本文轉載自：外灘教育（TBEducation）*本文摘自《閱讀的無限想象》
小多推薦語：
親子共讀是維繫家庭情感的重要紐帶，在度過這些親子時光的同時，我們也會發現很多自身知識的盲點，並在不知不覺中和孩子一起成長。
不過，親子閱讀具體要怎麼操作？其作用原理、適用的年齡又是什麼？卻並不為大家所熟知。
在下文中，教授“閱讀與寫作”課程十餘年的作者許玲瑋，將與我們分享幾點提升親子閱讀效果的關鍵因素，讓孩子愛上閱讀。
我教授“閱讀與寫作”相關課程十餘年，歷經自己孩子的成長和無數來來去去的學生，我始終認為讓孩子愛上閱讀一點兒都不困難。
重點只有三個：
1. 識字以後仍要共讀。
2. 選擇一本對胃的好書。
3. 養成隨時閱讀的習慣。
01 用陪伴，養成閱讀習慣
親子共讀是這兩年很流行的教養守則之一，有很多家長都知道，要跟孩子培養親密的情感、培養孩子閱讀習慣，親子共讀是很好的方法。
只可惜，很多家長的親子共讀都只停留在學齡前，等孩子上小學、識字之後，家長便不再繼續陪讀了。這實在是一個極大的錯誤──因為陪伴學齡後的孩子閱讀，才是養成閱讀習慣最重要的關鍵！
每回演講，總有家長問我：為什麼幼兒園時我讀了很多故事書給孩子聽，他現在仍然不喜歡閱讀？
當家長聽到我說，識字後的共讀才是關鍵時，都驚訝地張大了嘴：不會吧！都自己會看書了，還需要我一個字、一個字的講給他聽嗎？
沒錯！很需要。當然，跟大小孩的共讀方式，並不僅只是一個字一個字的念出來，共讀還有很多不同的方式與技巧。
但是，我要強調的是，即使是已經識字的低、中年級小孩，仍然非常需要爸爸、媽媽陪伴閱讀。
很多時候，他們仍然需要父母將書的開頭一個字、一個字的讀給他們聽。因為，唯有你的引導、陪伴，才是引領孩子跨越繪本、漫畫，邁入純文字書籍的關鍵。
我小時候，父親每天讀床邊故事給我聽。但老實說，幼兒園以前的事我根本都記不得了。
但我印象深刻的是小學三、四年級時爸爸讀的《湯姆歷險記》、《金銀島》，高年級時爸爸讀的《世說新語》、《幼學瓊林》；一直到我初中一年級，爸爸還是經常跟我討論書。
有時候他會跟我談談他覺得不錯的作品。還有一次，一見面他就丟了一本跟字典一樣厚、有著紅布封面、燙金字體的《莫泊桑短篇小說選》給我。
爸爸最常跟我說的一句話就是：這本書很好看。你先看看，不懂的地方我再給你解釋！
我跟我的兒女、學生，甚至去學校當故事媽媽，用的也是這一招。在早自習的時候，我讀《鏡花緣》、《聊齋》的短篇故事；我跟學生們一起閱讀《安妮的日記》、《西遊記》。
我介紹好看的《貓戰士》、《狼王夢》給他們，每每讀完故事的下課時間，就會看到學生們興味盎然地去翻找我剛才帶大家讀過、介紹過的書，然後興致勃勃地開始閱讀。
為什麼要陪伴孩子讀書？除了在他們還不識字的時候，需要把書的內容講給他們聽之外，家長的“讀”，還有推薦、引導、勾引的作用。
語言，是先由聽、說，再進展至讀、寫。因此，“聽”是最容易接受的感官。孩子的聽覺理解通常遠超過他們的閱讀能力。
因此，孩子需要跟大人共讀，讓閱讀能力比較好的成人，把內容動人的書籍讀給他們聽，他們受到吸引，產生想要閱讀的衝動，才會引發閱讀契機。
也就是說，已經會識字的孩子們，他們需要情節豐富、字彙多樣、書寫多元的書籍內容，去吸引他們閱讀，但他們自行閱讀的能力卻遠不及此。
因此，這個時候，由家長帶領，往往是吸引他們進入閱讀世界的一個重要鑰匙！
02 用長篇小說，啟迪閱讀
現在的小學課本是以識字為基礎而編寫的，內容短，上課也偏重於生詞、語法的背寫，讓孩子誤以為這類機械式的練習就是閱讀，而無法領略閱讀的快樂。
然而，小學低年級正是孩童養成閱讀習慣的黃金時期。
很多家長及老師認為此階段識字量少，所以多半給予繪本之類文字少、圖畫多的書籍，卻沒注意到現在的孩子早熟，七、八歲的孩子很多都在看連續劇、科幻電影了，情節不痛不癢的故事，實在缺乏吸引力。
因此，我認為這個階段最能讓孩子一頭跌進閱讀世界裡的，非情節曲折精彩的小說莫屬！因此，一本精彩的長篇少年小說，是孩子愛上閱讀的不二選擇。
我在美國旅行時，看到他們小一的課本就是長篇小說，像是《神奇樹屋》、《巧克力冒險工廠》等，雖然動輒好幾萬字，但是用字並不太深。老師只教幾個章節，回家卻要小孩自己閱讀，因此孩子很快就能養成閱讀長篇作品的習慣。
閱讀長篇小說有什麼好處？
曲折複雜的劇情，除了製造閱讀樂趣，還能讓孩子從中訓練邏輯、推理、歸納、演繹的能力──
從蛛絲馬跡猜測後面的故事結局；
從人物性格描寫去揣測出角色之間的關係；
從因果報應去體會是非善惡。
這都是長篇小說非常重要的訓練。
依照我的自身經驗，用小說吸引孩子閱讀，幾乎屢試不爽！喜歡動物的找動物小說、喜愛科幻的找科幻作品、愛浪漫女生給她王子公主，絕不會錯。
投其所好的選擇一本適合孩子心智年齡的作品，讀個開頭吸引他們的注意力，順利做好“閱讀釣鉤”後，他們自然會迫不及待的想要知道結局，愛上閱讀也就順理成章了！
我的“讀書釣鉤”往往是這樣設下的：
媽媽（老師），今天要讀什麼書？
魯賓遜漂流記。
啊！那本不好看啦，我昨天翻過了。讀別的好不好？
先讀一點試試看好不好？這本書是我小時候很喜歡的一本書喔！是講一個醫師遭遇船難，流落在荒島的故事。
這類小說的第一章，通常要描述故事發生背景、或是介紹人物，因此會有一些冗長的敘述，對孩子來說，不夠刺激。因此，我通常會一口氣讀到劇情開始變得精彩的地方。
比方說，魯賓遜漂流到荒島上之後，首要事情就是要找東西吃。有一天，運氣不錯，挖到60個海龜蛋……
然後，當孩子的眼神亮起來時，我就會故做可惜地合起書：唉！時間到了，這本書真的很精彩耶！後面他會遇到……
這樣介紹書籍，效果都很好。
03 用閱讀，開啟主動學習
有一次，我有一個小學五年級的學生，媽媽一直煩惱他不愛閱讀。我第一次提議，讓他寒假試讀猶太女孩的真實故事《安妮的日記》時，他媽媽對著我頻頻搖頭嘆氣：我兒子怎麼可能看這麼多字的書！
於是，我向她建議：你試著每天抽十分鐘，和他共讀十頁。如果三天後他沒有興趣，趕快再換一本。
結果，寒假過完之後，這位媽媽驚喜地對我說：真是太神奇了！讀了大概四、五天之後，有一天我回家，居然發現我兒子自己在看書喔！兩星期不到，他就全部看完了！還告訴我那個女孩怎樣怎樣……
最後，寒假還沒過一半，這個孩子已經把整本《安妮的日記》看完了。接下來，我借了他《貓戰士》，也是一個月不到就看完了整整一大套！
他媽媽很不解：為什麼我買的書他都不看，你推薦的每一本他卻通通都看完了？
我笑著說：因為這幾本書，真的都非常緊張刺激啊！
選一本精彩的小說，只需要陪伴孩子度過閱讀前幾章的過渡期，等他進入劇情當中，自然就有動力想要看到結局。
這樣的例子，在我的寫作班上不勝枚舉。
從小說到散文，從文學到科學，孩子一旦愛上閱讀，影響的層面很大：不但頭腦變得靈光、課業進步、寫作流暢不說，連學習態度都大幅改變。
喜歡閱讀的孩子，可以說是從此開啟了主動學習之窗。因為一切學習，都可以從閱讀開始啊！
04閱讀習慣的養成
我常常開玩笑地跟家長說，要培養好的閱讀習慣，最重要的就是要製造讓孩子無聊的時光。很多朋友帶孩子到我家來，都覺得很奇怪：為什麼我家小孩在家從不看書，到你家來，就會坐在那裡看書？
我總是笑著說：因為我傢什麼都沒有，沒有電視、沒有網絡、沒有遊戲機，實在太無聊，所以他們只好在那邊翻書了啊！
1. 隨時隨地帶書
現在的孩子人手一機，幾乎沒有聊的時刻。當電子產品填滿了孩子的空檔，孩子便很難培養閱讀習慣。
因此我通常會建議家長，12歲以前的孩子，使用手機等電子產品一定要嚴格的控管，切勿讓手機、電子遊戲成為孩子的保姆。
反過來說，隨時隨地帶書，倒不失為培養閱讀習慣的好方法。
舉例來說，我出門一定帶書。包包裡有書、車後廂有書，我不但帶自己看的書，也幫孩子帶一本適合他看的書。同樣的，我也常提醒孩子隨身帶書。因此，無論是排隊、搭車、甚至吃喜酒……無聊時，一本好書，就可以任我遨遊。
這些空檔，你給他玩手機、看iPad，不如給他一本精彩好書。久而久之，閱讀的習慣便自然而然養成。
七年級的兒子前一陣子跟我說：媽媽，要不是那天你的記者會實在是太無聊，我可能不會知道《梅岡城故事》是如此的好看！
原來，那天我在記者會前怕他無聊順手塞給他的書，前面對他而言有一點悶，可是一頁一頁閱讀下去，後面卻看到欲罷不能，最後還連夜讀完這一本種族人權的經典小說。
2. 重複地閱讀就是精讀
閱讀，是一個自然而然的樂趣，它讓我們樂於獨處、習慣思考、開拓眼界、吸取知識。一旦孩子領略閱讀樂趣，自然逐漸獲得閱讀的益處。
家長無需太功利、急著要看到成果。有些家長對於孩子跳躍性的看書很不理解，甚至會指責孩子根本就沒有好好看書。
其實那是因為孩子在挑選閱讀題材時，會先閱讀他最有興趣的片段，對於冗長的描述、看不太懂的部分，會暫時先跳過。
尤其是書的程度比較深時，很容易出現這種情形。
但是，細心的家長也會發現，孩子會不停地重複看一本書。
這也是另一個重要的學習模式，因為經由不斷重複地閱讀，書裡的成語、名詞、語彙，會銘印在腦海裡，不斷地閱讀可以補充之前沒看懂、或是跳過的地方，這就是更深一層的精讀。
以我來說，《格列佛遊記》是我很喜歡的一本書，從小學一年級到現在，看了不下數十遍之多。每一次閱讀，體會更深，才領略到《格列佛遊記》中對於死亡的描述、人類昏昧的比喻，是多麼地諷刺而傳神。
格列佛遊記
書，是親子之間聊天的一個好題材。
有時候，在日常生活中，我們會忽然想起一句書裡的話，彼此會心一笑；有時候，書也會成了我們興高采烈討論的話題；甚至，我們可以互相推薦好看的書。
有家長問我：共讀究竟要讀到幾歲？
我的認知是，要幫忙唸書的時間，至少拉長到十歲左右；但一起討論書的年齡，卻可以延長到無限期。
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