红彤珂
不愿意写作文肯定是不会写，三四年级的孩子刚接触作文，本身孩子词汇量积累的少，语言组织能力不强，不会写也很正比。
我认为首先要让孩子有生活体验，不管是写人还是写物，让孩子多见实物，仔细观察其特征，引导孩子慢慢表达自己的想法，
其次，让孩子多读书，可以先读图画书，有图片，文字才生动，孩子的形象思维，想象能力才可以得到培养。再让孩子接触故事童话书，了解人物关系，增加词汇量，紧接着多读作文书，各类各样的题材的孩子有兴趣读下去。
最后，再引导孩子根据所见所闻，结合积累的词汇量，用间断的话语描述出来，添加自己的情感，一遍作文就完成了！试试吧！陪伴孩子爱上阅读，爱上写作！加油＾０＾~
齐齐的一家
说作文写不好是因为阅读量不够的，我反对，我闺女就是典型的超大阅读量，作文却是一年级水平的人，那句“读书破万卷，下笔如有神”没在我闺女身上体现出来[流泪]。每次写作文跟要她命似的，为了不写作文连学校组织的出游都忍着不去。
这不，趁着疫情期间，学业不忙，她爸逼着她写小说[捂脸]，每天憋300字左右，好像稍稍有点兴趣了，我们不管她的内容，随便写，只帮她修改词或语句，每天到时间自己就去写了。
兴趣是最好的老师，想让孩子喜欢，还是得培养他的兴趣，可以先让他抄写自己喜欢的文字，也可以培养写写日记，还可以了解下作文培训班。
希望能帮到你
春天里的小好
不知道从什么时候开始，写作文难写成了一个社会现象。
记得我们小的时候写作文好像没有这么费劲啊！
现在不光是三四年级的孩子，基本上很多孩子都不喜欢写作文，我感觉最主要的首要的问题就是现在的孩子们基本上都不写日记了。
记得小的时候学校老师经常让我们写日记，我感觉写日记对提高写作是一个很好的帮助，那时候的我们，也不像现在的孩子有那么多书可看，那时候顶多哪个同学有本武侠或者什么小人书之类的，我们没有书的同学都是自己拿点好吃的东西给人家，或者拿自己的玩具和别人交换，然后然后自己才能获得一个看书的机会，然后大家轮着看，你看完了，然后给我，我看完了再给他。
虽然只是看看武侠小说，但是我感觉对做写作文肯定也是有提高的，是有帮助的。
现在的家庭条件都好了，每个家长在对待给孩子买书的这个事情是毫不吝啬的，只要你想要，我就给你买，即使你不想要，我感觉你需要，我也给你买。
不管是什么东西，你给他的越多，他就越不会珍惜，这是人类的通病！
每个人都一样！
所以我们要多从人性上去考虑问题！
一：不要给他买太多的书，
二：我认为孩子要养成每天写日记的好习惯，
三：就是也要让他养成读书的习惯，让读书成为习惯。
四：我们家长在家也要给孩子做一个好的榜样，尽量不玩手机。
七九年的八零后
首先每个人都是从三四年级过来的，相信那时候对作文也都是没有认知的，当年我压根不知都作文是什么东西，一点感觉也没有，没有喜欢不喜欢，刚一接触新的东西，接受起来本来就有困难，而对于绝大部分人来说，接触的新鲜事物永远都超过当时年龄的接受能力的，否则就不会叫“学习”了。小孩子没有自主学习，逼自己吸收的意志，所以引导就很关键了，就得需要慢慢来，毕竟都存在一个过程。
雨中慢步
你好！我是阿彩老师。很高兴能回答你的提问。你提问中，三四年级的小孩“才”接触写作文，说明你对孩子的写话基础了解得少，对低段前期孩子的写话习惯培养得少。
1.不知历程。小学生习作的发展历程是：从低年级的写一句话、一段话开始的，再到写一篇文章。其实一二年级早已有看图写话训练，说明这个过程孩子没练扎实。
2.缺少习惯。孩子不愿意写也是有原因的，不主动积累素材，生活中见到的人也好，事也好，仿佛都跟他没关系。这样的孩子有很多。比如有一次，老师布置写一处景色。孩子没交作业，说：“老师，我昨天没有出去。所以我不知道写什么。”他认为要写话了，才让父母带他去看，然后才好写。甚至有的父母也这样认为。孩子平时缺少观察的习惯。
3.不够勤奋。平时在学习中，也存在着这样的孩子，让他把这个事情前后经过说给你听一下，他说的是眉飞色舞，滔滔不绝，可是你让他写下来，他就嫌很麻烦，只写一两句。
那么，应该怎么让孩子愿意写？我提几点建议。
1.说话。以说促写。一种方法是挑孩子感兴趣的内容来说。比如说选一些他们喜欢的动画片，取一个场景让他复述场景或情节。要求不要太高，只要把话说完整，说通顺就可以了。这样容易打开孩子的话匣子。另一种方法是看图说话训练。可以选取孩子比较熟悉的一些画面，父母与孩子一起互动看图说话，父母主要是引导孩子多观察图画中哪里有间隙，进行想象。这样降低难度说话，孩子就比较感兴趣。而后再把这些话记录下来，就是写话。
2.听看。“巧妇难为无米之炊。”习作必须要有素材。所以生活中必须要训练孩子“眼观六路，耳听八方”。很多家长肯定要说，我们平时也带他们出去的呀！是的，你们那又花钱又花时，带孩子出去真不容易。可那是走马观花，并未给孩子留下深刻印象。就像我们大人去旅游一样，没有故事的地方，就好像没去过一样。所以我们必须要让孩子边走边看，边看边说。说看到什么？哪儿最好看？有没听到什么？有何感受等。让孩子做个生活的有心人，处处留心。平时还可以用三言两语的日记形式，把素材记下来，以备习作之用。
3.训练。平时可以训练，将一个字写具体，或一个词写具体，还可以将一句话写具体。如“生气”一词，可以说成：“妈妈冤枉我，这件事明明不是我干的，还偏说是我干的。我听完她的话之后，就跑回房间，关上门，就趴在桌子上，哇哇地哭起来。一边哭还一边拿脚踹凳子腿，两只小手握着拳头，捶得桌子咚咚响。直到爸爸来帮妈妈打圆场，安慰我了，我才停止哭声。”要把生活中生气的真实样子详细地表述出来。当然，我这是陋辞举例，是想说像这样短辞长说，才有话说，孩子才写得出，写得具体文章。经常训练，孩子掌握方法了，语言就会丰富起来。然后几段相关的话放在一起，加上开头和结尾，就是一篇文章了。习作就变得容易了。
【结束语】除了训练，还有阅读的沉淀累积，也是写作的营养液。总之，“滴水穿石，非一日之寒。”孩子习作要从低年级写话抓起，日积月累，循序渐进，坚持不懈，才能有进步，有收获。最后，欢迎 ，我很愿意与你一起探讨教育方面的事。
阿彩老师
最近，很多家长反映说孩子升上三年级，刚接触作文，不太会写作文，说怎么办？其实，这个年龄的孩子，没有过多的生活经验，要写出一片完整的作文是非常困难的。今天，就给各位家长支招：如何教孩子写作文？
图片发自简书App
建立作文的素材库
写作素材仓库的建立，要靠平时的观察积累，所以孩子每天坚持写观察日记、阅读笔记，把自己所看到的、所听到的随时记录下来，时间一长，自然就形成了孩子的“素材库”。有空闲时拿出来一读，加强记忆，以便日后写作需要时能很快找出来。
同时，家长还可以要求孩子每天摘抄词语、格言、警句、优美句段等。同时还应从生活中，从人们的口头语言中吸收生动有趣的词汇，久而久之，语言就会丰富起来，写作能力就会随之提高。
问题提示法
写作文的时候，孩子经常会感觉到不知道从哪里下笔，这时候问题提示法就显得格外有用。首先引导孩子根据图画或作文题目，提出若干个相关的问题，解决了这些问题，就等于找到了“写话”的内容，然后将内容按一定顺序排列起来，就形成了一个整体的写作思路。
比如，描写人的提纲：↓
标题：《我的妈妈》
（1）她是谁？
（2）她长得怎样？
（3）她干什么工作？
（4）她最关心的是谁？
（5）你喜欢她吗？
词语联接法
为了让孩子说起话来有条有理，写起话来具有连贯性，我们要根据“写话”内容适当提供一些联接词，
如：“首先——接着——然后——最后——”，“有的——有的——还有的——”，“有时——有时——”等等。孩子可选择合适的联接词，将单个的“零件”串起来，很自然地形成一个有机的整体，这样的“话”说起来才通顺，读起来才合理。
语句扩充法
只搭好骨架，而没有丰富的语言材料作血肉，读起来就会涩涩的不生动。如何引导孩子将“话”中的重点句子写得更详细更具体更有文采呢？我们运用“语句扩充法”逐步让孩子在分析和思考中把“话”写得更丰满些。
例如：孩子写《小闹钟》有关作用只写了一句话“它每天六点半钟叫我起床。”针对这句话，向孩子提出这样的问题：（1）六点半是清早还是傍晚呢？（2）它用怎样的声音叫你呢？（3）它为什么这么早就叫你起床？（4）把它当成会说话的小伙伴，它会怎样说呢？
孩子经过一番苦思冥想，最终能够扩充写成一段话：每天清早，一到六点半钟，“铃——”小闹钟就发出清脆、响亮的声音，好像在说：“喂，快起来，快起来，早起身体好，上学不迟到。”
多点激励孩子
不管我们使用哪种方法来引导孩子学习“写话”，但我认为最好的方法还是“积极鼓励法”。对于处在低年级的孩子来说，“写话”就如同幼儿“丫丫学语”一样艰难。
鼓励的方法有多样：或用喜悦的神情大声朗读孩子的“佳作”；或让孩子邀请家里的其他成员、邻里的叔叔、阿姨，来听一听，评一评“自己的佳作”；
只要让孩子在精神上能够获得成功的愉悦，使他对于“写话”产生浓厚兴趣，由爱说、爱写到能想着说，能认真写，这就说明孩子真的“入门”了。
董誓言
三四年级的小学生才接触作文，总不愿意写作文，怎么办？
三四年级的小孩，写作文是爬坡的时候，不会写，不知道从哪里开始写，两节课的作文时间，他坐在那里，手拿着笔，眼望着天花板，苦思瞑想，最后草草写几句交差。
出现这样的情况因为三年级刚学写作文，孩子们觉得很神秘。没有写作方法。
其实说为话，写为文。
一二年级的看图写话没有学习好。孩子们没有观察习惯；观察方法；没有素材。
孩子们没有读书习惯。能买一堆《小学生作文选》，也不认真地学习课本上的名人名篇，学以致用。不会开头结尾，老虎吃天不知道从哪里下笔。
怎么办呢？
一，家长和老师要培养孩子的读书习惯。
要博览群书，跟着老师的节奏走。
记好读书笔记；记住好词佳句；记住好的篇段。作文时，想一想，这个作文题目跟自己读过的哪篇文章类似？可以学写，但不能抄袭！
二，提高学生的观察能力。
老师要教给孩子观察方法，观察顺序。要求学生写日记，把观察到的事物随时记在日记本上，积累写作素材。有的孩子面对《我的妈妈》作文题目无话可写，和朝夕相处的妈妈在一起生活了这么多年，知道妈妈关心他；爱护他。他非常爱妈妈，但是要写作文时什么也写不出来，妈妈做的事，妈妈说的话他都没有记住。写《我的妈妈》要通过动作、语言来写。否则你喊一百句妈妈真好；妈妈关心我；妈妈爱我；妈妈很孝顺等。读者也不知道你妈妈到底是个什么样的人。文章是写给读者看的，你明白了不等于读者明白了。要让读者发出感叹：妈妈真好！口号式的话不能出现在作文里。
提高观察能力是写好作文的关键。用日记记录自己的生活，周围的人和事，
为自己作文积累素材。三，教给孩子写作方法。
小学作文大多是记叙文。记人记事，人离不开事，事离不开人。
记叙文必须交待清楚六大要素：
时间、地点、人物、原因、结果和事件经过。事件经过是全文的重点，要详细地写。
这六大要素，惯串全文，不是回答问题。
1.先立意，确定中心。
如：《我的妈妈》。面对这个题目，首先想一想，写什么？写妈妈关心我呢还是写妈妈对工作认真负责呢？确定写妈妈非常关心我的学习。
2.围绕“妈妈非常关心我的学习”这个中心从日记中选材。从生活中选材。 如果你选了“妈妈天天早晨给我做鸡蛋饼，打豆浆”的事就跑题了，因为这不能突出妈妈关心我的学习”这个中心，这是妈妈关心我的生活！
3.列一个简单的题纲。
第一段写什么？第二段写什么？
三年级是段的训练，用总分法。
如题目是《我的妈妈》，中心思想是“妈妈关心我的学习”，写两个自然段。
第一段：总述。
一句话：妈妈对我的学习非常关心。
第二段：分述。（重点段，详细地写）。选一件有意义的事、难忘的事、能打动读者的事来写。写作过程中交待清六大要素。通过妈妈的语言、动作、心里活动写出妈妈非常关心你的学习。
这叫总分法。反过来分总法也可以。
4.反复修改，去掉与中心无关的词语和句子。
小孩有个特点，写完了草稿不愿意修改；不舍得去掉文中任何词语，哪怕与文章一点关系没有。
要记住：多么优美的词语，多么好的一段景物描写，与妈妈关心我的学习这个中心一点关系也没有，费话！就像你漂亮的脸蛋上长了一颗黑痣。
四，家长要多陪伴孩子参加一些有意义的活动，丰富孩子的生活。让孩子熟悉生活，作文时才有东西可写没有经历，是写不出好作文的。
如：《游八达岭长城》孩子没有游，让他写什么？他只能胡编乱造！
五，培养孩子的写作兴趣。
在学习生活中，同是一个老师教的同一个班级，有的孩子作文写得非常好，有的孩子写作水平一般或者写的不好，这与兴趣爱好有很大关系。有名的文学家莫言曾经说过，他只所以喜欢写作，是因为在小学时，老师把他的一篇作文当范文给全班同学读过。老师的鼓励，使他有了成就感，对作文产生了巨大的兴趣。孩子没有兴趣，挖空深思、胡编乱造是写不出好文章的！
结束语：
培养孩子做生活的有心人，做生活的主人；多观察，积累素材；多动笔，多写多练。孩子一定会爱上作文的！希望我的回答能帮到你！
语文萍
关于三四年级的小孩不愿意写作文的探讨：
个人建议先慢慢从写一段话开始，从学到写有一个过程，切勿操之过急，冰冻三尺非一日之寒；积土成山，非斯须之作。
1.文章=字+词+句+段+篇，这是一篇文章形成的基础，同样也不是一朝一夕能写出一篇结构严密，逻辑关系缜密而能引起他人共鸣的文章。通篇研究一篇文章都是汉字的集合，同样的一个问题100个人会有100种回答方式，这是因为每个人所接触的人事物是决然不同的，主要受家庭教育+学校教育+社会环境等等一系列的影响。
2.内容=思维+网格+填充，一篇好的作文一定是某些新颖的观点引起了你的兴趣和思考，从而会有为什么别人能写出这样的文章的发问。
3.一篇好的作文需要长时间的模仿然后创新出自己的文章或者叫体系。
以上为有限认知范围内的解读和探讨，如有收获，欢迎点赞加评论！
阡陌交通001
其实几乎没人愿意写作文，大部分是老师和家长的评价方式导致的。大多数老师和家长看到孩子的作文，都会挑一大堆的问题和毛病，甚至可能会让孩子重新好几遍，直接打击了孩子的写作兴趣。
要知道，写作本来就不应该有特别统一的标准。更应该因材施教，根据孩子不同的特质、不同的写作风格及写作能力来评价和指导。
当然了，我们改变不了别人，可以改变自己。作为家长，我们面对孩子的作文，一定要记住“三一原则”，先说三个优点，再说一个缺点。说缺点的时候，一定要这样说——“如果描写再生动些，就会更好啦！”千万不要这样批评指责——“你写的是作文吗？简直就是流水账！”
接下来，要了解孩子不愿写作文的真实原因。然后，再对症下药。可能原因是以下几点，或者兼而有之。（1）没有良好的阅读习惯，阅读量小，不爱读书。导致词汇量小，表达能力偏差。
办法：家长陪伴孩子开始阅读，逐步养成阅读的好习惯，孩子的词汇量就会增加，表达能力就会得到很大提升。大量阅读给孩子带来的好处，非常多，不仅仅是孩子会写作文。
（2）受到家长或者老师的批评指责多过表扬鼓励，因此不愿意写作文。
办法：家长老师多表扬多鼓励，少批评少指责。这一招非常管用，屡试不爽。
（3）不会写作文的方法。
办法：除了学校老师会讲方法，家长也要陪伴孩子去寻找各种提高写作能力的方法，不要贪多，每次教一种方法，多次练习，直到孩子熟练运用。可以从孩子喜欢的小说或者童话寓言故事中寻找方法。
其实大多数孩子写作文，会叙述，能把事情说清楚。只是不会描写。家长帮助孩子一点点学习各种描写方法，孩子学会了，也就能写好作文了。
希望能对家长有帮助！
楼台深翠微
第一，可以从阅读开始。现在很多亲子阅读馆了，家长可以给孩子报名这个亲子阅读哦，半年缴费，或者年缴都比较优惠，而且周末会有手工活动，孩子接触多了，看到也有其他同龄孩子或者比他更年幼的弟弟妹妹也读书，自己也会认真去读了的。
第二，一边亲子阅读，一边可以多带孩子去书店看书，新华书店氛围很好，人多，坐地上的到处是，都是爸爸妈妈低声给孩子读书讲故事。孩子受氛围影响，自然会投入书的世界去。
第三，以前面两点作为基础，现在家里可以购买一些短篇中篇的作文书籍，这些书籍最好是有注音版的，方便孩子自行查字典阅读。还要购买一些经典又热门的漫画书，比如《父与子》，增加孩子对书的乐趣。慢慢的可增加其他方面的书籍了，孩子对打战，恐龙方面等比较感兴趣，那针对这方面，可以购买相对应的书籍介绍。孩子融进去了，对作文也对慢慢有了新的认识和写作文的积累。
当然，爸爸是个榜样，妈妈是镜子。所以，家长需要付出浇灌，才能静待花开。
