TseHowy
學校規定的學生作息時間按排是科學的，老師佔用學生的時間講課，很不科學，雖然是義務講課行為也是違章了，這樣做法，打亂了教學秩序，在學校裡，學生除了正常的上課時間，還有休息時間，吃飯時間，課外自由活動時間。老師佔用學生時間義務講課，我認為不妥。
學生用餐，課外活動。
辰辰小視頻很有趣
老師是非常神聖的職業，在我學習生涯中不乏遇見很多優秀的老師，他們偶爾也拖堂或佔用學生時間講課，不能光憑這一點來說明什麼問題。但因佔用同學時間講課來標榜自己是義務勞動的老師，這個用心之處有待商榷！對於像我這樣學習經常不自覺的學生來說，能遇到一個負責用心的好老師是非常重要的。我剛上初中時因為突然課程科目變多不適應，只聽自己喜歡的課程，導致嚴重偏科，初一數學成績考出人生最低27分！初二新換了數學老師，她會認真對待每個學生，盡心盡職，我的成績也突飛猛進擠進前列，數學成績一般都在90分以上，90分對那個時候的我已經是特高分了！我也因此喜歡上了討厭了六、七年的數學！可見一個好的老師對學生的影響還是很大的！老師佔用學生時間講課並稱自己是義務勞動，這其中也不乏有真正認真負責的好老師，但只用時間來做表面功夫是不可取的，作為我這樣的學生聽課已經很辛苦了，休息時間就要好好放鬆一下，佔用課餘時間我是非常不情願的！最後我想說：老師是辛勤的園丁，學生是祖國的花朵，都要相互理解與信任！盡心盡力做好自己的角色，我們偉大的祖國才會更加繁榮昌盛！
地球小姐
首先，我也是一名教師，教齡十年。平時上課的時候也偶爾會佔用一部分下課時間。主要是因為初中教學任務雖沒有高中那麼重，但至少也是有升學的壓力的，所以偶爾會有一些教學內容超過上課時間的現象。我一直說偶爾，說明我也不是太贊同老師佔用學生的時間。主要是因為，課下學生也是需要放鬆和休息的，如果老師佔用了一部分時間，那麼學生上個廁所都要急急忙忙的，勢必不能很好的放鬆，那麼對下節課的聽課質量就會有所折扣。其次，課下學生認為是屬於自己休息的時間，老師盡責去講，可能學生也不會領情，那麼最後幾分鐘的聽課效率就可想而知了。所以，老師還是要適當把握好教學內容與上課時間的關係的，而且是儘可能能夠提前5到10分鐘結束本節教學安排，這樣不僅能夠使學生得到很好的放鬆，而且學生的聽課質量也會有所提升。而且也能夠使老師對教學內容及時間做到更好的把控。甚至能夠用生下來的5到十分鐘對學生提出的疑惑進行解答，這樣也使師生的互動性更強，老師和學生的關係也會更加的融洽。
白話英語朱老師
可以說占課的老師都是希望學生學得更好，是負責任的老師。
老師占課和拖堂一樣，是典型的吃力不討好，老師的初衷是為你好，學生的體驗是不近人情。學生都指望體育音樂等小科輕鬆緩解一下學業壓力，卻被無情地剝奪了，心裡的難受勁可想而知。
我也佔過課 從最初的強制到後來的兩相情願，走了一段時間。
最開始經驗少，恨不得一股腦兒把知識全部倒進學生的頭腦，見縫插針地搶課，老師在上課，學生的心在課外。結果是事倍功半。
我就不再主動搶課了，更不會拖堂(如果我沒聽到下課鈴，任何同學都可以提醒我），而是加強自學教學理論和改進教學方法，儘量在較少的課時內完成較多的教學內容。(我帶初中物理，很容易讓同學們喜歡。佔便宜了☺)
我們是農村，學生住宿，平時看不成電視，我上課時會抽時間給同學們看《開講啦》《加油向未來》以及其他科學視頻，佔用一些上課時間。
佈置作業時跟同學們商議，一定要他們自己說可以完成！確定後必須及時檢查落實。
我不再搶課，學生卻學得更好。有時他們還會主動要我搶課，這時，我就可以講條件啦☺。。。
題主可能是學生吧？你好像挺反感老師占課，理解你的心情。不同老師的教學方法不同，你首先心中要有目標，一堂課調整對你的目標沒有影響。這堂課如果你不能接受，也絕不要產生負作用，影響學業。如果你能證明老師不額外付出勞動，你仍然學習優秀，老師必然不佔課了。
商輚兵法
這個因人而異吧。但站在客觀的角度說，很少有老師課上開小差不認真上課，再佔用課下那幾分鐘去講課的。一般喜歡佔用課下幾分鐘講課的老師大都是留了一點沒講完，有的比如上課答疑時間多了點，導致備的課沒講完；有的比如語文課，文中一個人物扯出來的故事，學生也喜歡聽，一時半會扯了兩句；有的比如初高三課程太緊了，老師緊趕慢趕有，還得保證大部分同學得聽懂學會。老師不是編劇，一節課也不可能完完全全按照老師的想法確定進度。所以老師佔用學生課堂時間很多時候不是有意為之。但是，偶爾拖堂是可以理解體諒，但有的老師久而久之會養成拖堂習慣。課間本來就十來分鐘，一旦某位老師習慣拖堂，那確實給學生也會帶來不好的印象。也很容易導致學生的逆反心理，看似坐那，卻沒有學習動力。畢竟學生一天課程很緊張，學生也需要那一點點的課間時間放鬆一下，上廁所啥的。所以有的老師偶爾拖堂，大家也不要一棒子打死，互相體諒。但那種習慣性拖堂的老師，雖然是義務勞動，也確實是為了學生多學點。但可能也側面反應出備課方面的準確性和上課的效率性。而且特別不好的一點，守時觀太差，這無形中也會影響到學生。所以如果是習慣性拖堂的老師，可以調整一下自己的備課方案；學生也不要自己的老師一拖堂就抱怨，畢竟老師也是為了學生多學一點，互相理解互相尊重。
柒夜666
關於老師佔用學生的下課時間（有時候是拖堂），有的老師會總結一下剛才講課的內容，也會提前叮囑下一節課的預習重點。特別是班主任，講的會多一些吧，因為當前學校的課外活動還是非常豐富的，可能會組織一下相應的負責人，佈置一下任務和要求。
這裡面的利與弊都有吧，我想說的有以下幾點:
1、 從老師的角度看這個事情，其出發點應該是好的，肯定是為了讓學生多學習一些知識。
2、 如果從學生的角度看，大部分學生的內心還是比較厭煩的，畢竟佔用了下課的休息時間。（題外話，如果有著急上衛生間的，心裡更生氣了，可能跑題了，哈哈！）
3、 學生處在青年時代，課間休息是非常重要的，放鬆活動一下，對於學生的身體健康很有幫助的。
4、 學生聽課的時間效率是有限的，老師過多的佔用時間授課，收的效果很小的。
最後，呼籲一下，老師們儘量不要佔用學生的下課時間。
我愛編程Vlog
下課了再講最後一分鐘，學習的效果並不是很好。坐了40多分鐘了，學生就等著下課，或者上廁所，或者吃些東西，或者活動活動筋骨走動走動，或者出去往遠處看看，使眼睛得到放鬆，或者與同學說說話，、玩玩遊戲什麼的，當聽老師一說“再講最後一分鐘”，哇，學生都著急了，都開始騷動起來，更甚者心思都不在教室裡了，你講你的，我想我的。所以講這一分鐘有什麼效果呢？還不如不講呢！

這種現象在教師中確實很常見。分析其中的原因大致有以下幾點:
①這個老師太認真，太敬業了，唯恐給學生把該講的沒有講到，沒有講透，所以就會多囉嗦幾句。
②有些老師在上課過程中，插入了一些從教學內容中聯想出來的事件或知識，耽誤了正常的教學時間，影響了課堂內容的完整性，所以想通過多講幾句來補足。

③這個老師想再強調一下重要內容，或者想再做一下總結，還沒等強調和總結下課鈴就響了，所以他會說“再講最後一分鐘”。
④這個老師就是想給學生多講一些，但是已經下課了，害怕學生不耐煩。所以會給學生說再講最後一分鐘。
這就是拖堂。曾經做過調查，90%以上的學生討厭拖堂，10%的學生覺得無所謂。從調查的數字來看，拖堂不可取，它非常不受教育對象的歡迎啊。

①從學生的學習效果來說，學生最有效的課堂學習時間，大概是從上課25到30分鐘之內。這段時間學生的注意力相對來說比較集中，興奮感也比較強，之後注意力、興奮感和審美都逐漸減弱，下課前是最弱的。所以再講最後一分鐘是沒有多大效果的。
②從老師的角度來說，這種做法對其他老師是不公平的。拖堂佔用了學生的課間，學生沒有得到很好的放鬆和休息，會影響下節課的學習。

因此，教師對課堂節奏的把握，是很重要的。課堂上要做到舒緩有秩而又節奏緊湊。這就需要老師在備課上多下功夫，儘量合理安排時間。沒事別拖堂，不要隨隨便便佔用學生的課間休息時間。
A大鑫
佔用學生時間講課雖然是義務勞動但是我並不贊同這種教學方式。
首先，對於老師來說確實是義務勞動，但是義務勞動不一定就是收穫滿滿。作為學生時代過來的我，是比較反感動不動就佔用學生時間的老師。
其次，既然是學生時間，那麼使用這部分時間的權利就應該屬於學生。不能因為老師的義務勞動就剝奪學生的權利。
最後我想說的是，為什麼要佔用學生的時間？難道課堂時間不夠？還是說老師備課不充分？
總之一句話，我不能接受老師佔用學生時間的義務勞動，無論是學生時代的我，還是作為學生家長的我。
與你偕行
時間二字，從某種角度來講，不能用佔用來形容！
因為，我作為一名教師，深有感觸！有過一次二次多講了一分鐘！
當下課鈴響起那時！
學生方面:想學習的學生，想多聽一分鐘！不想學習的學生，想出去玩！
老師方面:由於此時會多花一分鐘，是因為此時恰好是重點歸納總結的時候！！學習一個內容，不歸納總結，讓學生理解知識的重點是不行的！所以，我們應當把看成老師與學生共用時間來學習知識！
另外一方面，老師也不能經常去這樣，要留給孩子多一點的時間去休息，調節一下狀態，準備迎接下一節課的知識學習！
老師的目的是為了教育好學生！
學生的目的是為了學習到知識！
正是因為這樣，產生了老師與學生之間相互共存的一個團體！
90後小學數學教師
今天我站在教師的角度回答你這個問題，可能你不喜歡，但請你看完後理解你的老師。
首先恭喜你在一個不錯的學校，根據你的問題，我猜你是在埋怨老師拖堂或佔用自習課，對嗎？
為什麼說你在一個不錯的學校呢？首先小學不會拖堂，因為現在小升初是直升片區的初中。教學水平一般的初中升學率壓力反而小，反正也競爭不過好初中，大多好生源家長也買房子走了，教師之間競爭也小，隨大流的多，所以不會超時講課的。私立高中也是，你家花錢認上，說明是預見了結果的，除非各地各種類似衡中分校的那種私立，學費不菲，靠升學率吸引更多的生源，給老師的壓力就大，多考幾個還會有更多的獎金，老師有可能多講時間。
大多數公立好初中和好高中的老師都有拖堂的習慣，以為多講講，大家會記得更牢，掌握的更透徹，尤其是媽媽範兒的女老師，苦口婆心的在那囉嗦，三遍是少的，恨不得說8遍，就差打開天靈蓋給你往裡塞了，其實，這就是她們的善良願望。在孩子們眼裡，煩人的很。
好中學的競爭是很激烈的，孩子們之間的，班級之間的，學校之間的，最後都折射到教師身上。學生考的好學校的生源才會好，校領導的名氣大，各種資源才會好，學生考的好，社會才滿意，怎麼辦呢？評比，各種各樣的評比，班級之間的，學科之間的，老師之間的，學生之間的。做為中國最小的知識分子階層，老師們是最好面子的，恐怕自己的班是最差的，所以班主任和任課教師們潑了命的佔早自習、午自習、晚自習，實在沒自習就拖堂，二分鐘也是好的，以為可以讓你多會一個字兒、一個詞兒。所以，同學理解她們吧。就像你家裡更年期的老媽一樣，你煩她，你不照樣得愛她嗎？
另：我還不會排版，抱歉。
