黎哩李
只能说,比过去总是有点进步了。我记得当年有件事挺搞笑的,我学的是经济,有门课程叫会计学原理,老师上课时就和我们说,其实等你们毕业了,会计学原理已经改了。还有一门课更扯了,叫打字课,就是学那种老式的打字机。所以大学开的课程和社会的真正需求脱节有多严重了。我的四年大学最有收获的就是泡了四年的图书馆,看了一大堆乱七八糟的书。现在我女儿也上了大学,我和她说:不要想在大学能学到什么谋生技能,而是要思考寻找未来的人生道路。好好利用这段珍贵的时光吧!
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童言无忌谢老师
我觉得我很认同。因为我本身就是一名在校大学生,我对于现在的大学教育,感觉还是很认同的,先不说取消了“清考”这种让滥竽充数之人幸存的项目,而且大学生体育不及格不能毕业这一点我是百分之百的赞同。
现在的大学越来越严格,学习风气和氛围也越来也好,但是没有高三那种死气沉沉的样子,我觉得一切都在往好的方面发展。而且现在的大学越来越注重全面发展,并且老师的眼光都很前卫,能力也够强。
总而言之,我是很认同的,当然也有不足的地方,但是现在的大学不论是风气还是氛围,都比以前我们听说过的有很大的不同,学生很少混日子,都在努力的拼搏寻找自己未来的出路。
Dive要努力
用我的实际经历来回答你吧。
我们这里的大学(本地就一所二本高校),我学的是艺术系类的,从我入学开始,考试上课从来就没准时过,到了课堂上,一句话,自己练,你就看不到人了。
后期我们学生组织过两次举报和抗议,每次举报过后老师的责任心能好一点,但是,也就能持续一两个月吧,过后老师继续持续打酱油模式。
到现在我毕业有八九年了,自己做艺术培训学校,经常聘请一些艺术系师弟师妹兼职,但是,通过跟师弟师妹聊天得知,我以前的经历一直持续到现在也没有什么大的改变。
但是,同一所高校的教育系老师却是出了名的负责(我爱人是教育系);所以,大学的教育,主要还得看你遇上怎么样的老师。
执戟画残影
答:如今的大学教育我是非常认同。理由如下:
一、大学三六九等,大学教育自然也分了三六九等。具有一等能力的学生接受一等教育,成为一等人才;二等能力的学生接受二等教育,成为二等人才,这一点大家都认同吧。
二、大学教育就是一种职业素养培养。不要期望三流大学能培育出一流大学的学生素质来。但也不否认,一流大学里面也有渣渣。
三、大学课程设置方面,一流大学基本都是有一流大师来确定学生进校后需要学习的内容,确定以后的发展方向;末等学校,自己老师来定。
四、国家、地方对大学的投入力度,决定了大学的发展水平,这也是好大学和普通大学的本质区别。资金投入力度大,可以大力引进人才,可以购买教师所需的实验设备,提高科研水平,提高学校知名度。
五、大学教育总体来讲还是很好的,确保了每一个努力的孩子都能有一个确定的未来。越努力,越幸运!
碧海旁的黑马
回答这个问题需要辩证去看,我总体上认同我国的大学教育,但是也有需要改进的地方。
一、恢复高考制度以后,我国高等教育如雨后春笋般持续健康发展。
我国从1977年恢复高考制度以来,仅用了四十余年的时间,无论是参加高考的人数、录取人数和录取率都有了突飞猛进的发展。
有数据表明,1977年参加高考的人数570万,录取27万,入学率仅5%;到了2018年参加高考总数790.99万,录取率高达81.13%;而2019年参加高考人数1031万,突破千万,大约录取835万,平均录取率80%以上,6个省份高达90%以上。
我国高等教育2019年毛入学率达到48.1%,即将由大众化进入普及化阶段。这是一个非常了不起的事情,也就是说,适龄青年只要想上大学差不多都有学上。
二、近年来我国高等教育经过一系列改革,教育教学质量普遍提高。
随着国家建设高速和高质量发展,国家非常重视各级各类人才培养,对高等教育投入很大,而且进行了一系列改革。无论是教育思想还是教育理念都有质的飞跃,同时进行了一系列的教育教学评估,实行教学质量的过程管理。
三、我国高等教育为了适应经济建设和人才培养目标,由原来的外延扩张向内涵提升转变。
近年来为了适应现代化建设,适时进行转型发展,号召地方本科院校向应用型转变,同时集中优势力量建设一批国际顶尖大学。
尤其是近几年进行了新工科建设,高校双一流建设,高等职业院校双高建设,还有中国工程专业认证等等一系列的培育和建设,取得了非常好的效果。
四、目前我国高校还有很多需要改进的地方。
我国高等教育在取得大跨越的同时也存在许多问题。比如顶尖大学与国际顶尖大学的差距问题;普通本科院校尤其是地方本科院校的资金紧张问题;在信息化时代,如何更好利用“互联网+教育”实行以学生为中心,以问题为导向,持续改进教育教学质量的问题;应用型本科院校如何培养技能型人才问题等等都需要提升和改进,当然这些都是发展中的问题,完全可以通过发展去解决。
工匠大咖
大学教育首当其冲的是思想政治教育。学生首先要学会做人,学会尊师,然后才是学会专业技能,学会做事。中国高等教育的“严进宽出”,让基础教育变得短视、功利。对于学校而言,更关注的是有多少学生毕业成为知名校友,而不是学生的长远发展。
现在的大学里,给了学生太多的自由。一些学生的潜意识里,认为其无组织无纪律是理所当然。这是很危险的,有的学生因此走上犯罪道路。学校的天职是教育,而不是散养和放纵。学校是培育思想精英和建设人才的象牙塔,不是生意场,不是婚介所,更不能是滋生堕落思想的温床。学校应该高度重视思想政治教育。刻不容缓。
然而,大学已经成为培养公民过程中的个关键要素。大学提供了一种人生转型的体验,学生的身份认同、持久的友谊和人际关系在这段时间将得到重要的发展。这一点对于那些有幸完成大学教育的人来说尤其明显。
笔者认为,高校要加强大学生的思想政治教育,有正确的价值取向,严进严出,采取淘汰机制,真正实现培养人才的目的,引导学生把更多的精力投放在怎么学本领、如何成材上。
大明读史
我是干果数学,专注小升初数学,很高兴回答这个问题。
我认同现在的大学教育。很多人不认同,是因为还是拿着高中管学生那一套来要求大学。大学教育,是自我的教育,但我国的大学生普遍缺乏自我约束教育的能力,致使四年下来浑浑噩噩的人太多了。
首先,不要把读大学看成多神圣,会起到多牛的作用,现在社会这只是一个人的敲门砖。
其次,上大学后,自主支配的时间大大增加,只有真正自我约束能力强的人,把读大学的意义发挥出来了。但对于大部分大学生来说,并没有支配自己的能力,在混日子,因为大家都这样,最后只能安慰自己,说大学四年混日子也是一种美好而难忘的经历。
最后,是因为混日子的人多于自我约束能力强的人,所以大家才说是教育问题。试想,一把刀可以切菜,也可以割破手指,但你能说这是刀的问题吗?
干果数学
现如今的大学教育,我是认同的。具体有以下几点:
第一,俗话说,大学就是半个社会。大学教育为我们提供了更加的学习环境,可以学到更多的知识,接触到更高水平的人。这是初中、高中教育所不能提供的。
第二,大学教育又比较开放,接触社会的机会更多。可以在正式走向工作岗位之前得到更好的锻炼。
第三,大学教育可以供你自由规划自己的未来。是就业,还是继续深造。如果就业学校也会提供就业指导课,如果选择深造,可以通过考研。
综上,如今大学教育我是认同的,属于半开放式的,既有必须要完成的专业课程,参加毕业论文答辩;又有可以自己规划自己的未来。
博知苑
这个得因人而异 ,有的人觉得有用 ,而有的人
觉得没用。
我的观点:不认同
首先大学学习的知识不一定用得到,而且不
继续深造,基本上都用不到,但是大学还是得
读,说的浅显一点,混个文凭,证明自己;再
者学习不仅仅是学习知识,更是学习怎么去学
习,如何去学,培养自己思维的方式,解决问
题的思路;再者,经验以后有的是机会,你没
有先证明自己能力(一所不错大学的文凭),
你就没有机会去接受别人的认同,去获取经
验。所以,大学还是有必要的,是普通人通向
成功的必要非充分条件。
其次针对社会人际关系,门槛限制,许多人都
认为上大学是在耽误我们时间,可是当你坐
下,认真想想,这到底有没有用!
个人观点:1能够进入大学,是对自己能力的
一种肯定,你能力越强,越能进入高的学府。
2.大学可以认为是一个小社会,你可以
花钱去里面买教训,得经验;也可以用心去学
一些东西,因为上了班之后,你再也没有时间
去真的学习一种东西了。
3.上大学有没有用,还在于你是如何上
的大学,大学生到处都是, 怎么样树立你自己
的专业、特长,大学很容易发掘自己的潜力,
如果你是混时间,建议你不如买上一只羊,可
能四年之后你就能建成一个小的牧羊基地。
4.都说书生百无一用,不要做书生,做
一个会实践的书生,用现实的话说就是职能!
江西跨越教育唐诚诚
这个不能一棒子打死哈
作为国家双一流规划中的院校和专业,要是一个学生认真学习完学校规划的内容,出来后至少在这个领域是优秀的,同时要是科研方向的,可以考取研究生或者博士等,能够成为人才。其次这种学校校风非常好,举个例子,有时去武大,华科转悠,里面的学生精气神足,校园里面很少见到牵手啊,搂抱的情侣。图书馆人很多,我进不去,看门口的人流里面人指定不会少!
作为一般院校,很多人正常毕业就万事大吉了,自己的专业真是学的一踏糊涂,毕业后有多少能从事自己的所学专业的工作呢?校风也一般!
同时我们也应该看到,大学是一个非常广阔的平台,摆脱了家长的管控,这大学四年,很多时候靠自律,因为老师基本上好课,没有多少老师像高中初中那样天天盯着,觉得自己专业不行,可以进行辅修课程,也可以自我学习充实自己,就看在这个平台上每人怎么选择了,你怎么选择度过大学生活决定着毕业后你有多少选择!