悠悠我心
就像網上說的再不開學就會瘋掉一批家長，無論是生活作息還是學習都發生了天翻地覆的變化。從清晨開始，就要和孩子鬥智鬥勇，叫孩子起床聲小了聽不到聲大了嫌棄口氣不對，早飯加心用意地做好說沒胃口不吃，家長心裡肯定不舒服，既生氣又擔心孩子身體。孩子迷迷糊糊坐到電腦前開始上課，不到中午就餓了找點零食墊墊，午飯每天吃的都挺多，家長看著挺高興。
下午繼續上課，沒課時做作業，注意力不集中，喝水吃水果上廁所忙得很咱也不敢多說。
晚飯吃幾口就放筷子走人，不一會又說肚子餓想吃東西，咱當家長的立馬進廚房吃啥做啥。時間早了不睡覺讓孩子看點書，但孩子說一天到晚都學傻了，給點時間休息一下，要不看會電視或者手機，我就想辦法儘量不讓看，一天的網課眼睛已經夠疲勞了，怕變成近視眼。每天到10點前後好不容易才把孩子打發床上躺下，我才能鬆口氣，這一天總算熬下來了，家長伺候孩子的工作太難了，不知道別人是怎麼過的，反正我快要崩潰了！
希望疫情快點過去，讓大家都回到原來的軌道，讓孩子快點奔跑在藍天白雲下。
完美自己的人生
有幸收到頭條的邀請來回答這個問題。
從我家的兩個學生上網課以來的情況來看，我認為在家上網課利弊都有。
利:1.對於學生來說，尤其是畢業班的學生，可以有多的時間用在學習上，不用操心像下課還要洗衣服，吃飯還要排隊這種事情。
2.可以利用下課的時間，和家人聚在一起，一起玩耍，一起做遊戲，也可以聊聊自己的學習情況，有更多的時間和家人進行溝通。
總之，用我女兒話來說是既身心愉悅有不耽誤學習，沒有在學校的那種無形中的壓力。
弊:1.對於那種自我約束力不強的學生來說，就沒有在學校學的東西多了，因為沒有老師的管束，他們就會覺得自由了，就想幹啥幹啥，這樣勢必會影響學習。
2.家長就要抽出更多的時間來輔導孩子的作業，有的家庭學生多，父母根本顧不過來，弄的身心疲憊。
鄉村四月豔陽天
網上上課令人頭疼。
1.剛開始比較新奇，感覺挺有新鮮感的，非常認真地聽課，但是有家長陪同，作業都很認。
2.好景不長，後面學校老師開始佈置作業，每天要求打卡，要求等等都變多了，孩子就沒有過多的耐心做。
3.家長開始上班了，孩子一個人在家學習。還得把手機留給他，因為群裡面要求打卡，有時作業要在3:30之前交給老師。自覺性差的孩子白天肯定是玩手機的。自覺性好的孩子也會被一些其他的事情所打擾。畢竟沒有在學校的那種氛圍。
4.在家裡也沒有考試練習，具體都不清楚孩子學的程度。只見孩子成績差的話，還可以在外面找輔導班學習，現在輔導班也不開了，都不知道怎麼補差了。
5.馬上快要開學了，不知道學的什麼樣子呢。天天不是手機就是電腦，要不然就是電視，眼睛都要看瞎了。學習沒學到多少，眼睛卻看得近視了。得不償失啊。整天坐在電腦旁，也不怎麼運動。
希望趕緊開學，畢竟學校是學生學習的地方。
歆寶貝
眨眼網上授課也有一個月了，全國各地各個年級的網課進展得如火如荼。與此同時，除了正常的學習，課餘的特長班也加入到網絡授課的大軍中來。本人家裡有小學年級孩子一個，大人們現在都授予孩子一個相同的稱呼——神獸。這段時間，工作之餘，也和同事朋友互相聊起各家神獸們的學習情況。可以說不盡相同。但家長們都有一個共同願望，希望神獸們儘早返回學校。
在家上網課，學習效果如何，最重要的就是孩子的自學能力和自制力。小學階段的孩子，這兩種能力普遍欠缺，需要家長及時監督督促。孩子們一本正經，不知是否專心致志。現在看來，能按時完成老師佈置的作業就屬於合格的小學學生了。初中的學生，可以說是優劣明顯，平時學習認真的學生現在也是積極上進，平時應付的學生正好逃脫老師監管，專注他們的“業務愛好”。初中的學習，基本上靠學生的自覺自願，對於學習內容的督導家長們大多有心無力了。所以課堂上能否和老師保持同步很重要。再說說高中學生，高中學生也是網課學習最辛苦的一個年級。特別是高三年級，他們和時間比速度，可以說全天候都在學習上，高一高二尚可以稍微喘口氣，但高三的學長們則是爭分奪秒，他們更希望早日回到學校中去。大學生的網課則是瀟瀟灑灑，千奇百態。考研的同學如同高三，準備畢業的學生早已放眼世界，大一大二網絡本就無處不在。大家的網課是生活中的學習。
眼明心清隨我行
課也分不同的方式，有網上直播上課，也有通過網絡把學習的資源包傳遞給孩子，讓孩子按照一定的步驟來自主學習。而中海選擇的是後者，因為網絡直播涉及到客觀的因素，不太適合小學階段的孩子。
要調整心態，非常時期也不要學習的腳步“停課不停學”！很多的孩子在家每天生物鐘紊亂，比較放縱自己，心態也比較懶散懈怠，孩子們要積極主動的來迎接網上學習的考驗網課前孩子們要注意以下六點：
一、給自己小小的儀式感
孩子們可以給自己一個小小的儀式感。比如自己繪製一個小標語或者提示牌。可以寫上新學期的學習開始了。或者，加油！我開始開啟學習模式。這種小儀式感對於學生來說也是很有必要的。
二、工具和材料的準備
網課所有的呈現工具：電腦、手機等，孩子們不能只是看，在家裡也要有記錄本這些學習工具必不可少。另外建議孩子們在學習的過程中要分學科，整理學習素材，做一個有條理有秩序的學習模式。
三、調整生物鐘
網課的時間安排也是按照學校的正常作息來制定的，也許時間會有所壓縮，但開始和結束都有嚴格的課程計劃，所以孩子們就算在家裡也要近期調整生物鐘，不能再睡到自然醒。
四、調整自身狀態
調整時間的同時，上課也要有上課的樣子，雖然沒有學校的教室和課桌，但也要規範，不能把手機拿到床上或者被窩裡學習。
姿態決定狀態！比如端端正正坐在寫字檯前，面對的電腦就相當於面對老師，所學收穫記錄在記錄本上，認真完成每天作業，網課只不過是換了一個時間和空間，孩子們所學的任務是一樣的！
五、制定自我計劃
工欲善其事嗎，必先利其器，網課主要還是主科的學習，每一位孩子都有自己的優勢和不足，所以要做好自身的規劃，簡而言之，就是根據自己的學習情況。有主次，有重點地去迎接學習任務。
有必要的話，可以提前看一看要學習的電子教材。對它有初步的印象和感知厚，然後帶著第一印象進入學習是比較自然熟悉的。
六、要勞逸結合
網課主要面對的是電腦，沒有平時師生之間的互動，學習小組的研討，很多時候孩子們會忘記時間，並且還會對視力造成影響，所以保持好面對電腦的距離，控制好坐在電腦前的時間，學完一課後，也要有課間活動。
雖然我們不能到操場上去跑一跑，跳一跳。跟同學去說一說笑一笑。但是，我們可以到陽臺上去曬曬太陽。然後跟爸爸媽媽一起做伸伸手，彎腰做做力所能及的家務。或者是在自己的家裡範圍內。能達到一個鍛鍊身體調整身心的作用，勞逸結合。
網課開啟後學生怎樣面對？
一、調整孩子的學習模式
雖然是面對電腦的方式學習，沒有老師在學校的反饋和互動，和同學的陪伴，但不要被動的接受，希望孩子們根據老師的提示去主動的思考，要有學習的過程，調動自主學習能力。
因為，每一個孩子的程度是不一樣的。在家裡邊自主學習更是良莠不齊。所以我們要儘自己最大的努力來跟隨老師的指引一塊學習。
當然，有另外一個說法孩子們的學習能力是潛力無窮的。也許在這樣一個獨立面對問題的情況下。我們就會發現，再難的問題也是能解決的。無形當中會發現自己學習的潛力大爆發。
二、答疑、作業、每日小結
考慮到孩子們之間的差異，把握好答疑的環節，把自己真正學了還沒有學會的問題及時去跟老師溝通。一旦自己決絕不了的問題，要跟老師去線上溝通。
作業是知識掌握情況的檢驗，也是鞏固的方法和途徑。所以，作業的完成要全身心的投入，雖然老師不在身邊，但老師的要求不會大打折扣。
三、家長適當的陪伴、監督
孩子們的自控和自律能力比較弱，希望家長能夠在學生神榜，去監督，把關，陪伴，當然，有些家庭父母已經復工，留下來的只有老人，這種情況也是客觀存在的。
如果老人能夠代替父母，固然是好。如果老人不太明白，那父母一定要告訴給孩子。咱們之間有一個時間的約定。哪些東西不能動！講好道理。讓學生在家長的要求之下相對來說，能夠達到自律。當然，要是不要求的話，學生肯定天馬行空的想幹什麼就幹什麼了。所以家長的監督陪伴非常有必要。
其禾
小學生現在是統一觀看電視，根據電視上的要求進行課程，一般早上會聽一節課，然後有閱讀課，音樂課，下午還有體育課，很大程度上都需要家長的監督，不然小孩子很容易由於在家裡的原因而產生惰性。而大學生呢都按照學校的課表觀看直播上課，這種完全依靠自覺的上課方式，分為三類：一是專心聽課還記筆記，有時還主動連麥回答問題；二是注意力只能集中一段時間，似聽非聽，邊聽邊吃，邊聽邊玩；三是完全不聽，開著直播但卻做著自己的事或是直接睡覺。
太陽二號
中國的疫情也正在結束7成確診病例已經出院了，昨天武漢16家方艙醫院全部休艙。這樣的消息對國家和國民都是一個值得開心和銘記的時刻。看到這樣的消息心情也沒那麼沉重、焦慮了。
企業復工陸陸續續進行中。
關於學校，目前國家、政府還沒有明文規定返校上課時間的通知，目前都是線上授課。對於小學四年級到大學的同學們，網上授課還是沒有太大的問題，他們對於網絡操作及應用都熟悉。但對於小學三年級以下的孩子們還是有很大的問題，比如剛剛說到的網絡操作就是一個很重要的問題，在家裡授課孩子們遇到問題只能求助爺爺奶奶的鋪助，如果年齡大一些的爺爺奶奶對科技網絡操作還是有一些生疏或是不懂等等問題（孩子的父母都在復工了很難管控）。再者，在鄉下的孩子們網上授課網絡的問題，信號時好時壞，很影響授課的質量，嚴重時卡機完成運轉不動。
這也展現了互聯網、通訊公司目前問題所在，需及時改進優化，讓農村鄉下的網絡信號與城市同步。
一起加油，等春暖花開的時候我們一起相互擁抱吧！
後海那海
當孩子在家上網課是一種什麼樣的狀態，各位家長應該也是感受頗深。
首先大部分孩子都是第一次在家上網課，難免會遇到各種各樣的困難啊，
例如:有些孩子第一次上網課會出現心理上的狀況——緊張或制止力下降貪玩的問題；其次就是一些孩子會出現心理忐忑不安的情況，怕第一次上這樣的網課到底能不能學習到新的知識。以上問題在這裡也是成就了許多家長的教師夢，在寒假結束之際家長們要做好孩子的思想收心工作，配合網課老師把不該落下的教育課做好，按時做好作業；
當然一些家長和孩子會擔心學不到新知識，在這個問題是不用擔心的，因疫情原因，全國教育局為祖國發展把線下課做到線上網課，肯定是能學到好的知識，因為少年強，中國強!
畫合言方
其實學習狀態和網課以及年級關係都不大，關鍵在於孩子屬於那種類型。
1. 本身內驅力強的孩子通常對於自己是有要求的，不論採取何種方式學習，他們都會以學會為目的，尤其這種孩子通常自學能力比較強，做事效率高，可能學校的進度反而不如他們自己學的進度快，假期有更多屬於自己的時間可以支配，是他們自我提高的絕佳機會。
2. 大部分孩子沒什麼自制力，屬於被動學習，在學校一個老師不可能管的過來，比較容易精神渙散，受外界影響和干擾。如果在家父母管理的嚴格一些，孩子又是屬於比較聽話的類型，可能會有不錯的進步，畢竟1對1的效果要好，當然也看父母的水平；如果父母忙於自己的事情，也對孩子放任的話，那估計這段時間下來應該沒學到什麼，每天基本就是草草應付一下就過去了。
我們家就屬於第二種情況，懶散不愛動腦，但是還算乖巧。鑑於此，我們做了學習任務表進行打卡，為了提高時間觀念，打卡的時候把各項任務的開始時間和結束時間寫在表格裡，全部打完才能睡覺。
小燉肉
學校延期開學，但孩子的學習耽誤不起，每個人都渴望“停課不停學”。互聯網教學，如火如荼地開始了。在線課程、網課，成了第一選擇。\r
但問題也接踵而來：孩子在家沒有良好學習習慣，坐不住、不專心；定下的目標無法按時完成。家長切記，不要把孩子“上網課效率低”的現象看做問題，而應該看到這背後孩子存在的困難。因為“問題”緊跟著的一定是批評和指責，而“困難”的背後則是理解、幫助和鼓勵。
在家上網課的困難，主要有這些：\r
1. 很多孩子仍處在“假期模式”。\r
好玩的春節假期剛剛過去、缺少“開學典禮”的儀式感，再加上孩子上學的地點是最舒服的家裡，他們確實很難切換到“學習模式”。\r
2. 學習環境秩序感的破壞。\r
學校給孩子形成了強烈的環境秩序感：學校就是學習的地方，家就是吃飯睡覺的地方。而家裡有什麼呢？愛打遊戲的爸爸、愛看電視的媽媽、舒服的沙發、好玩的玩具，等等。這些都破壞了孩子習慣的學習環境。\r
3.學習工具的誘惑。\r
心理學上有一個專門的名詞叫做“固著效應”，是指人們把某種功能賦予某種物體的傾向。手機、平板、電腦，通常都是孩子用來玩遊戲、看視頻的。當忽然用來學習的時候，孩子們難免會有分心。\r
4. 網絡課堂帶來的參與感降低。\r
在教室的時候，好的老師懂得怎樣運用目光接觸、手勢引導、位置變換和肢體碰觸來提高學生專注度，但這些技巧在網絡課堂上難以實現。
