，簡單易行，高效管用。
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